体教融合背景下大学体育“一校一品”创建路径研究

［摘 要］文章采用文献资料、专家访谈、实地调研等方法，从体育教学出发，通过对高校体教融合的内涵进行研究，明确大学体育的价值定位，探讨推进大学体育“一校一品”建设的方式方法，找到“一校一品”建设的具体路径。

［关键词］体教融合；大学体育；“一校一品”；实践路径

［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）19-0078-06

“一校一品”是指学校在教学理念、师资、地域等方面有自己的特色、品牌，或是利用特色群体凝聚力，创建一流学校。《“十四五”体育发展规划》第五大点明确提出，要加强体教融合，促进青少年体育健康发展。按照 “一校一品”“一校多品”模式，加快体育传统特色学校建设，是体教融合的具体体现之一。加强与教育部门合作，以体育传统特色学校为基础，联合教育部门采取综合措施，通过体育教学为学生创造发展空间，鼓励高校在体育传统特色基础上建立健全“一条龙”体育人才培养体系。《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》指出，要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当务之急是推出“一校一品”，即学校推出自己的体育品牌，通过品牌推广，营造良好的教学生态，确保不出现体育课被其他课占用的情况。从“育体”到“育人”，要求教师不仅教技能、练体能，还要在体育教学、课外体育活动、运动竞赛中，锻炼学生的综合能力。本文主要探讨体教融合背景下辽宁省高校如何创建“一校一品”，如何让已推出“一校一品”的学校和上级教育部门等形成联动模式，真正做到体教融合，为助力国家“十四五”体育发展规划而奋斗，同时填补辽宁省高校“一校一品”建设的空白[1]。

一、“一校一品”创建的必要性

随着社会的发展1094b93a76a2d1135cd883c385f7a26c38d4df5dc778fdb191424a7613771dc4和教育改革的不断深入，很多高校认识到“一校一品”创建的重要性。这种教育理念不仅有助于提高当前体育教学的成效，还有助于推动国家竞技体育项目的发展，更有助于学生各方面素质的全面发展，符合新时代素质教育、立德树人的理念要求。

（一）“一校一品”创建有助于提高体育教学成效

学校通过一项特色体育项目，可以集中优势资源，打造具有特色的校园体育文化。这种特色项目不仅有助于提高学生的身体素质，还可以培养学生的团队合作精神和体育精神，从而提升整体教学质量。一些学校将篮球、足球、冰雪运动等作为特色品牌，通过专业的教练团队和完善的训练设施，为学生提供优质的专项训练。这样的特色项目不仅让学生更加热爱这些运动，还能通过比赛等形式锻炼学生的竞技能力，提高教学质量。目前辽宁省高校共有110所，分布在不同城市，具体如表1所示。

从表1可以看出，辽宁省14个区域都有高校分布，如果每个高校都有自己的体育品牌，将在一定程度上有助于推动高校“一校一品”建设，同时可为当地体育教育事业发展作出贡献。

（二）“一校一品”创建有助于推进国家竞技体育项目的发展

校园足球目前是辽宁省很多高校的品牌项目，足球本身作为一项全球性的运动，不仅具有广泛的群众基础，还有着较高的锻炼价值。高校特别是有高水平运动队的高校，将足球作为学校的特色品牌或校园文化建设内容之一，可让学生更加深入地了解足球，掌握足球技能。同时，通过校园足球的推广，还可以带动其他体育项目的发展，形成多元化的体育教育格局。如将游泳作为特色品牌，通过配备专业的游泳教练团队和良好的游泳设施，为学生提供优质的游泳训练。这样的特色项目不仅让学生更加热爱游泳运动，还通过比赛等形式锻炼了学生的竞技能力。

（三）“一校一品”创建有助于推进学生的全面发展

在“一校一品”创建过程中，学生不仅需要参与体育教学、运动训练，还需要学习相关的理论知识，提升自己的文化素养。此外，通过与其他同学的合作和交流，学生的团队合作精神、沟通能力、领导能力等也会得到锻炼和提升。这些素质的提升对于学生的未来发展具有重要意义。这样的特色项目不仅让学生更加热爱体育运动，还通过比赛等形式锻炼了学生的竞技能力，提高了学生的艺术素养和审美能力。同时，在该项目训练中通过与队友、对手间的合作、竞技和交流，锻炼了学生的团队合作精神和沟通能力。

二、科学安排“一校一品”体育特色活动内容

“一校一品”创建的目标是落实新的体育健康理念，推动阳光体育活动的开展，提升学生的身体素质和健康水平。“一校一品”体育特色活动是学校体育工作的重要组成部分，也是落实新的体育健康理念的重要途径。

（一）充分利用学校的传统项目和优势体育项目，提高学生参与体育活动的积极性

每个学校都有其独特的历史背景和文化底蕴，并基于此形成各自的特色和优势项目。这些特色和优势项目不仅体现了学校的文化内涵，更是开展“一校一品”体育特色活动的重要依托。通过积极引导学生参与这些项目，可以让学生更深入地了解和体验体育的魅力，从而增强他们的体育意识，提高他们的体育素养。辽宁省部分高校“一校一品”特色品牌如表2所示。

从表2可以看出，这些高校的固定品牌基本都是以运动会为主；在文化品牌建设方面，仅有两所学校开展了体育文化节，其他均为校内比赛；特色项目和优势项目均有，但项目发展不均，达不到“一校多品”。

（二）积极开展高水平运动队建设工作

高水平运动队的建设在我国高等教育中具有重要地位，不仅能够提升学校的整体体育水平，更能激发学生积极参与体育活动的热情。通过参与高水平运动队的训练和比赛，学生有机会在专业指导下，全面提升自己的身体素质和竞技水平。此外，团队协作能力的培养也是高水平运动队建设的重要环节，有助于学生养成良好的团队精神。例如，沈阳体育学院冰雪运动项目运动员代表国家拿到冬奥会金牌，东北大学篮球队、辽宁石油化工大学羽毛球队也多次代表辽宁省参加全国比赛。

（三）重视体育课在推动“一校一品”体育特色活动中的作用

体育课是学校体育工作的核心环节，也是学生参与体育活动的主要途径。为了更好地实施“一校一品”体育特色活动，教师需要关注学生的个体差异和兴趣爱好，引导他们选择适合自己的体育项目，并基于此进行分班教学。通过科学合理的训练和指导，帮助学生掌握正确的运动技能和方法，从而提高他们的运动素养。

三、大学体育“一校一品”建设路径分析

学校应加强顶层设计，在战略层面做好部署，明确“一校一品”的定位和导向，将工作落到实处。应明确建设“一品”的具体项目，尽可能地选择国家支持的项目，如足球、冰雪运动等。要制定具体的落实举措，细化工作要求和建设路径，强化学生所需掌握的运动技能。要完善保障和监管制度，确保“一校一品”工作顺利进行。建立专班，成立相应的工作小组，根据“一校一品”的办学目标与规划，抽调具备专业知识的管理人员，确保本校的体育工作良好、有序展开。

（一）深化“一校一品”目标认知： 建立活动机制，提高大学体育“一校一品”建设水平

创建“一校一品”是我国教育改革的重要目标之一，旨在通过打造学校特色品牌，提高学校整体办学水平。在体育领域，大学体育“一校一品”建设更是备受关注。通过制定科学合理的规划、加强师资队伍建设、丰富体育课程资源、开展多样化的体育活动等途径，可以提高体育特色学校建设水平，为培养更多具有健康体魄和良好素质的人才作出贡献。

1.制定科学合理的规划是提高大学体育“一校一品”建设水平的基础

规划应包括学校的办学理念、目标定位、课程设置、师资力量、设施设备等方面，明确学校的发展方向和目标。同时，规划还应注重与学校实际情况相结合，确保规划的可操作性和可行性。可以尝试制定短期和长期的发展目标，明确每个阶段的任务和时间节点，确保学校在体育特色建设方面有明确的行动计划。

2.加强师资队伍建设是提高大学体育“一校一品”建设水平的关键

优秀的教师是推动学校发展的核心力量。学校应注重引进和培养具有较高专业素养与丰富实践经验的体育教师，建立一支高素质、专业化的师资队伍。同时，学校还应加强体育教师的培训和进修工作，提高教师的教育教学能力和综合素质。此外，学校还可以通过邀请专家学者举办讲座、组织教师交流学习等方式，提高教师的专业素养和教学水平。

3.丰富体育课程资源是提高大学体育“一校一品”建设水平的重要途径

体育课程是学校教育的重要组成部分，对培养学生的体育兴趣和技能具有重要意义。学校应注重开发具有地方特色和学校特色的体育课程资源，如民族传统体育项目、校园足球、篮球等。同时，学校还应积极引进国内外先进的体育课程资源，丰富课程内容，提高课程质量。此外，学校还可以通过开展课外体育活动、组织体育比赛等方式，提高学生的体育意识和兴趣。

4.开展多样化的体育活动是提高大学体育“一校一品”建设水平的重要途径

学校应定期组织各类体育比赛、运动会、趣味运动会等活动，让学生积极参与其中，提高学生的体育意识和兴趣。同时，学校还应注重活动的普及性和持续性，让更多的学生受益。此外，学校还可以通过开展校园文化活动、组织社会实践活动等方式，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。

（二）因“校”制宜：聚焦“健康第一，全面发展”的教育理念，加大“一校一品”体育特色教材研发力度

解决学校体育工作中“学生喜欢体育活动，却不喜欢上体育课”的弊端。推出早操、体育文化节、传统特色项目品牌，要把“品”充实，要有玩的文化、玩得有文化，要研究玩的文化、发扬玩的文化。“一校一品”体育特色教材的研发工作需要从多个方面入手，包括制定明确的研发计划、加强师资队伍建设、注重实践与反思、加强校际合作与交流等，只有这样才能够更好地推动学校体育工作的开展，提高学生的身体素质和健康水平。同时，需要将“健康第一，全面发展”的教育理念贯穿整个教材研发过程，注重学生的身心健康和全面发展，只有这样才能够真正实现教育目标，培养出具有健康体魄和良好心理素质的人才。

1.制定详细的研发计划

学校需要制定详细且明确的研发计划，这个计划应包括研发的目标、内容、时间安排等方面。在制定计划的过程中，要充分考虑学校的实际情况和学生的需求，以确保研发的教材能够真正符合学生的兴趣和需求。此外，还要注重教材的多样性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高体育技能[2]。具体可以将早操、体育文化节、传统特色项目等打造成品牌，这些品牌不仅要有规划，还要有实际的内容，要拓展“品牌”内涵，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐。同时，要研究玩的文化，发扬玩的文化，让体育教材真正成为学生喜爱的事物。

2.确保研发计划的有效实施

在制定好研发计划后，要确保其有效实施。首先，要加强教师队伍的建设，提高教师的专业素质，使他们能够更好地为学生传授体育知识和技能。其次，要加强对教材的研究，不断改进和完善教材内容，使其更具针对性和实用性。最后，要加强与其他学校和社会机构的交流及合作，借鉴先进的教学理念和方法，提高学校体育教育的整体水平[3]。

3.加强教材的推广与应用

教材研发完成后，要加强推广及应用。可以通过校内教学、校外培训、网络平台等渠道，将教材推广给更多学生和家长。关注教材的使用反馈，及时了解学生和家长的需求，以便对教材进行持续改进。此外，还应为教师提供相应的培训和支持，帮助他们更好地运用教材进行教学。

4.注重实践与反思

在研发过程中，要注重实践与反思。实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能够发现教材中存在的问题和不足。要注重反思，及时总结经验教训，不断完善教材内容。在实践中不断反思和总结，才能够更好地开展“一校一品”体育特色教材的研发工作。

5.加强校际合作与交流

要加强校际合作与交流，促进学校资源共享。不同学校有着不同的特色和优势，通过合作与交流，可以相互借鉴和学习，共同开展“一校一品”体育特色教材的研发工作。同时，要加强与教育部门的沟通和联系，及时了解政策动态和行业发展趋势，为教材研发提供有力的政策支持[4]。

6.持续关注学生的成长与发展

在实施体育教育的过程中，要持续关注学生的成长与发展。通过各种评价手段，了解学生对体育知识的掌握程度及技能水平，以便调整教学内容和方法。要关注学生的身心健康，倡导健康的生活方式，培养学生良好的体育素养。此外，还要关注学生的兴趣爱好，鼓励他们积极参与体育活动，从而发掘和培养体育人才。

（三）加大大学体育“一校一品”建设宣传力度，营造良好舆论氛围

“一校一品”的建设离不开宣传，规章的顺利实施离不开有效的监督。互联网的发展让人们有了更多的途径了解各种信息，使交流变得更加高效与便捷。要加大学校宣传力度，提高体育活动加分比例，设定“体育优、人才优”目标，让学生在参与体育活动的过程中从被动到主动。

1.加强宣传，提高认识

要想让大学体育“一校一品”项目深入人心，首先要充分利用各类媒体渠道进行广泛宣传，包括电视、广播、报纸、网络等多元化传播途径，让更多的人了解项目的核心理念、目标、实施方案和取得的成果。此外，还可以组织各类线下宣传活动，如讲座、座谈会、展示会等，邀请相关专家、学者、同行、学生及家长参与，增进他们对大学体育“一校一品”的了解和认同。在宣传的过程中，还可以与社区紧密合作，让大学体育“一校一品”项目成为社区工作的一部分，提高社区居民对项目的认知度和支持度[5]。

2.增加体育活动加分比例

教育部门应制定相关政策，明确体育活动在学生综合素质评价中的加分比例，使学生和家长认识到体育锻炼的重要性。基于需求，构建一套完善的体育活动评价指标体系，确保加分政策公平、公正、公开，让学生在积极参与体育活动的过程中获得实质性的奖励。此外，还可以通过设置丰富多样的体育活动，开发新项目并组织比赛，激发学生参与体育锻炼的兴趣和热情，提高体育活动的趣味性和竞技性。在具体落实的过程中，还要加强家校沟通，让家长了解体育活动加分政策的重要性，争取家长的支持和配合，共同鼓励学生积极参与体育活动。

3.设定“体育优、人才优”目标

为了进一步推动大学体育“一校一品”的发展，设定“体育优、人才优”的目标。这一目标旨在通过体育锻炼，提高学生的身体素质，同时培养他们的团队合作精神、竞争意识等。通过实现这一目标，让学生认识到体育锻炼不仅有助于身体健康，还有助于个人成长和发展。

4.提高学生参加体育锻炼的主动性、积极性和有效性

要研究并采取一系列措施提高学生参加体育锻炼的主动性、积极性和有效性。首先，根据学生的年龄、性别、兴趣等因素，制定个性化的锻炼计划，让学生根据自己的喜好和需求选择适合自己的运动项目。其次，开展丰富多彩的体育活动，如运动会、体育节、户外拓展、休闲体育等，让学生在轻松愉快的氛围中参与体育锻炼。最后，通过定期开展健康知识讲座、提供营养指导等方式，帮助学生树立正确的健康观念，提高体育锻炼的效果。

5.加强监督，确保实施效果

为了确保大学体育“一校一品”建设顺利进行，需要加强监督和评估。首先，通过建立完善的监督机制，对学校的体育工作进行定期检查和评估，发现问题并及时解决。其次，通过开展学生体质健康测试、收集学生参与体育锻炼的数据等方式，对学校的体育工作进行定量和定性评估，为进一步改进工作提供依据。

（四）完善“一校一品”建设，推动学校体育设施发展

为了进一步完善“一校一品”建设，学校必须注重开发运动场地，按照辽宁省有关要求配备器材、器械，为学生锻炼创造条件，满足教学、训练、竞赛需求，为积极探索“每天锻炼一小时，健康工作50年”的学校体育发展之路奠定基础[6]。

1.积极开发运动场地

根据学校的实际情况，合理规划运动场地的布局，确保场地的使用率。要充分考虑学生的年龄、性别、兴趣等因素，设置适合不同学生的运动场地。建设运动场地时，要注重场地的质量，确保场地的安全性和耐用性。老旧的场地要及时进行维修和更新，确保场地能正常使用。此外，要根据辽宁省有关要求，配备体育器材和器械，包括各种球类、田径器材、体操器械等，要确保器材和器械的质量与安全性。为了确保运动场地的正常使用和器材的维护，需要建立完善的管理制度，包括场地的使用规定、器材的维护保养制度等，确保运动场地长期稳定运行[7]。

2.积极探索“每天锻炼一小时，健康工作50年”的学校体育发展之路

根据学生的年龄、性别、兴趣等因素，制定适合不同学生的锻炼计划。计划应该包括每天的锻炼时间、锻炼内容、锻炼强度等，确保学生能够得到充分的锻炼。此外，要加强体育课程的建设，提高体育课程的质量。通过丰富体育课程的内容和形式，让学生不但喜欢体育活动，也喜欢上体育课，提高学生的参与度。为了进一步践行“一校一品”，学校还要开展多样化的体育活动，如运动会、体育比赛等，让学生有更多的机会参与到体育活动中来。通过这些活动，可以增强学生的体育意识和身体素质。除此之外，学校要注意加强健康教育，让学生了解健康的重要性。通过健康教育课程和讲座等形式，让学生了解健康的生活方式和习惯，提高他们的健康素养[8]。

四、结论

“一校一品”建设是推进学校体育工作的有利举措，它不仅体现了学生的个性爱好，而且展现了教师的专业素养，更体现出了高校体育育人、文化育人的实际成效。随着辽宁省高校对校园体育活动重视度的不断提升，学校在开展校园体育教育方面也要结合本校、本地区的实际情况，以体育联赛为平台，夯实体育强校基础，持续探索、丰富“一校一品”体育特色内涵，不断提升学生健康水平。从立足学校体育教学工作视角出发，以学生为核心，尽可能地引入多元化、个性化、特色化的学校体育优势项目，组织开展丰富多彩的体育竞赛，深入开展“一校一品”建设，真正把“一校一品”布局好、建设好、发展好，为促进青少年健康发展贡献力量。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 胡猛，徐书兵. 一校一品体育品牌建设发展研究：以深圳市龙华区为例[J].文体用品与科技， 2023，（21）： 115-117.

[2] 朱静. “一校一品”视域下高职院校体育舞蹈特色项目建 设[J].宁波教育学院学报， 2023，25 （4）： 94-97.

[3] 李良桃，谭吟月. “一校一品”视域下高校校园体育品牌建设研究 [J]. 辽宁省交通高等专科学校学报， 2023， 25 （5）： 91-94.

[4] 江松. 小学体育“一校一品”活动开展问题及优化研究 [J]. 小学生（上旬刊）， 2023（10）： 4-6.

[5] 王南童，杨英. “一校一品”背景下少数民族传统体育项目模块化教学研究 [J]. 当代体育科技， 2023， 13 （23）： 114-117.

[6] 周洋，崔晓丽. “一校一品，一校多品”在体教融合视域下山东省体育特色项目学校建设[C]// 中国体育科学学会运动训练学分会. 2023年全国运动训练学学术研讨会论文摘要集（墙报交流）. 北京：首都体育学院研究生部， 2023：10-11.

[7] 谢布春. “律动彩旗”培育阳光少年：记江苏省徐州市铜山区大彭镇雁群小学“一校一品”特色体育 [J]. 体育教学， 2023， 43 （7）： 79-81.

[8] 李莎莎. 驻马店市驿城区小学“一校一品”体育特色项目的开展现状与对策研究[D]. 信阳：信阳师范学院， 2023.

［责任编辑：苏祎颖］