想象奇特 描述生动

【写在前面】

我们读过许多神话故事，里面的人物各有特点，孙悟空神通广大，哪吒三头六臂，神笔马良惩恶扬善……你喜欢谁？如果有机会和他们中的一位一起过一天，你们会做些什么？把你想到的写下来吧。

【病文入院】

我和马良过一天

湖北荆门市楚天学校五（1）班 杨俊卓

一次偶然的机会，我得到了一本神奇的古怪（语义重复，可删去“古怪”）书。只要心中默念名字，就能请书中的人物出来陪自己过一天。要请谁呢？正在犹豫不决之际，我看到了四处流窜（用词不当。“流窜”是贬义词，应用“漂泊”等中性词）的马良。那就请他吧！

“马良，马良，我要马良！”我对着书本许愿。于是马良就出现在了我的眼前。（缺乏神奇的想象。应描写马良出现时的神奇景象。）

我决定跟着马良学画画。来到森林，发现不少树木被砍。于是，我跟着马良学画了一片大森林。（叙事不具体。你是怎样“学”的，要详写。）接着我们来到海上，看到了泰坦尼克号。突然，我发现巨轮即将与漂浮的冰山相撞，于是我又画了一块厚厚的海绵垫子，把巨轮与冰山隔开。（想象不大胆。靠一块海绵垫子隔开，效果不佳。想象还可以大胆一些。）船上的人得救了，纷纷向我们致谢！后来我们还给小区里的流浪猫画房子，给哭闹的小孩画玩具，给独自出行的盲人叔叔画导盲犬。（可将句号改为省略号，表示还画了许多。）没有一刻是闲着的。

时间不早了，马良也要回去了。回想和马良在一起的一天，可真是快乐极了！我真希望还能遇见他下次！（词序颠倒。“下次”应提到“还”的前面。）

【名医诊疗】

小作者构想出和马良过一天的有趣经历，表现了为大众造福的思想，立意美好。但美中不足的是，想象还不够大胆、合理，描述不够生动，导致故事不够“惊人”。如在海上，巨轮即将与冰山相撞，靠一块海绵垫子隔开，效果不佳——强大的惯性肯定会让船和人员发生危险。再如画森林，你是怎样“学画”的？这些内容都没有细致描述。

编神话故事，首先要大胆想象，如巨轮即将与冰山相撞，可以画一个冰雪融化罩投到冰山上，让冰山马上融化。其次是合理想象，如神仙到来时会伴随一些奇异的现象。再次是描述细致生动，如跟着马良学画，他挥起神笔，在树桩上画出一棵大树。“我”也照着马良画树的样子，画出一片大森林……

【康复出院】

我和马良过一天

湖北荆门市楚天学校五（1）班 杨俊卓

指导老师 蒋晶晶

一次偶然的机会，我得到了一本神奇的书。只要在心中默念名字，就能请书中的人物出来陪自己过一天。（开门见山，交代书的神奇，语言简洁。）要请谁呢？正在犹豫不决之际，我看到了四处漂泊的马良。那就请他吧！

“马良，马良，我要马良！”我对着书本默念。一道白光闪过，马良就出现在了我的眼前。我惊讶极了，半天才缓过神，随后急忙对他说：“我要向你学画，可以吗？”“可以。在我这里，重要的不是学绘画技巧，而是传递爱心。我有一支神笔，可以帮助你实现所有愿望。”（“传递爱心”暗示了文章的主题。）

马良决定带我去写生，边实践边学。我们来到一片森林，发现里面有不少树木被砍掉了。马良见状，生气地说：“这是谁干的呀！怎么能这样破坏环境呢？”我无奈地回答：“因为人类要砍树造纸、修房子……所以森林就变成了现在这样子。”我的话音刚落，马良就挥起神笔，在树桩上画出了一棵大树。“我也要画！”马良将笔递给了我。我照着他画树的步骤，画出了一大森林。顿时，森林便恢复了生机。（详写画出森林的过程，描写生动。）

接着，我们来到了海上。咦，那不是泰坦尼克号吗？看着巨轮要与冰山相撞，我惊呼：“完了，它要撞上冰山了！”马良连忙提醒：“快用你手中的神笔呀！”我猛然醒悟，立刻画了一个冰雪融化罩并投到冰山上，冰山瞬间融化。船上的人们也因此得救了，纷纷向我们表示感谢。（画出冰雪融化罩解除危机，情景描写逼真。）

尝到了神笔带来的惊喜，我越画越起劲儿，一会儿给小区里的流浪猫画房子，一会儿给哭闹的孩子画玩具，一会儿给独自出行的盲人叔叔画导盲犬……（略写其他，全面展现自己传递爱心的行为。）

时间不早了，马良也要回到书里了。回想和马良在一起的一天，可真是开心。我真希望下次还能遇见他！（总结一天的感受，文章结尾自然。）

【回访复查】

小作者运用丰富而大胆的想象，构思出神奇而有趣的经历，表现了传递爱心的快乐。修改后的文章大胆想象，特别是穿越时空拯救泰坦尼克号，让人耳目一新。文章重点描写了恢复森林生机及拯救泰坦尼克号的情景，既有“学”的过程（如马良先画一棵大树，“我”跟着学画大森林），又有自由发挥（如画冰雪融化罩），而且自始至终贯穿着传递爱心的思想；同时表现了小作者较强的想象力、组材和表达能力。

【牛刀小试】

读下面的一段话，你觉得想象大胆吗？描写生动吗？若不理想，请帮助修改。

我和孙悟空过一天，学会了七十二变，会变老人、小孩、男人、女人……我有火眼金睛，能看到百米外奔跑的小动物。我学跟斗云，能连翻十个跟斗。我还要学孙悟空拔毛分身呢！