家长要做的是陪，而不是催！

作业一问三不知，写作业磨蹭又拖沓，一陪孩子写作业就会引发“亲子大战”……这些场景在各个小学生的家庭中经常上演。为了解决陪写作业的难题，我们首先要先弄清楚以下这几件事。

老师布置作业到底是为了什么？

从学校和老师的角度来说：

作业是服务于学生学习的；

是对学生已学知识的巩固复习、技能训练、拓展运用；

是对学生学习情况的评估和反馈；

是对新课的准备和预习；

是学生养成自主学习习惯的良好契机。

能将作业发挥出这些作用，才是孩子完成作业的意义。

家长是否需要陪孩子写作业？

当然需要！我们一直强调亲子陪伴，陪孩子写作业就是一种高质量的亲子陪伴。但是，首先，家长要明确陪写作业是为了激发孩子的学习内驱力，形成稳定且自信的学习情绪，培养自主学习能力。其次，家长要做到有边界感地陪写作业。孩子才是作业的第一责任人。而家长是观察者、引导者和支持者，家长要做的是陪，而不是催！

家长需要永远陪伴孩子写作业吗？

当然不是！等孩子真正养成独立自主的学习习惯，家长陪写作业的方式也就可以根据孩子的情况进行调整了。

但是，在陪孩子写作业这件事上，家长要做好打持久战的准备。小学生的前额叶（大脑中负责决策、规划和抑制冲动的部分）仍在发育中，自制力往往还不成熟，即使他能理解规则，也可能会在没有外部监督的情况下难以抵制诱惑或坚持完成任务。所以只有家长长期坚持陪伴、监督，才能帮助孩子形成自我管理的能力。

即使孩子已经形成自我管理的能力，家长也不能完全放手，仍需要进行不定时的抽查，督促孩子，防止孩子的能力下降。

陪写作业的正确打开方式是什么样的？

家长篇：

做到有边界感、高质量陪伴

●建立稳定的情绪

孩子在写作业的过程中出错是难免的，正是因为有不会做的题目才更需要学习。因此，家长需要做好心理建设，降低预期，建立稳定的情绪。家长稳定的情绪，也会让孩子耳濡目染，在学习中保持良好的情绪。

● 不临时增加作业量

与孩子一起提前定好作业量，不临时加量，否则只会引起孩子的厌学情绪。

● 给予正向反馈，培养成就感

在整个陪孩子写作业的过程中，我们要尽可能地去发现孩子的优点和进步。再小的优点，再小的进步，都值得被关注。正向反馈的给予会让孩子越来越自信，越来越有成就感。

比如孩子的每项作业都能在规定时间内完成，就奖励他一个赞，等积攒到一定数额可以兑换奖励。关于奖励，也有几点提醒：第一，奖励本身一定是有意义的，切忌过多采取物质奖励，要以精神奖励为主。比如和父母一起去动物园，和好朋友一起野餐。第二，奖励可以是随机的，比如借助抽盲盒的形式，让孩子把心愿写在小纸条上，放在一个盒子里，每次兑换奖励时，进行抓阄。第三，家长一定要守信用，否则会出现适得其反的效果。

孩子篇：

把作业的主体权还给孩子

●写作业前，尽量让孩子安排写作业的计划

让孩子每天将各科作业进行规划，比如不同科目的作业完成的先后顺序和时间，采取先易后难的方式，等等。家长可以帮孩子参考计划是否合理，并提出建议，但不要一开始就强迫孩子按家长的计划完成，可以和孩子商量着来，不断调整。

● 过程中，鼓励孩子独立解决问题

在写作业的过程中，家长首先要做到不催促、不纠正、不打断，尽量减少孩子注意力的分散。

其次，家长需要关注孩子的学习状态，做到对孩子的学习情况心中有数，并在日后的学习中对薄弱项进行针对训练。当孩子进行难题求助时，家长只提供必要的支持，比如解题思路和方法的点拨，而不是直接告诉孩子答案。

● 作业完成后，让孩子自主检查

在孩子完成作业后，家长要把检查的权利交给孩子，让孩子自主检查。自主检查有助于孩子对题目进行二次思考，独立的思考过程能够让孩子举一反三，形成能力。

提醒：做好准备工作，营造学习环境

放学，对孩子来说就是放松的信号，而放学后再次让他进入学习状态会引起反抗情绪，所以在正式写作业之前家长要做好“两准备、一营造”。

“两准备”，即生理准备和心理准备。生理准备，即回家后让孩子先上厕所、喝水和吃东西。心理准备，即在孩子吃水果、点心时，家长跟孩子聊聊当天学校发生的事、学习的内容，帮助孩子放松心情。

“一营造”，即营造出一个适合学习的安静的环境，比如给孩子提供一个安静的空间和舒适的桌椅；书桌上只放学习用具，不可以出现玩具之类的分散孩子注意力的物品。