红岩精神融入清廉校园建设的路径研究

摘要：红岩精神是全民族抗战时期和解放战争时期，在党中央领导下，以毛泽东、周恩来为代表的老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士，在以重庆为中心的国民党统治区，为争取民族独立和人民解放的革命斗争实践中培育形成的伟大革命精神。红岩精神蕴含丰富清廉元素，为当前清廉校园建设提供了历史镜鉴、价值引领和实践指导。文章提出将红岩精神融入清廉校园建设，加强气节教育、优化组织机制、创新教育形式，充分发挥红岩精神的思想引领功能、指导实践功能、浸润滋养功能，推动清廉校园建设提质增效。

关键词：红岩精神；清廉校园建设；路径研究

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以前所未有的勇气和定力推进全面从严治党，开辟了百年大党自我革命的新境界，探索出依靠党的自我革命跳出历史周期率的成功路径。2023年12月，重庆市委印发《关于推进清廉重庆建设的意见》，围绕全面打造新时代市域党建新高地和清廉建设高地这个总目标，细化“六有”具体目标，健全“六大体系”，重点推进九个清廉单元建设，形成“1669”清廉重庆建设总体架构。清廉校园建设是其中的重点建设单元。红岩精神蕴含丰富清廉元素，是建设清廉校园的宝贵精神文化财富。将红岩精神融入清廉校园建设，发挥红岩精神思想引领、实践指导、浸润滋养的功能，对于建设具有重庆辨识度的清廉校园具有重要意义。

一、红岩精神融入清廉校园建设的

价值逻辑

红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是党的奋斗史上宝贵精神财富。红岩精神在政治建设、组织建设、党员修养等方面，对于清廉校园建设有着独特的价值。红岩烈士的未尽遗志让领导干部“不敢腐”行为更自觉，组织建设的政治智慧让学校内部“不能腐”制度更健全，八月风荷的政治品格让领导干部“不想腐”意志更坚定。红岩精神的这三个方面是其清廉元素的重要内容，与一体推进不敢腐、不能腐、不想腐紧密相扣、层层推进，为推进清廉校园建设提供了历史镜鉴和工作指引。

（一）继承红岩烈士的未尽遗志，领导干部“不敢腐”行为更自觉

红岩精神饱含红岩烈士们的血泪嘱托，他们用生命总结的《关于重庆组织破坏经过及狱中情形的报告》，深刻反思了重庆地下党组织遭受严重损失的教训。1989年，时任中共重庆市委党史研究室副主任、《红岩春秋》副主编胡康民将“狱中意见”归纳概括为著名的“狱中八条”，在当年《红岩春秋》杂志《中美合作所集中营烈士殉难40周年纪念特刊》中首次披露，引起了巨大反响。

“狱中八条”为：1.防止领导成员腐化；2.加强党内教育和实际斗争的锻炼；3.不要理想主义，对上级也不要迷信；4.注意路线问题，不要从右跳到“左”；5.切勿轻视敌人；6.重视党员特别是领导干部的经济、恋爱和生活作风问题；7.严格进行整党整风；8.惩办叛徒特务。[1]

“狱中八条”中，有两条都是对防止党员特别是领导干部腐化的总结，并提出了经济、恋爱和生活作风三个具体问题。据统计，1948年4月，由于时任中共重庆市工委书记刘国定、副书记冉益智等地下党领导干部的相继叛变，135名同志被捕[2]，川东地区地下党组织遭受严重破坏。根据狱中同志检举揭发，刘国定因为追求个人享乐、私欲膨胀，革命意志不坚定，被捕后很快就叛变，给重庆地下党组织造成了重大损失。

在推进清廉校园建设中，党员尤其是领导干部的清正廉洁，直接关系到校园的政治生态，关系到立德树人根本任务，关系到党的教育事业的健康发展。学校党员领导干部深入学习感悟红岩先烈们的遗志，心怀对权力的敬畏，树立正确的权力观，坚守底线不碰红线，方能无愧为官为师、行稳致远，让“不敢腐”成为行动自觉。

（二）汲取组织建设的政治智慧，学校内部“不能腐”制度更健全

中共中央南方局为适应复杂险恶的斗争环境，在思想上通过加强学习提高党性，在组织上根据时局变化彻底变革，体现了红岩先辈们卓越的政治智慧。

南方局机关支部规定每周四为学习日或“党日”，在渝公开机关中层以上领导、新华日报社编委以上干部和曾家岩的干部都要到红岩村集中学习[3]。据时任南方局学习秘书宋平回忆，南方局对思想政治工作十分重视，整风学习、平时学习、文化学习都抓得很紧，大家加强了党性锻炼，没有出现过逃兵。南方局秘书处处长童小鹏回忆，南方局机关还制定了加强组织纪律、遵守保密制度等办法，不断完善组织制度，以适应严酷的社会政治环境。面对反共高潮，党中央和毛泽东提出“荫蔽精干、长期埋伏、积蓄力量、等待时机”十六字方针，南方局创造性地执行这一方针，要求所领导的各级党组织改变组织方式和领导方式，将公开工作和秘密工作分开、上层活动和下层活动分开，在基层建立平行支部，已经暴露的党员执行“转地不转党”政策，后备领导干部不参加支部，领导方式上单线联系等。后来周恩来根据斗争需要将南方局的秘密工作总结为“三勤”“三化”，这是对党的组织建设的创造性发展。

清廉校园建设是全面深入推进党的自我革命、健全全面从严治党体系、持续净化政治生态的一个重要单元，关键在于锻造坚强的党组织，全面提升党的领导力、组织力。南方局在组织建设方面的做法，对于健全完善清廉校园“不能腐”体制机制，优化权力监督体系，实事求是与时俱进进行变革，提供了重要参考。

（三）融入八月风荷的政治品格，领导干部“不想腐”意志更坚定

红岩先辈们有着巨大的人格力量，他们在国民党统治区的“染缸”中犹如“八月风荷”。既有以周恩来为代表的领导人率先垂范，又有“红色掌柜”如肖林这样的典型模范，他们共同培养了红岩精神中“出淤泥而不染，同流而不合污”的政治品格。

周恩来在重庆期间，在自我深刻剖析的基础上，慎重写下了《我的修养要则》，对自己在学习、工作、思想、作风等方面进行了自我警醒；董必武为了六角钱在南方局整风大会上作检讨。他们严以修身、清廉为公、率先垂范，教育影响了南方局全体党员干部。红色资本家卢绪章以广大华行为战场，为党提供交通联络、情报和筹措经费，在中华人民共和国成立前夕将自己创办的企业经营所得毫无保留地奉献给党。华益公司的创办者肖林为党经商，与三教九流周旋，始终“同流而不合污”。华益公司撤销时，他向中央上交黄金达12万两，其他固定资产折价达1000多万美元，而他仅请求组织同意留下三块银圆作纪念。

红岩先辈们坚定的理想信念、清廉奉公的高洁品格，是红岩精神廉洁元素的最好注脚。清廉校园建设融入红岩精神，能够加强党员干部的党性修养，涵养他们的清廉品行，让“不想腐”的意志更加坚定。

二、红岩精神融入清廉校园建设的

现实逻辑

党的二十大报告提出“坚决打赢反腐败斗争攻坚战持久战”，要求“坚持不敢腐、不能腐、不想腐一体推进，同时发力、 同向发力、综合发力”[4]。清廉中国建设不断推进，党的自我革命不断开创新局面。清廉校园建设是清廉中国建设的重要组成部分，是推进教育强国的重要保障，是纵深推进教育系统全面从严治党的必然要求。然而，个别学校清廉校园建设还存在政治统领力不强、体制机制不健全、责任落实不力、育人环境不优等问题。红岩精神蕴含丰富清廉元素和组织建设素材，将红岩精神融入清廉校园建设，是解决清廉校园建设问题的现实需求。

（一）落实立德树人根本任务的有力支撑

清廉校园建设是落实立德树人根本任务的必然要求，包含师德师风、人才培养两个维度。“立德”需要立社会主义道德，需要明大德、守公德、严私德，培育和践行社会主义核心价值观。“树人”是“立德”基础上的外化和实践，表现在以良好的教育环境塑造人、改变人、发展人。学校肩负为党育人、为国育才的重大使命，需要不忘初心使命，为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。但清廉校园建设中，个别学校全面从严治党不够有力，贯彻党的教育方针不够彻底，学术不端和师德失范时有发生，严重损害了学校的社会形象和教师的职业声誉，尊师重教的社会共识受到严重挑战。红岩精神融入清廉校园建设，可让师生感悟红岩先辈们崇高的思想境界、巨大的人格力量和对自身完美人格的追求，为校园各级党组织提升政治统领力，提升学校领导干部的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，提供鲜活的教育资源，让教师“立得住”、学生“学得好”。

（二）健全体制机制优化治理的重要参考

当前，个别学校清廉校园体制机制建设还存在一些问题。一是责任落实存在薄弱环节，少数领导干部对于清廉校园建设的主体责任认识还存在距离，带头遵规守法的觉悟不高。二是监督机制还存在弱项，主要领导干部和重点岗位人员的监督制度还未全覆盖，造成学校在招生就业、基建后勤等方面乱象不断。三是廉洁隐患自查和预警制度还未完全建立，内控管理水平还需要进一步提高。红岩精神作为红岩先辈们在革命斗争中培育凝练出来的精神结晶，蕴含着南方局在严密组织、完善制度等方面的政治智慧，对于提升校园各级党组织的政治引领力、组织力，优化权力监督和风险排查，有诸多借鉴之处。

（三）打造风清气正育人环境的宝贵资源

校园是育人的场所，要坚持不懈培育清正廉洁的校风和学风，净化学生成长环境。当下，虽然学校全面从严治党取得了显著成绩，但在办学治校、党风廉政建设方面仍然存在不足。个别学校的党员干部党性意识、宗旨意识和纪律意识还比较淡薄，重业务轻廉洁的现象仍然存在，校园内清廉氛围不浓厚。校内对于清廉的宣教方式单一，主要以开会学习为主，清廉文化的浸润不够。红岩精神中“出淤泥而不染，同流而不合污”的政治品格，红岩先辈们严以修身、严以用权的高洁风范，“不义之财，非吾有也”的金钱观和义利观，都是今天进行清廉校园建设、营造风清气正育人环境的宝贵财富。

三、红岩精神融入清廉校园建设的

实践路径

加强新时代廉洁文化建设，是一体推进“不敢腐、不能腐、不想腐”的基础性工程，是保持风清气正政治生态的必然要求；是涵养积极健康政治文化、铲除腐败滋生的土壤和条件的必然要求。清廉校园建设是建设教育强国和全面建设社会主义现代化国家的坚强保证。因此，学校要聚焦传承红岩精神中的清廉元素，充分挖掘运用红岩精神的思想引领功能、实践指导功能和浸润滋养功能，加强气节教育、优化组织机制、创新教育形式，充分激发红岩精神指导清廉校园建设的强大动能。

（一）加强气节教育，发挥红岩精神思想引领功能

学习红岩先辈们崇高的气节，对各级各类学校的党员领导干部教育内容进行增补和重构，推进清廉校园教育体系化。第一，将红岩先辈们高尚的道德修养、品行操守与学校党组织的教育相融合。第二，将红岩精神与不同人群、不同阶段的师生教育相融合。第三，将红岩精神与大中小学思想政治教育相融合。

（二）优化组织机制，发挥红岩精神实践指导功能

红岩精神在建设严密的党组织、优化体制机制等方面具有鲜明的实践导向。将红岩精神融入清廉校园建设，要客观分析内外因，优化相关体制机制，因地制宜实事求是地开展工作。第一，依托打造新时代“红岩先锋”变革型组织，压实党风廉政主体责任。第二，完善纪检监察制度，补齐风险隐患排查短板。第三，建立健全问题线索主动发现和及时查处机制，及时处置廉洁风险隐患。

（三）创新教育形式，发挥红岩精神浸润滋养功能

红岩精神蕴含丰富的清廉元素和感人至深的育人素材，在清廉校园建设中，要注重采用多种形式，将这些元素和素材转化为当代师生喜闻乐见的语言，提升红岩精神的感染力。第一，以“三个课堂”为载体系统融入红岩精神，打造清廉育人主渠道。第二，以数字化为手段有机融入红岩精神，讲好清廉育人好故事。

结语

清廉校园建设是纵深推进全面从严治党的必然要求，是落实立德树人根本任务、建设教育强国的重要保证。目前，清廉校园建设体系还需完善，风清气正育人环境还需涵养。红岩精神可为清廉校园建设提供历史镜鉴、价值引领和实践指导。红岩精神融入清廉校园建设，要将党员教育内容进行增补和重构以推进廉洁教育系统化，将红岩精神的清廉元素融入大中小学各学段以推进思想政治教育一体化，将责任、监督、查处制度化，将红岩精神的教育形式多样化，持续推动清廉校园建设走深走实。

注释：

[ 1 ] 唐润明.“狱中八条”与烈士跨越时空的对话 40年来红岩精神研究综述[J].红岩春秋，2021（07）：29-34.

[ 2 ] 胡康民.“狱中八条”，警钟长鸣[J].当代党员，2021（11）29-33.

[ 3 ] 中共中央党史研究室科研管理部、中共重庆市委党史研究室编.见证红岩——回忆南方局：上册[M].重庆：重庆出版社，2004：56-59.

[ 4 ] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M]，北京：人民出版社，2022：69.

基金项目：重庆工业职业技术学院主题教育研究阐释项目“打造重工新时代‘红岩先锋’变革型组织”（2023GZYZTJYZ-03）

编辑/娄媛媛