信息化背景下初中班主任班级管理创新对策探究

随着信息技术的广泛应用，班主任在班级管理中拥有了更多的选择，这不仅优化了工作流程，还提高了工作效率。班主任应该主动探索在班级管理中运用信息技术的有效方法，充分利用技术优势，提升管理效率。因此，班主任有必要持续地创新其管理方式，适应信息时代的需求，丰富班级文化氛围，提高班级管理效率，并确保学生得到全方位成长。基于此，笔者通过对初中班主任的实际工作，提出了信息技术在班级管理中的策略。

一、初中班主任班级管理的重要性

首先，初中学生正在经历青少年成长中的关键时期，这也是他们价值观逐步塑造的关键阶段。因此，班主任要注重引导和教育学生树立正确的价值观念，培养他们良好的道德品质。在这个阶段，班主任通过有效的班级管理手段，为学生创造了一个有助于塑造价值观的学习环境。其次，良好的教育方法能够帮助学生树立正确的价值观。在初中学习阶段，学生们对于自己所处的社会背景还没有一个明确的了解。因此，这个年龄段正是培养学生正确价值观的黄金时段。一个完善的价值观对于一个人的整个生命都是至关重要的，在这关键时刻，班主任的正确指导起到不可或缺的作用。班主任需要及时了解学生步入青春期时的各种表现和心理变化，以帮助他们平稳进入这个阶段，并促进他们心理和身体的健康发展。第三，网络环境下的班级管理模式更加人性化，班主任可以根据实际情况来调整管理策略。班主任有能力通过互联网直接对学生和课堂进行管理，并通过视频通话与学生互动，这样可以更深入地了解学生的实际情况。同时，网络还能为教师提供一个学习的平台，方便师生之间开展合作活动，并在一定程度上提高教学质量。因此，利用网络可以更加高效地对学生进行管理，并推动学生的全方位成长。

二、当前背景下初中班级管理工作面临的新挑战

（一）工作压力

随着“双减”政策的深入实施，国内许多学校采用了班主任管理模式。在这种模式下，班主任需要全程参与到班级的各项管理工作中，包括早自习、午休、放学托管，以及班级氛围的营造、学生心理状态的调查等，这些都属于班主任的职责。此外，班主任还需负责本学科的教学和日常教研，处理学生安全、课堂纪律和卫生等事务，还要与其他任课教师交流，掌握学生在课堂上的表现及学习进展，显著增加了班主任的工作负荷。

（二）心理压力

目前，学校的教育成效经常成为社会和家长关注的焦点，这不仅增加了班主任的工作压力，还让他们面临来自家长和社会的舆论压力。一方面，社会普遍对班主任承担学生学业和安全责任的期望过高；另一方面，班主任作为学校与家长之间的桥梁，与家长接触频繁，使得部分家长认为班主任应对孩子的学习生活承担主要责任。因此在学生遇到问题时，家长往往首先想到联系班主任求助。这种情况极大地增加了班主任的心理负担，导致他们在教育管理中难以同时关注学生的成长。班主任往往不能根据学生的具体成长需求来适当调整和优化教学策略，这样的恶性循环使得班级管理效果受阻。

三、信息化背景下班级管理的创新对策

（一）积极开展主题班会，有效渗透德育

教育的根本目的在于激发和启发学生的潜能，而道德教育则构成了教育活动的基础目标。在初中班级中开展德育教育活动时，班主任需要借助多种方法与手段来进行，其中最有效的就是采用恰当的形式，让学生参与到德育工作之中去。利用主题班会作为教学手段，班主任能够借助先进的信息技术来提升视听体验，通过生动的视觉素材来感染和激发学生的情感，进而通过理性和情感的双重驱动，实现德育教学的预定目标。

例如，在一个围绕“感谢父母”主题班会活动里，教师可以有效运用信息技术，通过其独特的优势来深度激发学生的情感。在日常生活中大部分学生并不真正理解父母的辛劳和他们对自己的关心，这导致他们没有真正认识到感恩的价值，有时甚至会对父母发火。为改善当前情况，班主任可以采用多媒体技术来创建微型课程，通过生动的视频展示父母的辛勤付出，让学生感受到父母的不易和深沉的爱，从而培养学生对父母的感激之情。接着，班主任播放歌曲《世上只有妈妈好》，在这样的环境下，学生们会开始反思并回想起与父母共度的时光。在活动接近尾声时，班主任组织学生们讨论环节，激励他们与父母分享那些难以忘怀的时刻，并与其他同学分享这些美好的故事。学生们也纷纷参与其中，相互表达了对父母的热爱之情和感恩之意。

（二）实施心理健康教育，保障学生健康成长

学生的心理健康状况对他们的身心发展起到了至关重要的作用，因此，对学生进行心理健康教育应当是教育者们的首要任务。为确保学生在心理和身体上的健康成长，班主任需要创建一个数字化的学生心理健康记录系统，深入地记录学生的心理状况，并利用这些数据来识别和分析学生可能出现的心理问题。在信息化时代，班主任可以借助互联网平台收集学生信息，实时掌握学生的健康状况。为维护学生隐私，班主任可利用在线问卷调查学生的心理状况。通过解析这些数据，教师能够发现学生可能的心理障碍，进行公平评估，并协助学生发现自身的长处，从而激励他们更加自信地向前发展。

例如，在制定调查问卷时，班主任需要筛选出那些能够增强心理健康意识并展现生活正面的材料。通过对这些材料进行收集与加工后，再运用心理学相关理论及方法，最终得出一个有针对性的解决方案。教师可以使用Excel工具来梳理和分析学生的答卷分数，进而准确地识别学生在心理健康领域所面临的挑战。通过这些方式，可使班主任对学生进行有针对性的辅导。对于那些面临严重心理问题的学生，班主任有责任持续跟踪他们的心理状况，并通过曲线图来可视化这些变化。这样可以更有效地进行分析，并采取相应措施，协助学生解决心理问题。

（三）发挥信息技术优势，完善管理评价机制

为了提高班级管理的效果，进行有效的科学评价是至关重要的手段。在信息化时代，传统的单一量化方式已经无法满足现代教育发展需求，而采用多元化的评价手段成为当下最重要的选择之一。通过明确的目标和精准的评价，我们不仅能够增强班级管理的效率和针对性，还能促进管理策略的多样化，从而提升整体工作的质量。因此，班主任应当充分发挥信息技术的潜力，进一步完善评估体系，并从各种不同的视角和层次对学生的表现进行深入的评价。

例如，班主任可以创建一个班级网站，用以展示并表扬学生的优秀成就。教师可以把自己所关注的一些学生成绩以及优秀作品等信息发布给家长。班主任可以引导学生利用信息技术平台进行自我评价，并鼓励他们对在学校的行为进行深刻反思和总结。另外，学生也可以借助该网络平台，与老师或同学交流各自的想法和感受，从而提高自身能力，提升综合素质。学生们也可以利用这个平台进行相互的评价，从中吸取他人的长处，并努力改进自己的短板。

（四）借助网络技术，创新管理制度

在班级管理过程中，构建一个高效的管理架构是提升班级管理效果的核心要素。网络技术能够使教师及时掌握每一位学生的学习情况，从而调整自己的教学策略。因此，班主任应充分认识到网络技术在教育管理中的重要性，并通过这些技术增强与学生的互动，激发学生积极参与制定班级规则。教师通过借助网络技术来深入了解学生之间的个体差异和具体状况，并根据收集到的数据来完善学生的个人档案。另外，应积极运用网络平台来开展丰富多彩的教学活动，从而实现教学目标，促进学生全面发展。

例如，教师可以通过PPT展示学生最近在班级管理中遭遇的问题，如课间纪律、班级卫生和课堂专注度等，并通过配图的方式让学生认识到自己的不足，从而鼓励他们提出改进班级管理的建议，以优化管理制度。通过网络技术，教师可以建立一个班级学生的信息系统，用这个系统来管理班级，这样做是为了补充学生能力上的不足，以及辅助学生形成优良的学习习惯。此外，教师还可利用学生信息库为自己制定计划提供帮助，以提高课堂效率。同时，教师应该激励学生在云端平台上分享他们在日常生活和学习中的有趣体验、遇到的问题和内心的想法，这样可以帮助教师及时优化班级管理策略。

（五）借助信息技术平台，架设家校共育桥梁

在初中阶段的教育与管理中，班主任扮演了极其关键的指导作用，家长也承担了重要的监督和辅导责任。因此，如何发挥好两者作用，是摆在初中教育工作者面前亟待解决的问题之一。随着网络技术的不断进步，初中班主任有能力通过通讯软件来加强与学生家长之间的交流，并激励他们积极参与到班级管理体系的建设过程中。在此基础上，教师可以及时地将班级内出现的问题进行反馈并加以纠正，帮助孩子们养成良好的生活习惯。这样做不仅为家长提供了一个平台，让他们能够分享自己对于班级管理的看法，同时也为班主任提供了一个了解学生在家中和学校学习情况的机会，从而掌握学生的各个方面。

例如，班主任可通过建立如QQ群、微信群或钉钉等在线通讯群组，与家长保持有效互动。这些平台能方便地传递学生及班级的相关信息，包括活动安排和作业分配等细节。另外，班主任还要了解学生在日常学习、生活习惯以及心理状态等方面存在的一些问题。班主任可以在这些平台上发布各种信息，并同时激励家长给出关于如何优化管理体系的建议，以加强家长与班主任之间的理解，并通过优化班级管理制度来解决管理问题。除此之外，通过微信和QQ，班主任能与学生家长保持沟通，及时掌握学生在家的学习及思想状态，并向家长反馈学生在校的行为表现。这样做可以使家长更好地支持班主任，帮助指导和监管学生的学习与生活，进而有利于学生健康成长。

总之，为了提升班级管理的效率和质量，班主任需要提升处理信息的能力，并将信息技术整合进管理的各个方面。利用信息技术的优势，班主任能够为学生创建一个优质的学习及成长环境，营造一个积极的班级文化氛围。