第12期参考答案

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《课外古诗词诵读（二）》

1.表现的是词人对生活的体验，对人生的思考等感受；这些感受是借助曲、酒、夕阳、落花、燕子等事物，并通过自己的观察表现出来的。

2.一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无，只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动的重现，它只是似曾相识罢了。

3.词的上阕描绘了一幅湖水绵延、芳草满堤、清丽活泼的春日西湖美景。表达了词人泛舟湖上、流连山水的轻松愉悦、惬意的心情。

4.示例一：运用了视觉和听觉相结合的手法。“绿水逶迤。芳草长堤”从视觉角度写绿水、长堤；“隐隐笙歌处处随”从听觉角度写乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。

示例二：运用了动静相衬的手法。“无风水面琉璃滑，不觉船移”写风平浪静；“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写涟漪微动，惊动了沙洲上的水鸟，动静相衬写出了西湖春色的多姿多彩。

5.景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象。作用：一是象征国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。

6.词人忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；同时也抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。

7.“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。

8.开头两句，写沉醉兴奋之情；接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连；“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”更是一派纯洁天真，对荷塘的流连忘返更是言尽而意不尽。

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《诗词五首》跟踪学习

1.（1）采菊东篱下 悠然见南山 （2）此中有真意 欲辨已忘言 （3）国破山河在

城春草木深 （4）感时花溅泪

恨别鸟惊心 （5）黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 （6）报君黄金台上意 提携玉龙为君死 （7）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 （8）我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句

2.（1）五柳先生 田园 （2）少陵野老 诗史 （3）诗鬼 （4）樊川居士 （5）易安居士 婉约

3.太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

4.示例一：我认为“悠然见南山”好。一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的。

示例二：我认为“悠然望南山”好。“望”字表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对南山胜地的向往之情，是诗人隐逸思想的真实外化。

★5.示例一：“杨花落尽子规啼”中含有意象“杨花”，暮春时节，漫天飞舞、飘忽不定的杨花渲染了一种凄凉伤感的氛围。

示例二：“举头望明月，低头思故乡”中含有意象“月”，月亮这一意象蕴含了诗人对故人和亲人朋友的无限思念。

6.连三月 家书珍贵

7.示例一：诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己“感时”“恨别”之悲。

示例二：诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也“溅泪”，鸟也“惊心”，其实是诗人自己内心情感的写照，形象动人。（任选角度赏析，言之有理即可）

8.（1）国都沦陷、国家败亡之苦。（2）时局动荡，社会萧条之苦。（3）战火纷飞，家人离别之苦。（4）壮士暮年，衰老无力之苦。

9.战争的惨烈 半卷红旗

10.C（“直接描写了战场上车毂交错、短兵相接的斗争场面”有误。颔联分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。诗人没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的却极富表现力的点染。）

11.如果不是偶然因素帮助了周瑜，结果恐怕是曹操取胜。诗人用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲折表达了自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。

★12.C（C句点出了此地曾有过历史风云，而今却物是人非，这与“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”战戟折断、沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感，意思接近。A句是写诗人的思乡之愁；B句诗人借明月传达对友人的思念与牵挂；D句表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质；故选C。）

13.D（词最后三句采用虚实结合及化用典故的手法，隐含词人对现实的失望，对理想的向往。“直抒胸臆”的表述错误。）

★14.示例一：这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在她的作品中别具一格。

示例二：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图，想象大胆而又丰富，意境壮阔。

示例三：这首词带有阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。

15.“落叶”聚在一起，而后又被吹散；“征禽”是远飞的鸟，一去不复返，这些都代表着远行，诗人借“落叶”“征禽”，体现了他送别友人的依依不舍、愁苦，以及对未来无法相聚的痛苦之情。

★16.示例：我选择“庭花如有意，留艳待人开”送给好友，庭院中栽种的花木，如果它们也有情意的话，肯定会含苞不开放，等待着在欢迎你返回的日子里尽情地释放出无限光彩。运用此句，来表达期待朋友的归来。

4版

《昆虫记》拓展延伸

1.B（A.《范爱农》中的经历不是童年的经历。C.《昆虫记》更多地是以拟人的手法来描述昆虫，而非比喻。D.“本是天上的天蓬元帅，因触犯天规，被贬下凡。错投猪胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的样子”的是猪八戒。）

2.体现出作者对弱小生命的爱怜之情。

3.示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现了作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。

4.（1）A（《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。）

（2）法国昆虫学家法布尔的传世之作《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着人类追求真理、探求真相的求真精神，它给了我很大的启发：在我的日常生活和学习中，我们一定要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情，都要像法布尔那样，要有着一种严谨的科学精神。（言之有理即可）

5.（1）用麦穗做诱饵将蜘蛛引出来。引蛇出洞。

（2）蜘蛛迟迟不愿出洞的情况下。总共用了4种战术。

（3）这套战术指：首先确定蜘蛛的确切位置，然后探明洞里通道的方向。一切准备就绪后，用一把小刀沿通道斜插进去，堵住蜘蛛的后路，再用东西在洞口装蜘蛛。

6.（1）象态橡栗象用它的长鼻子在橡栗上钻孔，并寻找适合新生儿生长的橡栗产卵。

（2）能答到象态橡栗象如慈母、细心、挑剔、耐心等即可。

（3）观点正确，言之成理即可。或对法布尔取得的成就进行赞美，或谈学习他的勤奋精神，或谈学习他的顽强或持之以恒的精神，或谈学习他的研究方法等。