巧用插叙法内容更丰盈

“插叙”是记叙的顺序之一，即在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时中断原有的叙述，插入另一个或几个与人物、事件有关的内容。插叙完后，文章仍回到原有的叙述上来。插叙法主要有两种方法。

技法例谈

◆阅读与探究一：直述式插叙法

[阅读与思考]

我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。

（选自《走一步，再走一步》）

[探究与导引]

前面写一群孩子在厌倦了玩弹珠后便相邀去爬悬崖，在这种情况下，“我”犹豫了，为什么会犹豫？作者直接插叙“我”过去的身体状况和妈妈的警告，交代IR4R0ws2tMIZfzgFXxoBow==原因。这样就把事情的来龙去脉交代得一清二楚。所谓直述式插叙法，就是不借助作品中任何人的口述，直接插进来进行叙述、介绍、说明。

[内化与训练]

“坏家伙，欺人太甚！……”后座万霓指桑骂槐地大声骂着。我知道，他是在骂我。依得往日脾气，我会立马跳起来与他对骂。可是，我却忍住了，我知道，我忍住，才不会让过去那可怕的一幕重演。

请你阅读上面一段文字，运用直述式插叙法插叙一件往事。

片段示范

那是小学六年级时，发小听信旁人的教唆，以为他在背后说老师的坏话是我向老师检举的，并让老师对他怀恨在心，处处与他为难。天地良心，我再有正义感，再喜欢向老师打小报告，也不至于检举他呀。可我的解释他就是不听，居然破口大骂起来：“坏家伙，亏我对你那么好！”人争一口气，佛争一炷香，我平生最不喜欢的就是别人骂我“坏家伙”，怨气上头的我顺手抄起一根断在地上的凳子腿，狠狠地向他指着我的手臂横扫过去，那趾高气扬的手臂顿时像折断的树枝，垂了下去。他的手臂被打成了骨折，我也因此遭到了父亲的一顿臭骂和狠打。从那以后，我就下定决心，再遇到这种情况，一定要忍住。

◆阅读与探究二：转述式插叙法

[阅读与思考]

据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

（选自《老王》）

[探究与导引]

这一段以“据老王自己讲”引出对老王身世的插叙，说明老王是一个无儿无女、孤苦伶仃的人，这为后文叙述他的悲惨命运做了铺垫。所谓转述式插叙法，就是通过作品中人物的语言（如对话、独白等）、日记、作品等来进行插叙。例如上面这段插叙，就是通过老王自己的话，交代了他的身份、个人经历和家庭情况，让读者更加明白了老王是一个怎样的人。

[内化与训练]

随着老师的一声“好，你是我的‘一字师’啊”，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。欧阳风的眼泪在眼眶里打转，这可是他第一次获得同学们的掌声。

请你阅读上面这段文字，发挥想象，插叙一段交代欧阳风过去学习经历的文字，要求运用转述式插叙法。

片段示范

据欧阳风后来告诉大家，他做梦也没想到，原本学习一直难以跟上，被很多同学嘲笑笨的他，居然会被郝老师认作“老师”，他的心里像喝了蜂蜜一样幸福，也对自己充满了自信——原来自己并不笨，还可以帮助老师纠正错误呢！