中华优秀传统文化在中考物理试题中的渗透与体现

摘 要：中华优秀传统文化是五千年来中华民族的文明陈酿和智慧之果，其中蕴含的传统典故、传统技艺、文物遗址、科技成就等元素，加以恰当利用，可以成为命制相关物理试题、弘扬中华文明、培养拔尖创新人才的重要资源。以2021—2023年重庆中考物理A卷为例，梳理中华优秀传统文化在中考物理试题中的渗透与体现，有助于长期将中华传统文化融入物理试题的命制，使学生理解传统文化的价值，促进学生人文素养的提高。

关键词：中华优秀传统文化；中考试题命制；重庆中考物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2024）10-0050-4

收稿日期：2024-03-21

基金项目：2021年重庆市普通高中市级精品选修课程“物理之眼”（课程编号：16）。

作者简介：严丽（1986-），女，中学一级教师，主要从事中学物理教学工作及研究。

2014年教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，指出要将中华优秀传统文化教育作为教学评价体系的重要内容，在中考、高考等升学考试中适当增加中华优秀传统文化内容的比重。教育部制定的《义务教育物理课程标准（2022年版）》中指出：“将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题有机融入课程，增强课程思想性”［1］。中考物理命题始终坚守“育人为本，价值引领”的核心原则。中华优秀传统文化作为宝贵的精神财富，不仅是充分展现中考育人功能的关键载体，还是实现命题立意、发挥考试评价作用的重要素材。中华优秀传统文化历经五千载岁月沉淀，汇聚了历代先贤的深刻智慧与文化精髓。其中，物理知识亦是其重要组成部分。通过将中华优秀传统文化巧妙融入情境命制试题的构思中，深入挖掘其育人价值，可以在无形中让学生领略到中华优秀传统文化的博大精深，有效增强学生的文化自信，厚植学生的爱国情怀。

1 试题基本情况统计分析

在2021—2023年重庆市初中学业水平暨普通高中招生考试（以下简称“重庆中考”）A卷中，共有10道试题涉及中华传统文化要素。表1中给出了题型、题号、背景材料、材料类型、分值、所占总分的比例。从表1可以看出，重庆中考物理试卷非常重视以中华优秀传统文化为情境命制试题。表1表明，重庆中考物理试卷在命制试题时，尤为注重对中华优秀传统文化的情境化运用。试题挖掘传统文化背后蕴含的物理知识、物理原理、物理方法论，进而将初中物理学科核心素养的评价巧妙地融入试题中，推动学生思考问题、解决问题能力的提升，助力培养拔尖创新人才。

2 试题赏析

分析发现，当前重庆中考物理试题以传统典故为情境，考查物理观念；以传统技艺为情境，考查科学思维；以文物遗址为情境，考查科学探究；以科技成就为情境，考查科学态度与责任。

2.1 以传统典故为情境，考查物理观念

传统典故深藏着诸多物理原理的精髓，以此为载体设计的试题，旨在引导学生运用所掌握的知识深入剖析问题，寻求有效的解决方案，进而培养学生的物理观念，切实体会传统文化中蕴含的物理智慧和科学精神。

例1 （2022年重庆中考物理A卷第2题） “大漠孤烟直，长河落日圆”蕴含了光的折射知识，下图所示属于光的折射的是（ ）

例2 （2022年重庆中考物理A卷第10题）如图1所示是今年元宵晚会王亚平在空间站弹奏《茉莉花》的情景，她听到的琴声是由琴弦的__________产生的；人们只听琴声就能根据__________分辨出这是用我国传统乐器古筝弹奏的。

例3 （2023年重庆中考物理A卷第3题）如图2所示，国画描绘的美景中蕴含了丰富的物态变化知识。以下分析正确的是（ ）

A.图甲，湖面上厚厚的冰层是升华形成的

B.图乙，荷叶上晶莹的露珠是凝固形成的

C.图丙，山林间的缕缕薄雾是液化形成的

D.图丁，枝头上的奇景雾凇是熔化形成的

例4 （2022年重庆中考物理A卷第11题）《三国演义》有“青梅煮酒”的典故，芒种节气正是青梅煮酒季，煮酒可利用水浴法对酒加热。质量为0.5 kg的酒从20 ℃升高到40 ℃吸收的热量是__________J［c=3.4×103 J/（kg·℃） ］；若煮酒位置海拔越高，水面上方的气压越低，水的沸点会越__________。

赏析 以上试题以琴棋书画、古诗词、名著中的典故作为背景素材，以简练明了的语言精准地阐述了考查要点，包括光的折射现象、声音的产生及其特性、物质状态的变化以及热量的计算等。试题引导学生深入挖掘传统典籍中的物理现象，并将其与所学物理知识相融合，从而揭示其中蕴含的物理原理与本质，领悟中华民族先辈们的智慧，从而激发学生以物理学科视野探究和传承中华优秀传统文化。

2.2 以传统技艺为情境，考查科学思维

传统技艺汇聚了古代劳动人民的深邃智慧与匠心独运。在试题设计中，巧妙融入相关传统技艺的背景，引导学生深入体会这些技艺背后所蕴含的深厚文化根基，潜移默化地感悟传统文化的独特魅力，进一步树牢创造性转化中华优秀传统文化的信心和信念。

例5 （2021年重庆中考物理A卷第6题）“工夫茶”是融精神、礼仪、沏泡技艺为一体的茶道形式，图3是泡“工夫茶”用的电茶炉，在电路中用R1和R2代表消毒锅和煮水壶，当闭合开关S后，R1和R2才能工作，但不能同时加热，以下电路中符合要求的是（ ）

赏析 试题以中华传统技艺——“工夫茶”为素材，考查学生的模型建构能力，引导学生灵活运用所学的物理知识、定律及基本原理，对传统文化现象进行深入思考、严密推理，并准确描述和解释所得结论。同时，试题以此为载体，引导学生从多个维度审视问题，提升他们运用所学知识解决实际问题的能力，培养他们的科学思维与综合素养。在这一过程中，学生深刻感受传统技艺背后所蕴含的丰富文化因素，进一步增强深入学习物理学科的热诚与兴趣。

2.3 以科学故事、文物遗址为情境，考查科学探究

科学故事与文物遗址凝聚了古代劳动人民的智慧与探索精神，是中华优秀传统文化中的璀璨明珠。试题以这些宝贵的文化遗产为背景材料，引导学生深入探究其中的科学奥秘，体会背后所蕴含的文化根基，进而激发学生的创新思维与探索精神，在潜移默化中感悟中华优秀传统文化的独特魅力。

例6 （2023年重庆中考物理A卷第13题）小莉模拟古人利用浮力打捞铁牛，模拟过程和测量数据如图4所示。①把正方体M放在架空水槽底部的方孔处（忽略M与水槽的接触面积），往水槽内装入适量的水，把一质量与M相等的柱形薄壁水杯放入水中漂浮，如图4甲所示；②向杯中装入质量为水杯质量2倍的铁砂时，杯底到M上表面的距离等于M的边长，如图4乙所示，此时水杯浸入水中的深度h=__________cm；③用细线连接水杯和M，使细线拉直且无拉力，再将铁砂从杯中取出，当铁砂取完后，M恰好可被拉起，完成打捞后，如图4丙所示。则M与水杯的底面积之比为=SM/S杯__________。

比如2021年重庆中考物理A卷第16题（题目省略），此题以三星堆遗址出土的金面具残片（图5）为情境，以学生动手制作金面具的模型为背景，考查测量固体密度的实验操作，其中涉及托盘天平的调平、天平和量筒的读数，利用等效替代的思想对实验进行改进（图6），结合实验操作中会带出水进行实验误差分析等考点。

赏析 试题以古人利用浮力打捞铁牛、金面具残片、三星堆遗址等文物f+FgP9jmU+FoHT3BfpKonLegXhxCBpmHKMAe18egtOs=遗址为素材，考查浮力等相关知识，鼓励学生积极运用所学物理知识开展科学探究活动，提升科学探究能力。同时，引导学生深入领悟文物遗址背后所蕴含的科学原理、思想及其思维过程。这不仅有助于培养学生善于在生活中思考物理问题的习惯，更能让他们重走先辈们的科学发现之路，深刻体会先人的智慧与探索的艰辛，激发学生勇于探索、不断创新的科学精神，为他们的全面发展奠定坚实基础。

2.4 以科技成就为情境，考查科学态度与责任

我国古代辉煌的科技成就是劳动人民千年智慧的结晶。以我国古代科技成就为素材的试题设计，引导学生深入探索并领略古代科技的辉煌成就，了解古人改造自然、创造美好生活的艰辛历程与卓越智慧，引导他们珍视和传承中华民族的科学文化遗产，从中汲取灵感，厚植科学态度与责任，弘扬科学家精神。

例7 （2023年重庆中考物理A卷第19题）桔槔是《天工开物》中记载的一种原始的汲水工具。如图7所示，硬杆用细绳悬挂在树上，杆可绕O点自由旋转且与树之间无作用力，用细绳将重力为20 N、容积为2.8×10-2 m3的桶悬挂在B端，在A端重120 N的拗石辅助下，人可轻松将一桶水从井中提起，OA：OB=3：2；悬挂桶的绳子始终保持在竖直方向上，忽略杆和绳的重力。

（1）桶装满水时，求水的质量；

（2）空桶在井中漂浮时，求桶排开水的体积；

（3）一重力为480 N的人用桔槔将装满水的桶提出水面后（忽略桶外壁沾水），桔槔处于平衡状态时，人与地面的受力面积为500 cm2，求人对地面的压强。

赏析 试题以《天工开物》中记载的汲水工具桔槔为素材，着重考查学生对浮力、压强等核心知识点的掌握情况，检验其物理学科基础知识和核心素养。试题巧妙地将古代科技成就与物理知识相结合，揭示了两者之间的内在联系，有助于引导学生建构起运用物理知识解决实际问题的思维框架。此外，通过借助传统文化的力量，试题还全方位考查了学生的物理学科核心素养，使其在领略源远流长的传统文化的同时，培养起“科学家精神”和社会责任感，增强“四个自信”，立志成为堪当民族复兴大任的时代新人。

3 总 结

综上所述，中华优秀传统文化，包括传统典故、技艺、文物遗址及科技成就等，均蕴含着深厚的物理元素。试题设计以这些文化瑰宝为情境，充分展现了古代劳动人民的勤劳与智慧，进一步提升了试题的思想性和内涵性，实现了学科的育人功能，凸显了立德树人的导向作用。真正有助于提升学生的物理学科核心素养，培养其从物理学科的视角出发深入剖析问题的能力。同时，通过弘扬新时代科学家精神，试题也激发了学生团结奋进的力量，有助于培养具备科学探究精神和终身学习能力的中学生。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.义务教育课程方案［S］.北京：北京师范大学出版社，2022：2.

［2］李晓青.2021年高考物理试题中传统文化试题赏析［J］.中学生理科应试，2022（4）：21-25.

（栏目编辑 陈 洁）