让孩子学会独立吃饭

今天是新学期的第一天，班级里迎来了一批新的小朋友。该吃午饭了，可口的饭菜令大家食欲大开，唯独乐乐与众不同，好像对饭菜不感兴趣，只见他拿勺子扎扎冬瓜、舀舀蛋汤，就是不往嘴里放。老师发现后，在一旁耐心地提醒他：“宝贝，今天的饭菜很香哦，你快试试看。”同时，老师鼓励他拿起勺子吃，但他还是无动于衷。老师帮忙喂一口，他吃一口，一停下他又不吃了，原来他就是不想自己动手吃，等着老师“帮忙”呢。

在后续几天吃饭的时候，老师一直鼓励乐乐自己尝试动手吃b508b351e2368b6db89fb42bdd937e9d饭：“昨天老师看你吃得挺香的，今天要不你试试自己拿勺子吃饭吧，这样饭菜会更好吃哦。”乐乐还是很不情愿，但还是试着拿起勺子喝了口汤。这时老师立刻表扬了他，乐乐开心地笑了。虽然吃饭时乐乐还是需要老师的协助，但对于独立吃饭这事没那么抗拒了。

后续通过跟乐乐家长的沟通，老师了解到在家里老人喂饭的情况比较多，决定在以后的工作过程中对乐乐做一些有针对性的引导。

和孩子达成自己独立吃饭的约定

上幼儿园后，乐乐还没有意识到很多事情需要自己动手做。因此，区域活动的时候，老师特意跟乐乐一起看了绘本《你好，幼儿园》，故事里的每一个小动物和小女孩去幼儿园都会学习新的本领。

讲故事的时候，乐乐也会忍不住说：“我们在幼儿园也要学这些。”老师顺势回应道：“对呀，上幼儿园就是大孩子了，我们可以自己做很多事情呢！老师相信乐乐肯定比小动物们还要厉害，可以自己吃饭、自己洗手、自己穿衣服，对不对？”乐乐看着老师点了点头。“那下次吃饭的时候乐乐试试自己吃饭，可以吗？”“没问题。”就这样，乐乐和老师达成了独立吃饭的约定。

用直观的奖励激励孩子成长

对年龄越小的孩子的引导就越要直观、外显。为了鼓励乐乐能完成和老师的约定，老师告诉乐乐只要他能做到自己独立吃饭，就可以获得一个点赞的贴纸。与此同时，为了鼓励全班的孩子养成独立自主的好习惯，老师还准备了很多与一日生活相关的贴纸，包括吃饭、喝水、洗手、如厕、穿脱衣服等，当孩子完成一项活动后，就能获得一个点赞的贴纸。在此基础上，老师还采用“积赞换礼物”的方式激发孩子独立做事的主动性。乐乐在很多事情上，也从最初等着老师帮忙，到慢慢尝试着自己去做了。

让选择权交给孩子，学做自己的主人

除了学会自己的事情自己做以外，自由活动时，老师还鼓励孩子们大胆选择自己喜欢玩的区角和玩具，把选择权交给孩子，让孩子对自己要做的事情有掌控感，有决定权，让孩子学做自己的主人。经过一段时间的锻炼，乐乐的变化非常大，并且他很享受自己独立做事的状态。