国家公园自然教育项目的出版创新

摘 要：本文以《三江源国家公园自然教育》读物为例，深入探讨国家公园类自然教育项目在出版方面的创新举措。文章通过分析我国开展自然教育的背景及现状，阐述了读物在推动中小学生自然教育方面的重要作用。同时，详细论述了该套读物在内容体例、创新拓展等方面的具体实践，力图为中小学生开展自然教育的实践探索提供有益的借鉴和启示。

关键词：自然教育 国家公园 自然教育读物 出版创新

为了适应新时代的发展需求，我国积极推进教育改革，致力提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。其中，将自然教育相关内容纳入素质教育体系，成为推动我国教育供给侧结构性改革和教育事业高质量发展的重要举措之一。国家公园作为保护自然生态系统和珍贵自然资源的重要区域，不仅具有极高的生态价值，还承载着丰富的教育功能。通过编制出版面向中小学生的自然教育读物，能够提高公众尤其是中小学生对生态价值的认识，培养他们热爱自然、尊重自然和保护自然的意识，自觉传承并弘扬生态文明理念。

一、我国开展自然教育的背景及现状

自然教育是指以自然环境为基础，以参与体验为主要方式，引导人们尊重自然、顺应自然、保护自然，不断提升生态文明意识，进而实现人与自然和谐共生目标的教育。[1]随着社会的快速发展和人们对生态环境的日益关注，自然教育在我国逐渐兴起并受到越来越多的重视。“在生态文明建设的时代背景下，自然教育已经成为生态文明意识建设方面的重要组成，得到了社会各界的认可，全国各地自然教育中心和自然研学机构快速兴起，逐渐成为一种潮流。”[2]自然教育以自然环境为背景，通过引导人们观察、体验和探究自然，培养人们对自然的热爱、尊重和保护意识，同时促进个人的全面发展。了解我国开展自然教育的背景及现状，对于推动自然教育的持续发展具有重要意义。

我国的自然教育起步较晚。许多发达国家如日本、美国、德国等，从很早开始就有意识地践行自然教育理念。比如，日本的孩子从出生后就可以进入保育园，学校也支持学生在保育园饲养各种小动物；美国有许多以探索自然为目的的教育课程，鼓励学生学习野外生存技能；德国让孩子从小就到原始森林中上课，近距离观察蚂蚁、灰熊等动植物的生活习性。[3]

伴随着社会发展需求及教育理念的转变，我国的自然教育在进入21世纪后发展迅猛。当前，我国的自然教育在学校课程设置、自然教育基地建设、人才师资队伍等方面取得了一定成绩，但也面临着社会认知度不高、资金投入不足、政策支持不够、实践性不高、安全风险较大、教育体系不完善等问题和挑战。因此，如何做好自然教育工作，将自然教育相关内容纳入素质教育体系，从而有效提高学生的实践能力和创新精神，是摆在我们面前的一道现实难题。

自然教育具有丰富的内涵和价值，可以培养学生的生态意识、环保意识、创新精神和实践能力，促进学生的身心健康发展，丰富学生的知识和视野。随着社会经济的发展和人们对生态环境重视程度的提高，国家公园作为自然保护的重要形式，在开展自然教育方面发挥着日益关键的作用。在此背景下，国家公园自然教育读物应运而生。自然教育读物的打造不单单是编制出版几本科普性的知识读物，而是力图通过出版的创新实践，将自然教育纳入各地学校的综合素质课程体系，促使学校开展更多的自然教育实践活动，更好地营造自然教育校园文化，从而实现自然教育与素质教育的有机融合。

二、三江源国家公园自然教育项目概述

2021年，经国务院批准，三江源国家公园正式成立，标志着青海第一个国家公园的诞生，并跻身国家首批设立的5个国家公园之列。三江源国家公园的成立和其自然教育项目的建设和实施，对增强公众对自然环境的认识和保护意识，促进三江源地区的生态保护和可持续发展具有重要意义。

三江源国家公园自然教育项目是创新自然教育、传播国家公园理念、弘扬国家公园文化和彰显国家公园价值的示范工程。在此次自然教育项目中，《三江源国家公园自然教育》读物主要面向中小学生，旨在打造一套能够使中小学生快速全面了解三江源国家公园区域概念、自然资源情况、生物多样性相关知识及保护与开发情况的自然教育读物。

在自然教育体系中，特别是青海省的生态教育实践中，基础教育阶段关于三江源的生态地位、生态功能、生态价值等相关内容有待补充和完善；从幼儿至高中阶段，学生对三江源地区、三江源国家公园的认知缺少系统性的学TK5+RW8wuRXjrtyC9x4qjOCDtifMlZUscOrMjGBs9EE=习资料。本套读物重点围绕三江源的地形地貌、气候环境、生物多样性、生态系统特征、生态保护与修复、国家公园建设等知识板块，根据不同学龄段学生的认知水平和理解能力，采取“知识螺旋上升、循序渐进”的编排思路，通过文字、插画、照片、地图、图表等多种形式，系统梳理三江源地区的生态现状、保护措施和预期建设成果，重点介绍三江源国家公园的发展历程、建设理念、突出成效等。

三、《三江源国家公园自然教育》读物编写挑战及总体思路

随着首批国家公园的正式确定，三江源国家公园积极行动，系统全面地启动了国家公园自然教育项目的实施，这在我国还是首次。在自然教育项目中，自然教育读物作为适配中小学生阅读的知识读物，缺乏可借鉴的成熟范例。同时，三江源国家公园自然教育读物在内容的科学性与准确性、知识的广度与深度、分册之间的承接和延展、活动栏目与学生的互动性、读物与学校课程的衔接等方面的编写和出版均面临较大的挑战，需要有清晰完整的目标和思路。

（一）现状与挑战

从内容方面来说，三江源国家公园生态系统复杂多样，涉及众多的生态科学知识。在编写自然教育读物时，如何在保证生态知识专业性的同时，又使其通俗易懂，适合不同学龄段的学生，是一个较大的挑战。

从资料收集的角度来说，三江源国家公园刚刚成立，且自然环境独特多样，相关的数据和资料收集难度较大，缺乏准确、全面的数据和资料，给自然教育读物的编写带来了很大的困难。

从适用性方面来说，作为面向中小学生使用的读物，体系要更明确，各章节之间要加强联系，还需要参照地理等课程标准，内容设置需要体现出对学生核心素养的培养。自然教育读物不是单册书，作为从幼儿至高中这一具有连贯性、体系性的读物，必须做好5个分册之间的承接和延展。同时遵循学生学习和认知规律，增强图书的知识性和趣味性。如何能分层次地编排内容，如何在活动设计中增强趣味性、操作性，激发学生的阅读兴趣，这也是读物面临的挑战和难点之一。

此外，国家公园的自然教育强调实地观察、体验，自然教育读物要对教师和学生的实地教育活动进行设计和安排，同时也要建立可操作的评价机制，便于更好地评估读物使用的实际效果。

（二）目标与思路

三江源国家公园是我国第一个国家公园体制试点，长期以来，党中央、国务院高度重视三江源国家公园的建设。三江源国家公园自然教育项目的实施旨在传播我国国家公园理念，培养国家公园文化，彰显国家公园价值。

三江源国家公园自然教育读物的创作及出版，旨在以自然教育为手段促进三江源生态环境保护，培养中小学生的生态保护意识。三江源国家公园自然教育读物编写任务繁重，过程也十分艰辛。5本图书虽然体量不大，但作为给学生使用的读物，对内容的科学性、系统性、适切性、趣味性等要求较高。针对少年儿童需求，项目组进一步收集整理三江源国家公园生态系统和生物多样性特征，编写与其年龄段接受能力及认知水平相适应的自然教育读物，并通过中小学教师访谈、多方意见征求、专家审查等环节，对读物进一步修改完善。确定读物内容后，最终通过多方位的讨论与验证，完成读物的内容编写，并制作电子图书，顺利完成自然教育读物的编制出版工作。

三江源国家公园自然教育读物的实施和出版，能够激发中小学生保护生态环境、热爱自然的兴趣和热情，唤醒对自然的关注，拓宽视野。从生态效益的角度来说，本套读物可以使中小学生获得较为全面的国家公园相关生态知识、培养生态意识、激发保护热情，从而参与国家公园生态保护。从社会效益的角度而言，本套读物可作为青海省地方教材和全国学生课外阅读拓展读物使用，能够有效扩大社会影响力，从中小学时期培养孩子“热爱自然、保护自然”的意识。

四、《三江源国家公园自然教育》读物的出版实践探索

三江源国家公园自然教育读物邀请了地理学科专家、生态科学专家、动植物方面专家、文学创作者等共同参与其中，确保地理、生态、动植物、历史文化等学科知识的专业性和准确性。同时，采用生动形象的语言、丰富多彩的图片、生动有趣的活动等形式，将专业的知识转化为通俗易懂的内容，适合不同年龄段的学生阅读使用。

（一）读物的内容和体例

《三江源国家公园自然教育》读物在对三江源国家公园生态系统、生物多样性及其保护管理充分调查了解的基础上，根据园区内公众生态环境知识、生态保护现状，结合公园自然教育现状，编制出适合中小学生的自然教育读物。读物分为幼儿园一本，小学1～3年级一本，小学4～6 年级一本，初中一本，高中一本，共5本。同步制作电子图书，方便阅读和学习。

读物使用中小学生读得懂的语言、辅以科学手绘插画、配以相关的地图、图表，将三江源园区中与公众息息相关的生态知识传递给学生，使学生系统了解三江源森林、草地、湿地、荒漠等生态系统，野生动植物生物多样性，传统的生态智慧等内容，以提高中小学生的自豪感、归属感、责任感，增强生态保护意识。

根据认知特点和受众情况，5本书采取差异化的呈现思路：幼儿本采取全手绘形式呈现内容，搭配简洁的情景对话，满足幼儿的认知需求；小学低年级本通过故事情境设定，采取人物对话方式让小学生认识并了解三江源；后面3本在编排上，按照学生认知和知识难易梯度，采取知识螺旋上升的方式进行内容呈现，图文相互配合，活动栏目进行延伸和拓展，在教与学上妥善布局。

（二）读物的编写理念和创新

1.向学生传播生态文明理念

“从人类文明的发展历程看，生态文明是人类文明发展的一个新阶段，也是人类文明形态和价值导向、发展模式、发展道路的重大进步。”[4]生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为宗旨的社会形态。以生态文明建设为基本理念，面向中小学生加强自然教育，普及自然保护意识，编制自然教育课外补充读物，让学生全面了解三江源国家公园的相关知识，并以此为载体开展自然教育，逐步推广至整个三江源地区，甚至是青海省和全国，进一步提高三江源国家公园整体生态保护成效，推进三江源国家公园乃至国家生态文明建设。

2.培养学生综合素养

设立多层次、全方位的教育内容，让中小学生通过读物进入三江源国家公园生境中，作为生态系统的组成部分，体验和感受三江源国家公园的核心价值，立足三江源国家公园建设成效，通过理论与实践范例的展现，培养学生热爱自然、保护自然，树立正确的人生观、价值观及生态观。

3.提升学生综合实践探究能力

立足于培养学生的社会责任感，强调培养学生从思考到行动的能力。读物遵循价值观教育的方法，讲事实、摆材料，摒弃生硬的说教编写方式，更易于学生理解。此外，读物的活动栏目设有“想一想”“思考与实践”“延伸阅读”“知识拓展”等，始终强调动手实践、观察分析，突出手脑并用，提升解决问题能力。

4.开拓学生知识视野

读物提炼三江源国家公园丰富的自然教育素材，结合生态学、生物学、地理学、人文科学等学科知识，通过创新自然教育读物体系结构和功能，编写适合不同阶段学生认知能力和理解水平的多元化读物，打破传统自然读物以知识输出为主的弊端，引导学生自主学习、主动探究，养成具有探索性的生态思维，激发学生的科学探索热情。

5.激发学生学习兴趣

读物使用中小学生读得懂的语言、辅以科学手绘插画及地图、图表等形式，图文结合，以图配文、以文释图，表现形式生动活泼，能够激发学生的学习和阅读兴趣。

6.拓展自然研学活动

本系列读物不仅适用于课堂教学，更倡导把大自然作为最好的实践课堂。根据需要，青海本地可与三江源国家公园管理局相关部门密切联系，联合举办自然科普研学实践活动，不仅能够让学生了解三江源国家公园，还可以将绿色、生态、环保的价值观融入孩子们的日常学习生活中，促进全民共同参与生态环境保护，促进人与自然和谐共生。

五、结语

近年来，随着国家对生态文明建设的重视和素质教育的改革，自然教育逐渐受到关注。《三江源国家公园自然教育》读物的出版是对中小学生自然教育内容的一次创新性实践。该套读物对提升中小学生生态意识、促进生态保护、推动可持续发展、传承文化遗产，以及培养全面发展的人等方面具有重大作用，是快速推进自然教育事业发展的有力抓手和重要载体。

为了推动我国自然教育的持续发展，需要持续扩充自然教育专业人才队伍，搭建全国范围内的自然教育基地网络，开发并打造好自然教育课程教材和读物，从而开创中国自然教育高质量发展新局面。在这一过程中，需要不断创新自然教育的内容，构建一套完善的自然教育内容体系，尤其要注重对青少年学生的生态文明教育，将自然教育相关内容纳入素质教育体系之中，整合自然教育内容与其他学科课程，进一步推动我国自然教育实践工作走深走实。

（作者单位系中国地图出版社集团有限公司）