与时代同行的新闻追梦人

郑保卫教授简介：

郑保卫，1945年生于山东省淄博市高青县，现为中国人民大学新闻学院教授，广西大学特聘君武荣誉教授，教育部社会科学委员会语言文学、新闻传播学和艺术学学部副秘书长兼新闻传播学科召集人，中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学科组专家，中宣部、教育部特别委托项目“马克思主义新闻观”首席专家，中国气候传播项目中心主任，中国少数民族地区信息传播与社会发展论坛荣誉理事长，广西马克思主义新闻观研究与实践基地主任，享受国务院政府特殊津贴专家。受聘中国传媒大学、重庆大学、兰州大学、中国延安干部学院等多所高校兼职教授。

曾任教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任，全国新闻学研究会会长，中国人民大学校务委员会委员、学术委员会委员，广西大学新闻与传播学院院长。曾担任新华社中国新闻学院研究生部主任，其间曾任新华社国内部记者。

著有《新闻学导论》《新闻理论新编》《论新闻学科地位及发展》《马克思恩格斯报刊活动与新闻思想研究》《列宁报刊活动年表》《马克思主义新闻观及其中国化研究》等专著、译著、教材，主编《中国共产党新闻思想史》《马克思主义新闻观十二讲》等书，总计30余部，发表论文500余篇。

郑保卫教授1964年考上人大新闻系，今年整整60年。六十年来，他“三进人大”，从启梦、筑梦到圆梦，终于实现了自己的新闻理想。近日，我们围绕追梦新闻六十年、马克思主义新闻观学习研究教育和中国新闻学学科建设等问题，对郑保卫老师进行了专访。郑老师重点讲述了如何坚持守正创新，深化马克思主义新闻观学习、教育和研究的问题。他指出，随着传媒技术的快速发展和媒介生态的剧烈变化，新时代马克思主义新闻观教育研究担负着许多新使命新任务，新闻院校须高度重视并不断深化马克思主义新闻观学习、教育和研究；要注重把马克思主义新闻观教育作为新闻专业教育的核心内容与中心环节，实现专业教育和人才培养的全过程与全覆盖；要坚持用马克思主义新闻观为学生铸魂励志导向，努力培养能够担负中华民族伟大复兴重任的时代新人。

一、六十载追梦新闻矢志不渝，初心不改

访者：郑老师，您好！今年是您光荣在党五十年，也是您追梦新闻六十年和人生经历八十年。很荣幸能够在您三个“十”交会之年对您进行专访。您作为始终与时代同行，与党和国家共进的长者，能否结合60年追梦新闻的经历和马克思主义新闻观学习教育研究的实践，谈谈您的感悟。

郑保卫：很高兴接受你们的采访，也很愿意借此机会谈谈我60年追梦新闻的经历和马克思主义新闻观学习教育研究的实践。1964年我以第一志愿考上梦寐以求的中国人民大学新闻系；1978年我作为人大复校后的首届研究生重返母校攻读新闻理论研究生；1981年研究生毕业后走上新闻教育工作岗位，先后在国际政治学院、中国新闻学院（其间还受聘中国传媒大学）任教；2002年作为引进人才回到人大担任教育部人文社会科学重点研究基地新闻与社会发展研究中心主任，2017年受聘广西大学新闻与传播学院院长……

六十年矢志不渝，初心不改，始终挚爱新闻，追逐新闻理想，在新闻教学、学术研究和学科建设，特别是在马克思主义新闻观学习教育研究和中国新闻学学科建设等方面做了一些工作，也取得了一些成绩，圆满实现了我中学时代所确立的新闻理想。

访者：郑老师，那您能具体给我们讲讲过去60年中，您经历了哪些大事吗？

郑保卫：好的，那我就从60年前上人大读书谈起吧。1964年9月，我从福建漳平一中考上人大新闻系，由此跨进了新闻专业大门，踏上了长达六十年的追梦新闻之旅。大学生活紧张而又愉快，我和同学们都很珍惜这难得的机会，大家都在努力学习。细心听课、广览书报、相互交流、热烈讨论，成了我们每日学习生活不可缺少的内容，大家都希望多读书，多练笔，多实践，尽快掌握新闻专业理论知识和新闻业务实践能力，为将来更好地为祖国和人民服务做好准备。

尤为幸运的是入学不久，我便被推荐为大学生合唱团成员，参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》演出。通过参加演出，使我更加深刻体会到中国共产党所走过的艰难历程及其为国家为民族为人民所付出的巨大牺牲，更加明确地认识到自己所肩负的历史使命与时代责任。大学期间，学校还安排我们下乡、进厂、到军营，学农、学工、学军，参加社会实践，我们在思想上、精神上和体能上都受到很大锻炼。

1970年大学毕业我被分配到了辽宁大连市第五十六中学当了老师，而且一干就是八年。这期间，虽然不能专业对口搞新闻，心里感到遗憾，但出于对学生和家长的责任感，我依然工作很投入。那些年，我教过语文、政治，当过共青团书记，最后还做了副校长，被评为区、市优秀教育工作者。但即使这样，我内心深处对新闻的热爱与追求却始终没有改变，我一直盼望着有一天能有机会重新实现我的新闻理想。

没想到还真的等来了机会。1978年母校老师给我提供了一个信息：1973年人大停办后，新闻系成建制地并入北京大学中文系建立的新闻专业，1978年要招收研究生。听到这个消息我很激动，心想一定不能错过机会，要尽快开始考研准备。

“功夫不负有心人”，我竟然顺利通过了北大的初试和复试。当时正好赶上人大复校，北大录取的新闻专业学生要回人大读书，这样我便幸运地成了复校后的人大首届研究生。由于入学考试“新闻理论”科目考分高，我被甘惜分老师招为新闻理论研究生，具体研究方向是“马克思恩格斯新闻理论与实践研究”。当时，甘老师给我布置的第一个任务是通读《马克思恩格斯全集》，并让我把马恩创办的被列宁称之为“革命无产阶级最好的机关报”的《新莱茵报》作为主要研究对象。他告诉我，研究新闻理论一定要以马克思主义为指导，而这就须首先弄清楚马克思主义新闻理论的老祖宗马克思恩格斯的报刊活动与新闻观点。正是在他的引领和指导下，我由此开始了40多年马克思主义新闻观的研究历程。

按照甘老师的要求，我废寝忘食地通读《马克思恩格斯全集》，研究《新莱茵报》，并将其作为硕士学位论文选题。在研究生毕业走上新闻教学和研究岗位后，除继续深化研究马克思恩格斯报刊活动和新闻思想外，我还拓展研究列宁，以及毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平等中国共产党领导人的新闻思想与实践，逐步完成了对马克思主义新闻观及其中国化百余年发展历程的全程跟踪整理与研究阐释。可以说没有甘惜分老师的引领和指导，就没有我今天的这些学术成果。

二、马新观研究持之以恒，成果丰硕

访者：郑老师，您一生中“三进人大”，其中2002年第三次回人大工作成为您最终圆梦的重要时期，也是您在新闻理论和马新观研究领域获得丰硕成果的时期，您能否给我们介绍一下这方面的情况。

郑保卫：2002年我被作为引进人才正式调入母校中国人民大学任教，受聘担任教育部人文社会科学重点研究基地——中国人民大学新闻与社会发展研究中心（以下简称“新闻基地”）主任。学校为我提供了一个难得的科研平台，使我得以登上国内新闻学术研究的高地。

2003年，中宣部组织开展“学习‘三个代表’重要思想、学习马克思主义新闻观、开展职业精神和职业道德教育”的“三项学习教育活动”，以及后来的“走基层、转作风、改文风”活动，将马克思主义新闻观学习教育活动引向深入。这一背景为我的马新观教育和研究丰富了内容，拓展了空间，提供了动力。我想我们首先应该弄清楚什么是马新观，为什么要进行马新观教育，以及怎样才能使马新观教育深入持久地开展起来。当时我应《中国记者》《新闻战线》等一些新闻专业期刊的约请撰写了几篇论文，阐述我国开展马新观教育的背景及过程，论述马新观教育的内涵及意义。这些文章为新闻战线学习马新观，开展马新观教育提供了理论依据和学术支撑。

2002年我作为首席专家，获得了教育部重大攻关项目“中国共产党80年新闻思想研究”立项，这使我有机会与项目组各位专家一起系统梳理80年党的新闻思想的形成发展及其理论成果，为中国共产党新闻思想研究拓展了领域、扩大了影响、开创了新局面。2004年以该项目最终成果出版的《中国共产党新闻思想史》成为我国第一本系统研究中国共产党新闻思想的专著，受到学界高度评价。我国著名新闻史学家赵玉明称赞此书“填补了该领域的研究空白”。①该书2007年荣获第五届吴玉章人文社科优秀奖。

此外，这一时期我还被聘为中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学教材编写组成员、中国人民大学马克思主义理论研究和建设工程新闻传播学科首席专家，参与了中央马工程新闻理论教材《新闻学概论》的编写工作。同时我还主编和参编了多部教材，出版了《马克思恩格斯报刊活动与新闻思想研究》《马克思主义新闻思想研究》《马克思主义新闻经典论著导读》《中国共产党领导人新闻实践与新闻思想研究》等著作。这些论著丰富了马克思主义新闻观的理论内涵，形成了马克思主义新闻观和中国共产党新闻思想研究的系列成果。2014年，我又受聘为中宣部、教育部和国家社科基金特别委托项目“马克思主义新闻观研究”的首席专家，并承担了主编全国马克思主义新闻观统编教材《马克思主义新闻观十二讲》的任务。2019年该书正式出版，成为全国马克思主义新闻观教育的一部重要教材。

这些年我之所以能够积累这么多研究成果，一方面是靠个人的努力，另一方面则是因为获得了难得的历史机遇。而我只是顺应时代潮流，适时抓住机遇，将个人的学术追求融入了国家发展与民族复兴之路，完成了自己最初所规划的学术目标。

2023年12月，我精选了自研究生毕业以来研究马克思主义新闻观的论文58篇，共90万字，以《马克思主义新闻观及其中国化研究》为名，由人民出版社集结出版。此书全面梳理和系统总结了马克思主义新闻观及其中国化时代化的理论内涵、发展过程及其理论成果，受到学界的广泛关注，被称为是该领域“集大成的研究成果”。②人大新闻学院和人民出版社共同举办了此书的出版座谈会暨学术研讨会。此书出版的时间点，恰逢习近平文化思想首次提出，我想这也是一种学者与时代的相遇。每个理论工作者的研究，其实都是在与他们所处的时代的对话中完成的，这些论著成果也总是能折射出时代精神与魅力。

三、深入开展马新观教育，坚持用马新观为学生铸魂励志导向

访者：习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会讲话中强调要“深入开展马克思主义新闻观教育”。③郑老师，您认为我们应该从怎样的站位和视野来认识马新观以及马新观教育的深刻内涵及意义？

郑保卫：习近平总书记关于新闻舆论工作的重要论述是对马克思主义新闻观的新发展，是新时代新闻教育改革发展的根本遵循和行动指南。做好党的新闻舆论工作的最重要、最根本的一条就是要始终坚持以马克思主义新闻观为指导。因此，新闻院校要把马克思主义新闻观学习和教育作为学院发展、学术研究、人才培养和队伍建设各项工作的重中之重，要始终坚持用马新观来为学生铸魂、励志、导向。

事实上，总结百余年来中国新闻学的发展历程可以发现，为什么是马克思主义，而不是别的什么主义或理论，能够指引党的新闻工作不断前进、取得历史性成就，最主要的原因就在于马克思主义的科学性和真理性。由于历史的原因，我国新闻学科发展曾受到“左”、右两种错误倾向的影响，致使其遭遇严重挫折。这背后的原因，归根结底就在于没有坚持马克思主义科学真理，没有坚持正确的政治方向，没有坚决贯彻党的创新理论和基本路线。

马克思主义新闻观是根据时代、实践、认识的发展而不断发展的，它从根本上反映了马克思主义对于“新闻（广义）的本质是什么、应该是什么、应该如何做新闻”等一系列问题的系统认识和总的看法。面对传播方式和传播理念日新月异的变化，以及信息的多样交换和思想的多元交锋，我们要通过马克思主义新闻观学习教育，系统掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不断回答好“新时代”所开出的“考卷”，由此方能实现中国新闻学的创新和发展。

近一二十年来，我始终在有意识地以马克思主义为指导，为保卫、发展和壮大中国新闻学呼喊和忙碌。特别是在受聘广西大学特聘君武荣誉教授之后，我想应该充分利用广西大学这个平台，进一步维护和发展中国新闻学，使自己几十年对新闻学和新闻教育的思考，以及“保卫新闻学”的理念在这里能够“薪火相传”。因此，在广西大学新闻与传播学院担任院长的四年时间里，我把加强马克思主义新闻观教育和研究，作为广西大学新闻教育和学术研究的首要任务及重要特色。这期间，我作为广西马克思主义新闻观研究与实践基地主任，应邀在广西全区宣传思想工作会议上作主题报告；受自治区党委宣传部委托，为广西12所设有新闻院系的高校巡回作马克思主义新闻观专题讲座；组织举办多次全国性马克思主义新闻观研究与教学研讨会、培训班等，可以说为提高广西新闻院系马克思主义新闻观教育和研究水平做了一些力所能及的事情。

访者：我们知道，您在2018年为纪念马克思诞辰200周年举办的新闻学术研讨会上曾经对马克思主义新闻观教育的目标和愿景作了展望，为大家勾画出了高校马新观教育的理想目标与最佳效果，您能否跟我们分享一下您在这方面的认识与思考？

郑保卫：2018年5月，为纪念马克思诞辰200周年，我以教育部社会科学委员会委员兼新闻传播学科召集人的身份，联合全国几十所新闻院校共同在广西大学举办了一个“马克思主义新闻观学习教育研讨会”。在开幕式致辞中，我这样描述了马克思主义新闻观教育的目标和愿景：要把马克思主义新闻观学习教育作为新闻学与传播学专业教育的核心内容与中心环节；要实现专业教育与人才培养的全过程和人员与课程的全覆盖；要使之能够真正进书本、进教材、进课堂，并且能够入耳、入脑、入心；要坚持用马克思主义新闻观为学生铸魂、励志、导向。这是我期待和追求的高校马新观教育的理想目标与最佳效果。

为了检验我提出的上述马克思主义新闻观教育目标和愿景能否在实践中推广落实，我利用担任学院院长和马新观研究中心主任的机会，在广西大学新闻与传播学院采取了一系列措施，并且取得了很好的效果。例如组织学生自愿组建马克思主义新闻观原著阅读小组、建立马克思主义新闻观书屋，开展建党百年马新观读书活动、举办读书评奖和表彰活动等，目的在于培养学生的学习兴趣。通过这些工作，全院的马克思主义新闻观教育出现了一些新气象。

另外，我还组织学院一些老师参加我主持的国家社科基金重大项目“百年中国共产党新闻政策变迁研究”课题研究，通过这种方式将老师们引入马新观教育和研究工作之中，提升他们教育和研究的质量与水平。

我认为，新时代的马新观教育，要按照习近平总书记在“2·19”讲话中提出的新闻工作“48字”职责使命，以及在2016年11月7日会见中国记协第九届理事会全体代表和中国新闻奖、长江韬奋奖获奖者代表时提出的“四向四做”要求，以实干作风把各项工作落到实处，引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。

我想新时代的马新观教育，要紧密结合当前时代所面临的新形势、赋予的新使命、提出的新要求，通过不断创新融合新型传播技术来强化马新观教育；要名正言顺地将知识传授和价值引领相结合，理直气壮地用社会主义核心价值观的“识”去辨别和引领新闻传播专业理论的“知”；要坚持用马克思主义新闻思想铸魂培根育人，用中国特色社会主义新闻理论教书育人，努力培养能够适应新时代传媒业发展所需要的全媒型、复合型人才。

四、批判“新闻无学论”，保卫发展创新中国新闻学

访者：在新闻学界，您被称为“保卫新闻学学者”。可以说这些年您在维护新闻学学科地位，促进新闻学学科发展方面做了很多工作，为保卫、发展和创新中国新闻学作出了重要贡献。近年来，由于传媒格局与传播生态的变化，媒体行业面临许多严峻挑战，新闻专业数次被推上舆论的风口浪尖，“新闻无学论”和“新闻无用论”等奇谈怪论死灰复燃，带来诸多负面影响。面对这些质疑，您认为有哪些问题急需厘清？

郑保卫：出于长期以来对新闻学的热爱，我始终把“维护新闻学学科地位，促进新闻学学科发展”作为自己的学术追求和专业志向。针对有人散布“新闻无学论”和“新闻无用论”，借以排斥和贬低新闻学，并提出“用传播学取代新闻学”等观点，2003年10月我在教育部高等院校新闻学学科教学指导委员会和中国新闻教育学会在安徽大学联合举办的年会上作了专题发言，指出“新闻无学论”的要害是否定中国新闻学有学。我认为中国新闻学有自己独特的研究对象、独立的理论体系和知识体系，并且得到了国家和社会的认可，已经具备了作为一门独立学科的条件。我呼吁要正确看待中国新闻学，正确认识新闻学与传播学的关系，积极维护新闻学的学科地位，促进新闻学的学科发展。当时在场的兰州大学新闻系主任刘树田老师笑称：“郑保卫老师在保卫新闻学。”正是这一句玩笑话引出了“保卫新闻学”的话题。从那以后，“保卫新闻学”在学术圈内不但成了人们的一种共识，而且成为一种行动，许多人都在为维护新闻学的学科地位尽力献策，从而使得我国新闻学的学科地位逐步得到确认，渐渐进入良性发展时期。

后来，我经常利用授课、著文、参加研讨会、作学术演讲等各种机会，就新闻学学科地位与学科建设问题发表意见，并适时提出不但要保卫新闻学，还要发展和创新新闻学，受到学界的关注与好评。2008年，我牵头成立的全国新闻学研究会就把保卫、发展、创新新闻学作为学会工作的重点。学会连续十年主办中国新闻学年会，吸纳全国新闻学研究力量共同参与研讨，推动中国新闻学研究迈上了新台阶。此外，我还在推进新闻教学、学术研究、人才培养、队伍建设，以及加强新闻学科建设方面，向主管部门提出了一些建议和意见，受到有关部门和学界的关注。

为了助力新闻学扩展研究领域，扩大研究成果，提高学术含量，这些年我先后承担了“新形势下提高舆论引导能力研究”“中国新闻传播法制建设研究”“新闻学学术规范研究”等一系列国家社科基金及省部级重大课题；出版了《新闻学导论》《新闻理论新编》《当代新闻理论》《论新闻学学科地位及发展》等著作，与郑州大学项德生老师共同主编了全国专科升本科统编教材《新闻学概论》等教材；发表了500余篇学术论文，内容涉及新闻学与传播学基础理论、马克思主义新闻理论与实践、中国共产党新闻思想与新闻实践等多个领域，一些论文获国家和省部级奖，在学界和社会上产生了一定影响。

自党的十八大以来，在党中央的重视和指导下，我国新闻学学科地位不断提升和巩固，影响力不断扩大和增强。从当年被讥讽为“无学”，到后来被承认“有学”，再到今天被视为“显学”，中国新闻学可以说在一步一个脚印地发展、前进，这就为我们建构科学的中国新闻学自主知识体系提供了最佳历史机遇。

但与此同时，近年来我国新闻学研究也出现了一些问题。一些研究对西方新闻学、传播学理论与方法照猫画虎、生搬硬套，或者为了达成所谓的“理论自适应”，用西方理论分析工具随意裁剪中国经验事实；还有一些研究转向一些抽象“玄理”，故意堆砌专业术语混淆概念，与社会实践脱离断链，陷入学术概念“空转”和学科“内卷化”窠臼；等等。

我想我们要充分认识新闻工作的重要地位以及新闻学科的科学价值，努力创造无愧于我们伟大民族和伟大时代的优秀理论成果。新闻工作说到底是做“人”的工作，新闻学归根结底是“人”学，属于人文学科，我们的学术应该扎根于鲜活的社会实践之中。这些年我反复强调，在中国办新闻与传播教育和作学术研究，一定要坚持新闻立学、新闻立院，以筑牢和夯实新闻与传播教育教学的理论基础。

新闻工作是党的一项重要工作，是治国理政、定国安邦的大事。记者是时代的记录者，是现代社会的符号象征，他们的话语是国家社会进步的信号。当下一些自媒体对新闻教育的质疑“炒作”不足为虑。但如果我们的新闻教育没有反思和批判精神，关起门来“自说自话”，搞“小圈子”，与社会实践严重脱节，这才是新闻教育最根本的危机。

在新时代浪潮中，中国新闻学应该何去何从？我想马克思主义新闻观是保卫、发展、创新中国新闻学最有力的“思想武器”。中国新闻学有其自己特殊的基因、内涵和品质。它与西方新闻学在一些基本理论原理上有一定联系，但两者却存在本质区别。中国新闻学是以马克思主义为指导形成的社会主义新闻学，其基本内涵是强调新闻事业是党和人民的事业，必须接受党的领导、坚持正确政治方向、坚持以人民为中心的工作导向。为此，我们必须牢牢坚持马克思主义新闻观，坚持守正创新，既注重历史性，又注重当代性，坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，作出符合中国实际和时代要求的正确回答，在时代大潮中发挥中国新闻学对传媒实践的理论指导和学术引领作用。

作为一个为追逐新闻理想奋斗了几十年的老新闻学者，我充分相信中国新闻学在当下百年变局的复杂斗争和国际传媒的激烈竞争中，一定会找到自己的时代定位，发挥自己的传统优势，展现自己的独有特色，为丰富发展世界新闻学作出当之无愧的贡献。

访者：郑老师，感谢您接受我们的采访，更感谢您敞开心扉为我们讲述了60年新闻追梦的历程以及研究生毕业40多年的学u0WEiW/Lkft/ciQYJ4HxJA==术经历，使我们看到了一个始终与时代同行的马克思主义新闻理论家在新闻理论研究、马新观教育研究和中国新闻学学科建设等领域的学术造诣及理论贡献！我们希望您能在保重身体的前提下永葆学术青春，带领青年学者为中国特色社会主义新闻学的繁荣发展继续贡献自己的智慧！

郑保卫：我也感谢你们的采访，使我能借此机会系统梳理自己在党五十年、追梦六十年和人生八十年的经历与感悟。我会按你们所说的注意身体健康，保持学术活力，与你们年轻人一道去开创中国特色社会主义新闻学的光明未来！

注 释：

①赵玉明.一部填补我国新闻史学研究空白的力作：评《中国共产党新闻思想史》.新闻战线，2005（10）。

②郑保卫教授著：《马克思主义新闻观及其中国化研究》出版座谈会暨学术研讨会在中国人民大学举行，（2023-12-26）http：//jcr.ruc.edu.cn/zw/xwgg/xwdt/19d4fafb1a5f4e7597574497b7d5a7f1.htm。

③习近平：坚持正确方向创新方法手段 提高新闻舆论传播力引导力，《人民日报》，2016-2-20。

作者简介：唐远清，中国传媒大学媒体融合与传播国家重点实验室教授、博士生导师（北京 100024）；郑权，中国传媒大学媒体融合与传播国家重点实验室博士生（北京 100024）。

编校：张红玲