桥

家乡有一条清水河，河上横着一座石拱虹桥，桥这头连接着田间劳作的人们，那头连接着林地里隐秘的小生灵们。

（开头点题，直叙桥的连接意义，为下文叙述白鹭的故事做铺垫。）

七岁那年的暑假，我到远在乡下的爷爷家避暑。

一个平常的午后，我趴在炕头上听爷爷奶奶唠着家常：“老婆子，今儿我在河对岸瞧见飞来一群白鹭，不知道打哪儿来的。”爷爷惊讶地说。“白鹭有灵性，知道咱们这儿是块宝地，山清水秀，人也善良……”奶奶一边做着针线活儿，一边应和着。

（人物的对话富有乡村气息，符合人物的性格特点。对话中透露出村民的厚道和淳朴，为下文描写爷爷的行为埋下伏笔。）

我耳朵一竖，“白鹭？”刚刚背过的诗句“西塞山前白鹭飞”，在我的想象中，那是一幅极美的画面！我迫不及待地嚷道：我要看白鹭！我要看白鹭！”爷爷笑着说：好，白鹭怕生人，等天黑了，咱们悄悄地去瞅上几眼。”

（引用古诗句，勾勒出白鹭翩飞的优美意境，也突出了孩子的好奇心。）

天终于落黑了，一轮圆月高高挂在小树林的上方，皎洁的月光洒在河面，流水潺潺，虫声唧唧，多么静谧而又美好的夜色。

（优美的环境描写，与主人公的美好心情相互映衬。）

爷爷带着我，轻手轻脚地来到了小河边，隐约可见河对岸树下有零零落落的白色，那应该就是休憩的白鹭了。我兴奋地跑上桥，正要冲进林子里去一探究竟时，爷爷却厉声喝住了我：“退回来，退到桥的这头！不要去惊扰它们！”

（两个感叹号的运用，表达了爷爷不惊扰白鹭的坚决态度，体现出爷爷热爱自然敬畏自然的品质。）

我不明白，平时慈眉善目的爷爷怎么突然间这么严肃。我只好屏气敛神，和爷爷藏在桥这头的草丛中，静静远眺那片朦朦胧胧的白。

就在我昏昏欲睡时，一道白影倏地从眼前闪过，一只白鹭从树林里飞出来了！我的睡意瞬间烟消云散，心也提到了嗓子眼。只见它优雅地在河岸上踱着步，白色的羽毛在月光下闪耀着恬静的光辉。它的目光灵动而明亮，宛如晶莹剔透的宝石。忽然，白鹭扇动翅膀，在水面翩然飞过，一声清脆的鸣叫划破寂静的夜。

（通过对白鹭外形、动作的描写，生动细腻地刻画出白鹭的优雅美丽，也突出了“我”对白鹭的喜爱和赞美。）

奇迹发生了：河滩上飞来了一只又一只白鹭，细数能有二三十只！它们摇曳着颀长的身姿，嬉戏着、舞蹈着，歌唱着……似乎在举行一场盛大的舞会。

我和爷爷看呆了。瞬间，我明白了，村民在稻田与林地间筑了桥，是村里人对自然的改造；爷爷退到桥的另一头，不去惊扰白鹭，这是人类对自然的敬畏。人和自然万物融洽地共存于天地间，共同演绎着一曲生命的乐章。

（卒章显志，点出全文的意义，升华了作文的主题。）

我和爷爷轻手轻脚地离开了河岸，就让这片森林里的精灵自由自在地在桥的另一头，尽享这天地的美好时光吧。

【山东省威海市文登区文昌中学，指导老师：王淑芹】

作者自评

关于“桥”的选材，我围绕“人与自然”的主题，选取了自己童年时跟“桥”有关的一段美好回忆，富有神秘色彩。文中，桥是行文线索，也是情感表达的载体。本文通过对人物的语言、月夜的环境、白鹭的优美身姿进行细腻地刻画，突出了家乡山水风光之美和敬畏自然的人性之美。

同窗互评

刘岳汉同学：作文妙用标点，凸显人物性格。“我要看白鹭！我要看白鹭！”这两个感叹号突出了“我”要看白鹭的急切心情。“退到桥的这头！不要去惊扰它们！”这两个感叹号强调了爷爷保护白鹭的态度坚决。小小的标点，藏着大大的学问。

方浩宇同学：细节描写突出意境美。爷爷奶奶的对话突出了民风淳朴之美，月夜河边景色动静结合突出了静谧之美，白鹭在河畔上的自由生活突出了人与自然和谐相处之美，让人仿佛身临其境。

教师总评

习作如一首人与自然和谐相处的赞歌，选材构思不落俗套，其中有几处亮点值得大家借鉴：

1.选材新颖，立意深刻。一座石拱虹桥，架起了村子的两头，也架起了人与自然间的联系。一群白鹭，和村里人一起享受着自然的和谐、宁静。这不单单是一座桥，更是连接人与自然和谐相处的美好纽带。

2.构思巧妙，情感真挚。作者选取了村中很普通的一座石桥作为作文的线索，通过写与爷爷隔桥看白鹭的经历，表达了对白鹭的保护、对人与自然和谐相处的美好愿景。

3.描写独到，形象鲜明。祖孙二人的动作、语言描写，主人公的心理描摹都极具个性色彩。作文妙用诗句、巧用比喻，生动描写了白鹭的形态、舞姿和啼鸣，让人读来美不胜收。