党的二十大精神融入政治经济学课程思政的路径与实践

摘要：政治经济学作为一门理论经济学科，要始终把提高学生政治素养、培育学生正确价值观等作为重点任务，并以党的二十大精神为引领，不断深化政治经济学的课程思政实践探索。新时期政治经济学课程体系构建，应积极探究政治经济学课程思政教育实践方向，有效运用案例分析教学、情境互动教学等方式，为政治经济学课程思政教学体系建设提供路径指引。以此，在党的二十大精神的引领下，为高校政治经济学课程思政教学体系建设提供理论性教育参考。

关键词：党的二十大精神政治经济学课程思政政治素养

中图分类号：G64

PathandPracticeofIntegratingtheGuidingPrinciplesofthe20thCPCNationalCongressintotheCourseIdeologicalandPoliticalEducationofPoliticalEconomics

LIJinhua

HankouUniversity，WuhanCity，HubeiProvince，430212China

Abstract：Asatheoreticaleconomicdiscipline，PoliticalEconomicsshouldalwaystakeimprovingstudents'politicalliteracyandcultivatingstudents'correctvaluesaskeytasks，andcontinuetodeepentheexplorationofideologicalandpoliticalpracticeinPoliticalEconomicscourseundertheguidingprinciplesofthe20thCPCNationalCongress.TheconstructionofPoliticalEconomicscoursesysteminthenewerashouldactivelyexplorethepracticaldirectionofideologicalandpoliticaleducationinPoliticalEconomicscourse，andeffectivelyusecaseanalysisteachingandsituationalinteractiveteachingandothermethodstoprovidepathguidancefortheconstructionofideologicalandpoliticaleducationsysteminPoliticalEconomicscourse.Inthisway，undertheguidingprinciplesofthe20thCPCNationalCongress，itprovidestheoreticaleducationreferencefortheconstructionofideologicalandpoliticalteachingsystemofPoliticalEconomicscourseincollegesanduniversities.

KeyWords：Theguidingprinciplesofthe20thCPCNationalCongress;PoliticalEconomics;Courseideologicalandpoliticaleducation;Politicalliteracy

党的二十大精神是我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的内在指引。高校政治经济学的学科建设，也要以党的二十大精神为教育风向标，不断提高课程思政教育的针对性、有效性，进一步结合政治经济学的课程教学需求，动态化地做好教育布局、教育设计，让党的二十大精神能通过课程思政教育面向高等人才培养进行有效传导，把政治经济学的教学课堂，打造成为培育高水平拔尖人才的教育方舟。

1党的二十大精神融入课程思政的要求

2022年10月，习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会的报告上提到：“坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用[1]。”同时，报告还指出：“坚持党管人才原则，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，引导广大人才爱党报国、敬业奉献、服务人民。”所以，新时期高等人才教育培养，要始终以党的二十大精神为指引，持续深化思政教育、课程思政改革创新，进一步面向科技发展领域、经济发展领域、民生领域等各领域、各行业输送高水平人才，坚持培养具有良好道德素养、文化素养、专业能力、人文素质的优秀人才，为我国新时代人才强国战略的实施与加快建设世界重要人才中心和创新高地夯实基础。其中，政治经济学作为培育经济类、金融类、国际贸易类及工商管理类专业人才的重要学科，应在新时代教育改革发展背景下，不断做好课程思政教育实践探索，进一步基于党的二十大精神思想引领，充分完善课程思政的育人培养体系，强化专业学科知识与课程思政知识的交叉融合与双向互补，结合党的二十大提出的“三个务必”“五个坚持”重要原则与“六个必须坚持”等内容，有针对性地做好教育设计、教育布局。进而，在党的二十大精神教育引领下，持续提高政治经济学课程思政教育的有效性、实效性[2-3]。

2党的二十大精神融入经济学课程思政路径

2.1依托案例分析教学培育学生正确价值观

通过展示新中国成立以来，中国共产党政治工作、社会治理、法治建设与经济建设等实践成果，借助案例分析深化课程思政教学引导，对于加速课程思政教学成果转化具有促进作用。以党的二十大精神中的“三个务必”为例[4-5]。课程设计要通过对中国国有企业混合所有制改革案例分析，采用小组辩论的方式组织课程教学互动。首先，教师可以选取中国联通、中粮集团等国有企业混合所有制改革发展成功案例，对其经济逻辑、股权结构、资源配置等开展分析。着重探讨国有企业如何通过改革发展，更好地服务国家发展大局、人民利益，并把国有企业克服改革困难，负重前行的“谦虚谨慎、艰苦奋斗”奉献精神融入课程思政教育。体现国有企业领导、职工“敢于斗争、善于斗争”的勇气与智慧，将国有企业领导层以身作则，率先垂范及职工积极响应，奋发有为优秀品质，加入课程思政教学实践，以国有企业领导、职工践行“不忘初心、牢记使命”的崇高誓言为导向，从政治经济学视角开展思政教育引导，提升课程思政教学内容对学生的感召力与感染力。其次，教师应从国有企业产权结构、治理结构、经营机制等层面，评估改革对企业经济效益、社会效益与市场竞争格局的影响。探究国有企业改革发展如何以中国式现代化实现第二个百年奋斗目标与中华民族伟大复兴，把建党百年的经济成就、经验启示，以更为生动的方式进行教育呈现，培育学生坚定的政治信念与理想信念。最后，教师要组织学生讨论“务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争”三项内容对我国市场经济、社会经济发展提供何种指引。探究习近平新时代中国特色社会主义建设背景下，坚决维护党中央权威和集中统一领导与坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位的现实意义，重点体现“两个维护”“三个务必”等党的二十大精神，在实现中国式现代化发展目标中发挥的作用。从而，依托课程思政教学体系建设，把“厚植爱国情怀、践行使命担当”作为学生实现理想与个人价值的人生信条，为学生树立正确的人生观、价值观等提供新助力。

2.2基于互动教学培育学生优秀品质

“五个坚持”重大原则与“六个必须坚持”，亦是党的二十大精神论述的主要内容。政治经济学的课程思政教育，要利用情境教学的教育互动，把“五个坚持”重大原则与“六个必须坚持”牢牢嵌入课程教学实践体系，持续提高学生对“五个坚持”“六个必须坚持”的思想认同、价值认同，深化党的二十大精神对课程思政教育的内在引领，加速政治经济学课程思政教育的育人成果转化。例如：通过课堂情境互动搭建简化的经济循环系统，在经济循环系统中由学生扮演政府决策者、企业领导者、普通民众等角色，并在教学情境中引入经济危机、国家重点建设项目、区域经济发展、国际合作与国际贸易等现实要素。同时，按照资本主义市场发展模式与特色社会主义市场经济两种制度，进行情景模拟的危机预演，将党的领导在处置经济危机、协调区域资源及保障人民利益等层面发挥的作用予以体现，对照资本主义市场发展模式，分析在党的领导下，我国如何通过宏观经济调控、政府经济扶持等方式，为企业、百姓及普通民众提供行之有效的发展、民生与经济保障。以此，加强学生对坚持和加强党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持深化改革开放等“五个坚持”重大原则的思想认同。此外，教师要借助情境教学引导，把党员干部、人民企业家面对经济危机、区域经济建设冲锋在前、勇挑重担及攻坚克难的担当精神、务实精神加以渗透，凸显人民至上、自信自立、守正创新的价值内涵，强化学生的知党、爱党、信党、颂党及跟党走的政治思想觉悟，让学生通过政治经济学课程思政教育，充分学习与继承中国共产党人优秀品质、党的优良传统。

2.3运用知识交叉融合培育学生坚定理想信念

深化政治经济学的学科知识与课程思政知识的教育融合，需要高校将政治经济学的马克思经济学与党的十二大提到的“开辟马克思主义中国化时代化新境界”进行紧密联系。通过阐述马克思经济学的核心理论，分析中国对马克思经济学的继承与发展，依托劳动价值论、剩余价值理论解析中国特色社会主义经济建设的新方向，把走中国特色社会主义经济发展道路的重要性、必然性与正确性在课程思政教育方面进行呈现。进而，以中国共产党人依靠自身力量开启马克思主义的中国新篇章为内容，有的放矢地做好课程思政教育实践。第一，劳动价值论强调劳动是创造价值的唯一源泉。新中国成立以来，党始终把培育新兴技术人才、高素质专业人才作为教育强国的内在支撑，使我国劳动人口的科学文化素质、健康素质及思想道德素质得到全面提升。使劳动创造价值、劳动创造幸福成为提升人民群众获得感、幸福感的重要来源。所以，党的正确领导对于提高我国劳动资源转化率、劳动资源产出比等起到促进作用，使庞大的人口基数不再是经济发展的负担，而是成为促进经济稳中向好、蓬勃发展的原动力，让人口红利为我国新中国之初、改革开放之初的经济建设提供重要的驱动力。为此，教师应以“共同富裕”为题，把劳动价值论中“劳动的目的在于满足人民群众的物质文化需要”的思想内核进行立体化呈现，讲解中国共产党在以人为本的发展理念下，如何通过不断改善民生，提高人民生活水平，逐步缩小贫富差距，实现“共同富裕”的最终目标。以此，增强学生对社会主义制度的认同、树立学生坚定的社会主义信仰。第二，剩余价值理论揭示了资本家通过剥削工人的剩余价值来积累财富的过程。新中国成立后，资本主义制度下的剥削关系在我国境内不复存在，我党在保证工人阶级、农民阶级核心利益方面，始终走在国际社会发展的最前列。其中，我党对剩余价值的创造与分配，进一步提高中国劳动人民参与劳动的积极性，为人民群众过上好日子，共享改革发展成果提供有力保障。对此，教师要以“民营经济与剩余价值分配”为内容，引导学生在全面建设社会主义现代化国家背景下，解析“居民收入增长与经济增长基本同步”“劳动报酬提高与劳动生产率提高基本同步”的价值与内涵。让学生利用社会生产、资本流通、经济活动、经济规律等专业知识，围绕产业升级与转型、科技进步与创新等对未来社会、经济资源的合理配置、财富的涌流等开展内容分析。进而，帮助学生从第一个百年奋斗的成果中展望未来，强化学生对中国特色社会主义发展的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

3结语

综上所述，政治经济学作为研究市场经济规律、中国特色社会主义市场原理的重要学科，承担着政治教育的重要任务。依托课程思政教育加强对学生政治素养、文化素质及人文精神的培育，亦是我国高素质人才培育的重中之重。以党的二十大精神为引领构建课程思政教学新体系，进一步为政治经济学深化政治思想教育引导及学生正确价值观培养提供有力支撑，为我国新时代经济、金融及工商领域的高素质人才培养奠定良好根基。

参考文献

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].创造，2022，30（11）：6-29.

[2]杨超，付亦重，胡明形.“西方经济学”课程思想政治教育的探索[J].中国林业教育，2023（2）：23-27.

[3]卢仁祥.宏观经济学课程思政元素的系统挖掘与建设路径研究[J].大学教育，2023（5）：99-101.

[4]张乃侠.西方经济学课程思政教学的必要性和实现途径初探[J].大学教育，2023（4）：104-106.

[5]尚明瑞.高校思想政治教育集成创新研究[D].兰州：兰州大学，2021.