现代信息技术在中医养生学人才培养中的应用

摘要：现代信息技术正深刻影响各行业，其在中医养生学人才培养中的应用能显著提升效率与质量。该文概述了现代信息技术内涵与发展趋势，分析了中医养生学人才培养现状，提出构建数字化教学资源平台、强化信息技术应用能力、推动跨学科融合创新等策略。

关键词：现代信息技术；中医养生学；人才培养；远程教育

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.10.045

中图分类号：R 22；TP 3 文献标志码：A 文章编码：1672-7274（2024）10-0-03

Application of Modern Information Technology in the Cultivation of Talents

in Traditional Chinese Medicine Health Preservation

Abstract： Modern information technology is profoundly impacting various industries， and its application in the cultivation of talents in traditional Chinese medicine health preservation can significantly enhance efficiency and quality. This article outlines the connotation and development trends of modern information technology， analyzes the current status of talent cultivation in traditional Chinese medicine health preservation， and proposes strategies such as building a digital teaching resource platform， strengthening information technology application capabilities， and promoting interdisciplinary integration and innovation.

Keywords： modern information technology; traditional Chinese medicine health preservation; talent cultivation; remote education

0 引言

随着现代科技的迅猛发展，中医养生与现代科技的结合为传统医学的传承与创新提供了新的视角和方法。然而，传统中医养生学的人才培养模式在信息时代面临着诸多挑战，如何有效融合现代信息技术，创新中医养生学人才培养模式，成为当前亟待解决的问题。本文将从现代信息技术的角度，探讨其在中医养生学人才培养中的应用，以期为中医养生学的传承与发展提供新的思路。

1 现代信息技术概述

现代信息技术是以计算机、通信和网络技术为核心，涉及信息的获取、处理、传输、存储、显示和利用的综合性技术体系。它不仅包括数据库、数据挖掘等数据处理技术，还涵盖了人工智能、云计算、物联网等前沿技术，以及多媒体技术等丰富多样的表现形式。云计算技术的出现为数据的存储、处理和共享提供了前所未有的便利，使得人们可以随时随地访问和利用计算资源。而物联网技术则通过传感器、网络等手段，实现了物理世界与数字世界的深度融合，为各种智能化应用提供了可能[1]。此外，多媒体技术作为现代信息技术的重要组成部分，以其丰富多样的表现形式，如图像、音频、视频等，极大地丰富了信息的传递方式，使得人们可以更加直观、生动地理解和感知信息。这些技术的快速发展和不断创新，正在深刻改变着各行各业的运作模式和发展路径。在医疗、教育、娱乐、交通等众多领域，都可以看到现代信息技术所带来的巨大变革。它不仅提高了工作效率，还极大地改善了人们的生活质量，为社会的进步和发展注入了新的活力。在中医养生学人才培养中，充分利用现代信息技术的优势，不仅可以提升人才培养的质量和效率，还可以推动中医养生学向数字化、智能化转型，为传承和发展中医药事业贡献更大的力量。

2 中医养生学人才培养现状与挑战

中医养生学作为中医药学的重要分支，有着丰厚的历史底蕴和独特的理论体系。其核心理念与现代社会追求的健康生活方式高度契合，因此，在当今社会，中医养生学越来越受到人们的关注，社会对中医养生人才的需求日益增长。然而，当前中医养生学人才培养也面临着诸多问题和挑战。

2.1 中医养生学人才培养现状

中医养生学人才培养主要依赖于两种模式：师承教育和院校教育。师承教育作为一种传统的中医教育方式，其核心在于传承。学生通过长时间跟随名老中医，学习其临床经验、学术思想和独特的诊疗技巧。这种模式虽然能够确保学生深入掌握中医养生的精髓，但也存在明显的不足。首先，学习时间长，且效率低下，因为很多知识和经验需要长时间的积累和领悟。其次，辐射范围窄，一位名老中医通常只能带有限数量的学生，导致很多有志于中医养生学的人无法获得这样的学习机会。最后，开发利用不充分，很多名老中医的宝贵经验和知识并没有得到系统的整理和传承，导致资源浪费。与师承教育相比，院校教育在中医养生学人才培养中扮演了更为广泛的角色。院校教育注重系统知识的传授，学生可以在相对短的时间内学习到中医养生的基础理论和基本技能[2]。然而，这种模式也存在明显的问题。首先，实践操作和临床经验的积累往往被忽视。在院校教育中，学生更多地是接受理论知识的灌输，而缺乏实际操作和临床实践的机会。其次，由于中医养生学涉及的知识体系庞大复杂，传统的教学方式难以全面覆盖，导致人才培养质量参差不齐。很多学生在毕业后，虽然掌握了基本的理论知识，但在实际应用中却显得力不从心。

2.2 中医养生学人才培养面临的挑战

除了上述两种模式本身的问题，中医养生学人才培养还面临着外部环境的诸多挑战。随着现代社会对健康需求的日益增加，中医养生学也迎来了新的发展机遇。然而，这一机遇背后也隐藏着巨大的挑战。首先，大众对中医养生知识的需求不断增长，这要求中医养生学人才不仅要具备扎实的理论基础，还要具备高超的专业素养和服务能力。他们需要能够准确地判断个体的健康状况，提供个性化的养生建议，并能够在必要时进行有效的干预和治疗。这种高要求使得中医养生学人才的培养变得更加困难和复杂。为了满足社会的需求，中医养生学人才培养需要注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科的综合素养。其次，传统的人才培养模式难以适应信息化时代的要求。在信息化时代，知识的更新速度极快，传统的教育方式已经无法满足快速变化的社会需求。中医养生学作为一门涉及广泛知识的学科，其知识体系也在不断更新和扩展。然而，传统的人才培养模式往往注重经典知识的传授，而忽视了新知识、新技术的引入和应用。这导致培养出的中医养生学人才，在面对新的健康问题和挑战时显得力不从心。最后，信息化技术为中医养生学的教学、科研和服务提供了新的可能性和挑战。信息化技术的应用使得中医养生学的教学可以更加生动、形象，科研可以更加便捷、高效，服务可以更加个性化、智能化。然而，这也要求中医养生学人才具备更高的信息素养和技术应用能力。从实际情况来看，如何培养具备这些能力的中医养生学人才也成为了当前面临的一个重要挑战。

3 现代信息技术在中医养生学人才培养

中应用的具体实践策略

3.1 构建数字化教学资源平台

第一，数字化教材与在线课程的深度整合与应用。数字化教材与在线课程作为现代信息技术在中医养生学教育中的直接应用，具有非常显著的作用。结合视频、动画、音频等多媒体元素，开发高质量的数字化教材，将原本抽象的中医理论以生动直观的方式呈现给学生，能够大大降低他们的学习难度，提高理解效率。应建立全面的在线课程平台，提供直播授课、录播回放、在线讨论等多种灵活多样的学习方式。引入互动式学习元素，如在线测验、案例分析、虚拟患者模拟等，增强学生的学习体验，使学生在学习过程中能够积极参与、实践并反思，从而更深入地掌握中医养生学的核心理论和实践技能[3]。第二，应用虚拟实验室与模拟训练系统。中医养生学是一门实践性很强的学科，但传统的教学方式往往受限于实验条件和场地。为了解决这个问题，学校要充分利用现代信息技术，构建虚拟实验室和模拟训练系统。这些系统能够为学生提供了一个虚拟的、但高度逼真的学习环境，让他们能够在其中进行中医养生技能的操作和练习。例如，通过虚拟现实（VR）技术，可以模拟针灸、拔罐、推拿等中医养生疗法的过程，使学生在一个安全、无风险的环境中进行反复的练习，从而提高他们的技能水平。

3.2 强化信息技术应用能力培训

在中医养生学人才培养方案的规划中，融入一系列精心设计的信息技a21a69395a81e453cf385d53197d17d2术基础课程显得尤为关键。这些课程应全面覆盖计算机基础、数据库管理、数据分析与挖掘等核心领域，旨在为学生构筑坚实的信息技术知识框架与实践技能[4]。通过学习这些课程，学生不仅能够系统地掌握必要的信息技术知识与技能，还能有效提升自身的信息素养，为后续深入的专业学习与科研探索奠定坚实的专业基础。除了基础性的信息技术课程，针对中医养生学的独特专业属性，还应积极引导学生深入学习和熟练掌握与本专业紧密相关的各类软件与工具，例如中医体质辨识系统、中医健康管理平台以及远程医疗系统等。通过亲自应用这些专业软件与工具，学生能够更加深刻地理解中医养生学在信息化时代的应用价值，并有效提升解决实际问题的能力。在教学过程中，学校应积极寻求与医疗机构、养生机构等单位的深度合作，共同开展丰富多样的实践教学活动。这样的合作模式将使学生有机会在真实的工作环境中学习和应用这些专业软件与工具，从而进一步加深他们对中医养生学信息化应用的理解，为未来的职业生涯奠定更加坚实的基础。

3.3 推动跨学科融合与创新

第一，推动医工交叉人才培养的深化与拓展。中医养生学与现代信息技术的结合，迫切需要跨学科的人才支持。因此，学校应积极推动医工交叉人才的培养。鼓励中医学、信息科学、生物医学工程等多学科之间的交叉融合，打破传统学科界限，培养具有综合素养和创新能力的复合型人才。设立跨学科研究项目，鼓励不同学科背景的学者和学生共同参与，通过合作研究促进学科之间的交流与融合。开设跨学科课程，如中医信息学、生物医学信号处理等，使学生能够在掌握中医养生学基本理论的同时，深入了解现代信息技术的原理和应用。第二，教学模式与方法的创新与变革。传统的教学模式往往注重知识的传授而忽视能力的培养。然而，在现代信息技术的支持下，学校教学要创新教学模式与方法，更好地激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过在线课程学习理论知识，而在课堂上则进行实践操作和讨论，从而提高学生的参与度和学习效果；引入项目式学习、案例分析等新型教学模式，让学生在解决实际问题的过程中培养创新思维和实践能力；利用大数据、人工智能等技术对学生的学习过程进行监测和分析，为他们提供个性化的学习资源和建议，提高教学效率和质量。

3.4 加强实践教学与实习基地建设

在充分利用现代信息技术手段方面，我们应精心设计实践教学环节，以增强其实效性与针对性。例如，构建一个虚拟病例库，通过高度模拟真实病例，使学生在一个接近实战的虚拟环境中进行诊断并制定相应的治疗方案。这种方法不仅能够显著提升学生的临床思维与决策能力，还允许他们在无实际患者风险的环境中进行实践操作，从而积累宝贵经验[5]。此外，要探索远程实习实训模式，借助网络技术使学生能够在不同地域的实习基地进行实践操作，打破地域限制，拓宽实践渠道。同时，加强与医疗机构、养生机构等单位的深度合作也是至关重要的。应建立稳定的实习基地网络，通过与现代医疗和养生机构的紧密合作，确保学生能够在真实的工作环境中接受实践锻炼，并获得来自行业专业人员的直接指导与信息反馈。为了进一步提升管理效率和服务质量，我们还应建立实习管理信息系统，实现实习基地的信息化管理。这一系统将涵盖实习生的信息管理、实习计划的制定与执行、实习成绩的评定等多个方面，从而确保实习过程的顺利进行，为学生提供一个更加高效、有序的实践学习环境。

4 结束语

将现代信息技术应用于中医养生学人才培养，是一项富有深远意义的工作。借助现代信息技术手段与方法，能够得以革新中医养生学的人才培养模式，实现培养路径的创新与优化。这不仅有助于提高人才培养的质量与效率，还能显著推动中医养生学向数字化、智能化的方向转型。展望未来，我们应持续探索现代信息技术在中医养生学人才培养中的更多应用潜力，不断对培养策略进行精细化调整与完善，旨在培养出更多高素质与创新能力的中医养生学人才，为中医养生学的传承与发展注入新的活力，进一步促进其在现代社会中的广泛应用与深入发展，彰显其独特的价值与魅力。

参考文献

[1] 李鑫辉，杜建芳，何宜荣，等．利用互联网优势提高中医教学质量——浅谈互联网时代中医经典教学改革[J]．科教导刊（下旬），2016（09）：27-28．

[2] 李芳潇，乔铁，梁可，等．“中医+人工智能”复合型人才培养的思考[J]．教育观察，2023（25）：50-53．

[3] 王彩霞，刘双萍，程卫东．依托人工智能技术，助力中医技能型人才培养[J]．卫生职业教育，2023（15）：21-24．

[4] 孙晓花．“互联网+”四位一体中医护理人才培养体系的构建[J]．中医药管理杂志，2023（02）：200-202．

[5] 王旸．人工智能技术促进中医药传承发展[J]．智库时代，2019（25）：269-270．