让故事传下去

四月，微风不燥，天气正好，沏一壶茶，我拿起钟爱的《史记》，坐在书桌前品读故事。

以场景描写开篇，营造了静谧氛围，为下文“我”的梦游张本。

不知何时，我竟然身处一间昏暗、阴冷的屋子，再往下看，连衣裙也变成了粗布汉服。正疑惑间，忽然瞥见墙角有一位老人。我仔细端详，发现他正端坐于书桌前奋笔疾书。虽是阴冷的暗室，他的汗水却浸透了衣襟。旁边的烛火不断跳动着，映衬出他孤单的背影。

阴暗的环境，陌生的老人，如此离奇的描写，让文章陡生悬念，充分激发了读者的阅读兴趣。

我走上前去，想看看老人在写什么。“屈平疾王听之不聪也”，我轻声读出来，询问，“哦，这是……”“这是故事。”老人抬头应答，眼中闪着坚定的光芒，与刚刚的落寞截然不同。

“故事？”“对，故事。故者，先前也；事者，所生发也。”“您是——太史公？”“正是。”原来竟与司马迁相遇，我心中暗惊。

通过与老人的对话，引出老人身份——司马迁。同时，“故事”一词反复出现，具有点题之效，扣合主题。

太史公缓缓说道：“自有华夏以来，便有历史，而历史便是故事，故事传则史传，悠悠华夏文明正是立于这小小故事之上。我写下这些故事，便是传承故事，传我华夏之魂啊！”他双目远望，似乎已窥见千年后的中国，又说：“岂料圣上受小人蒙蔽，听信小人谗言，将我囚禁在此，你说，讲述故事有错吗？传民族之本有错吗？”我分明看到他的眼中有熊熊火苗在燃烧，这火光足以照亮天地。但我愕然不知如何回答，而太史公摇摇头，又低头自语。

通过语言及神态等细节描写，让我们聆听到了太史公的心声及其坚毅之志。

“我自任职以来，便忠于这些故事，文明缘起时，我惊叹；国家强盛时，我高呼；百姓受苦时，我拭泪。我记录帝王将相不断挥动的干戈，我书写贪官污吏心中的蛇蝎，我讲述黎民百姓流传的轶事。国家兴衰更迭的规律，民族薪火赓续的精神，都在这故事之中啊！”太史公泣不成声，我已泪流满面。

太史公对“故事”的解读气势如虹，沉郁而深刻地抒发了史家绝唱之思，有效彰显了“好故事是有力量的”这一主题。

“传司马迁受刑！”突然，外面传来小吏的呼喊。我大喊：“太史公快走！”他却缓步迎上前，坚定地，一步一步地走出牢房，走到拐角处，回头对我说：“年轻人，一定要把故事传下去，传下去，我纵受极刑也当无悔！”我猛地伸出双手，想要抓住太史公远去的背影，睁眼，却是我熟悉的书房。

在情节达高潮时梦境戛然而止，梦醒回归现实，太史公所言犹在耳畔，眼前依旧是熟悉的书房，首尾照应，叙事完备。

我的泪水已然打湿翻开的《史记》，“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言……”我哽咽地吟着。

我手中捧着的不过是一个个故事，可托于我掌中的，却分明是中华民族的魂，中华民族的根，把故事传下去，民族复兴之钥就在其中。

我不禁掩面而泣，传下去，传下去……

结尾抒情，“传下去”的呼声，卒章显志。

（2023年全国新课标Ⅰ卷）

【技法揭秘】

作者读史有悟，以梦为由，邂逅太史公，为读者呈现了一次神秘的穿越之旅。情节虽离奇，却又情理相合。全文紧扣“故事”这一线索，叙事连贯流畅，详略得当，颇见功力。此外，语言、神态、动作等诸多描写，可谓形神兼备，令太史公呼之欲出，见情见性，又自然而然地彰显了主题。