摘要:西方经济学作为揭示经济现象的基础理论,其重要性日益凸显。将思政教育融入西方经济学课程具有现实意义和挑战性,目前主要研究西方经济学课程思政内容融入点设计,但仍需进一步深入和完善。通过调查和分析西方经济学课程思政满意度,主要存在学生对西方经济学课程思政内容的重视程度不够,学生对思政内容的接受程度不高,学生对思政内容的运用能力不足的问题。为了提升西方经济学课程思政满意度,首先,建设与完善中国特色社会主义政治经济学,这将为西方经济学课程思政提供有力的理论支撑;其次,进行融合中国案例的西方经济学课程思政教学创新设计,以增加学生对思政内容的理解和接受程度;最后,以现代化教学手段展现西方经济学课程思政元素,这将使思政教育更加生动、形象、具有吸引力。
关键词:西方经济学;课程思政;满意度;中国特色社会主义政治经济学
中图分类号:G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2024.20.077
0引言
2014年,习近平总书记在北京市海淀区民族小学考察期间强调,学校应将德育置于更加重要的位置,让每一堂课成为传播知识与美德的殿堂,使社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽,茁壮成长。在2016年的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调,我们要坚持在改进中加强、在创新中提高思想政治理论课的教学质量。教学内容要与时俱进,教学手段与技巧也要不断丰富,以改善课堂教学状态,防止形式化和表面化教学。2019年,习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上再次强调了思想政治工作的重要性。2021年习近平总书记主持召开中央全面深化改革委员会第二十二次会议时强调,我们要深入开展社会主义核心价值观教育,抓好学生德育工作。习近平总书记指出,“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”,意味着需要在校内校外之间建立联动机制,让“大思政课”成为全员参与的盛宴。为了实现这个目标,需要延展课堂“半径”,丰富育人主体和渠道,将理论教学与实践教学相结合,让学生在社会实践中接受思想政治教育的熏陶。习近平总书记还强调了运用新媒体新技术的重要性。运用新媒体新技术使思想政治工作活起来通过推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合增强时代感和吸引力让大思政课无处不在。
1课程思政国内外研究综述
西方经济学是一门以市场经济和经济政策影响为研究对象的社会科学,具有较强的理论性、实践性和综合性。随着全球化、信息化和数字经济的发展,西方经济学教学面临越来越多的新挑战和新问题。关键是如何在传授专业知识的同时,培养学生的道德素质和社会责任感。在此背景下,西方经济学课程思政成为高校课程思政建设的重要内容。相关学者和教育工作者已经开始探索如何像“盐溶于水”一样,自然而然的将思政内容融入西方经济学课程中,培养出具备社会主义核心价值观、社会责任感、职业道德和经济伦理观念的经济学人才。
1.1思政元素融入经济学课程的相关分析
孙亚南(2019)在研究新时代“课程思政”融入经济学专业教学改革时,从专业思政、方法探索、体制机制设计与学科发展四大方面预测了未来的发展趋势。靳卫萍(2020)分享了清华大学在面授、慕课以及混合式教学中初步9Q0Sbi2qIfdn7FnBDMgtz4klz3MRK4JD5fcHEwz4U1o=践行课程思政的实施情况和经验总结。王晓军等(2021)认为应在课程教学中积极融入中国特色社会主义核心价值观、经济伦理思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想等思政元素。SiyiLuo(2022)分析当前高校VOT教学过程中存在的问题,需要不断改革教学方法,努力提高高校思想政治理论课教学的针对性和有效性。
1.2思政教育与专业教育有机融合的相关分析
卢晨(2019)专门针对国际经济学专业课,探讨了如何实现专业课程教育与思政教育的完美结合。李惠娟(2020)从课程思政的视角出发,将经济学专业课的教学理念分为3个层次:培养理论分析与实践能力、终身学习能力、家国情怀与科学精神。卢志渊(2021)以“三全育人”格局为指导,通过三种路径贯彻课程思政理念。王晓青等(2021)从制度建设、实施主体、教学内容、教学方式等方面,探索具有普遍适应性的“课程思政”教学实践路径,以推动专业思政与课程思政的耦合育人效果。朱越等(2023)运用耦合协调度分析方法,以29所高校的“西方经济学”课程教案为分析样本,探究“西方经济学”课程内容与思政建设之间的协调发展程度。
1.3思政效果评价与改进的相关分析
吴万宗等(2018)提议在课堂上引入“比较式”的案例分析方法,其目的在于通过多元化的案例材料,循序渐进地引导学生精熟掌握相关知识点,启发学生以更具辩证性的视角看待问题。王万光(2019)强调,西方经济学教学中的照本宣科现象,会对在校生的价值观塑造产生深远影响。陈进(2020)对微观经济学课程的思政教学进行了优化设计,旨在提升教学质量,培养出更多高素质的专业人才。宋来胜(2023)分析了课程思政融入宏观经济学课程教学设计存在的问题,并提出了相应的改进措施建议。
综上,将思政教育融入西方经济学课程是一个具有挑战性和现实意义的研究课题。国内外的研究和实践已经取得了一定的成果,但要像盐、糖溶于水一样自然结合,看不见但是感受到思想道德教育,还需要进一步发展完善。未来的研究可以进一步探讨如何更好地将思政教育和经济学知识相结合,以培养出具备社会主义核心价值观、具有社会责任感和经济伦理观念的经济学人才。
2西方经济学课程思政满意度现状分析
为了更好地了解现阶段高校西方经济学课程思政现状,通过西方经济学课程思政满意度调查问卷对部分高校经管类专业学生进行了调查。结果显示,8916%的学生表示了解课程思政的内涵,但是,还存在1084%的学生还不太了解课程思政的内容。导致学生对课程思政的内涵理解不够深入。其中对课程思政的总体期望程度较高的学生占比7705%,学生认为课程思政能够增强思想意识和道德素质,进而帮助学生更好地理解所生活的社会,提前进行职业规划。然而仍有2295%的学生对课程思政的期望值较低。主要原因是学生认为课程思政与所学知识点无关,对未来的职业发展没有实质性帮助。对于认为西方经济学课程思政带来了较高效用的7779%的学生而言,了解了国家最新的经济政策、消费热点、市场机制、人才市场供需现状等。2221%的学生认为西方经济学课程思政带来的效用较低,主要是与学生个体的关注兴趣点关联性不足,课程思政内容的设计与经济学课程知识重难点学习有所偏离。
2.1西方经济学教学内容的思政融合分析
当今时代,我国教育事业不断发展,人才培养成为国家富强的重要支柱。课程思政作为培养德才兼备的人才的重要手段,日益受到广泛关注。调查结果显示,高达7116%的学生认为,在课程思政中加入民族自豪感至关重要。有助于培养学生国际视野的同时,不忘初心、牢记使命。其次,72%的学生主张在课程思政中加入爱国主义及其时代要求。引导学生立足时代前沿,关心国家大事,为实现中国梦贡献力量。再者,在课程思政中加入专业自信至关重要观点的学生占比7884%。专业自信教育能够帮助学生明晰职业生涯规划,谋求人生发展方向,树立正确的专业观,激发学生努力提升自身专业综合素养。此外,6621%的学生表示,课堂上学习专业精英的典型事迹,可以起到良好的示范和引领作用,为实现个人价值和社会担当奋发图强。赞成该观点的学生占比6874%。最后,5147%的学生主张在课程思政中加入工匠精神。有助于培养学生成为具有创新能力和实践能力的创新型、复合型应用人才。
2.2西方经济学课程思政教学现状
在当今教育背景下,学生们对任课教师的要求越来越高。学生对教师的知识储备、专业技能、教学进度掌控、教学技巧以及职业仪表和人格魅力等方面都有着严苛的评判。根据一项涵盖众多学生的调查数据显示,绝大多数学生对任课教师在这些方面的表现给予了高度评价。首先,7947%的学生认为任课教师具有丰富的理论知识。这表明教师们不仅在教学实践中积累了大量经验,还不断积极地学习新知识,与时俱进,提升自身素质。其次,7968%的学生认为任课教师拥有熟练的专业技能。教师们将复杂的问题简化解答,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。再者,7852%的学生认为任课教师能够很好地把控教学进度。既能保证教学质量,又能确保学生充分吸收所学内容。此外,7915%的学生认为任课教师具有娴熟的教学技巧。教师们将枯燥的知识变得生动有趣,提高学生的学习积极性。最后,8021%的学生认为任课教师具备得体的职业仪表和良好的人格魅力。教师们不仅在学术上有过硬的实力,还在个人修养和品行方面树立了榜样。
2.3西方经济学课程思政的应用实践现状
当今时代,我国高等教育越来越注重培养德才兼备的人才,课程思政作为一种新型的教育理念,正逐渐被广大师生所接受和认可。根据一项涵盖众多学生的调查显示,绝大多数学生认为课程思政在各个方面为学生提供了积极的支持和帮助。首先,在学业方面,高达7368%的学生认为课程思政为学生提供了有效的支持。这是因为课程思政将思政教育与专业知识相结合,使学生在学习专业技能的同时,树立正确的价值观和世界观,从而更好地投入到学业中去。其次,在身心健康方面,7537%的学生表示课程思政对学生产生了积极的影响。这是因为课程思政关注学生的心灵成长,帮助学生建立健康的心态,以更好地应对生活和学习中的各种挑战。此外,在就业方面,7284%的学生认为课程思政为学生提供了有益的指导。课程思政教育使学生具备良好的职业素养,有助于学生在求职过程中脱颖而出,顺利找到适合自己的工作岗位。在创新创业方面,7179%的学生表示课程思政对学生产生了积极的影响。课程思政鼓励学生敢于创新、勇于担当,有利于培养具备创新精神和创业能力的优秀人才。在参加校园文体活动方面,7358%的学生认为课程思政为学生提供了支持。课程思政教育使学生更加热爱生活,积极参与各类文体活动,丰富校园文化生活。最后,在课程实践活动与竞赛方面,7305%的学生表示课程思政能够为学生提供支持。课程思政教育让学生在实践活动中锻炼能力、提升素质,在竞赛中展现自己的才华,实现全面发展。
3西方经济学课程思政存在的问题
3.1教学内容与思政元素融合不自然,难以达到预期教育效果
当今社会,西方经济学课程在我国高等教育经管类专业体系中占有重要地位。如何在课程中融入思政元素,让学生在学习经济学专业知识的同时,接受思政教育的洗礼,成为一项具有挑战性的任务。部分教师表示,在西方经济学课程中融入思政元素存在一定的困难。学生反馈,有些思政元素设计与西方经济学的教学主旨有所偏离,有些思政案例内容与学生的兴趣点相关性较低,导致部分学生在课堂中感到不自在或不理解。
3.2教学方式单一,忽视了学生的主动参与和个性化发展
在当前的教育环境中,学生认为,部分教师在设计课程思政内容时,采用的教学手段与方式过于简单化,仅仅是将思想政治教育元素加入课程中,未能充分地将这些元素与课程知识点有机地融合。由于思政教育元素与课程知识点之间缺乏联系,学生在学习过程中可能感到突兀。这种生硬的教学设计容易让学生反感和抵触,影响思政教育效果。课程思政教育是培养学生的道德素质和公民素养,使学生成为有责任、有担当的接班人。如果仅仅是将思政元素简单地添加到教学中,没有对课程内容中思政元素点进行深入挖掘和拓展,思政教育就难以达到预期目标。
3.3缺乏实践教学环节,导致学生理论联系实际的能力不足
在当前的教育环境中,学生们普遍认识到,不仅要学习理论知识,实践也尤为重要。理论知识虽然奠定了基础,但只有通过实践,才能让学生真正地将所学知识内化,更好地应用于实际问题的解决。因此,实践环节在课程思政教育中占据了至关重要的地位。然而,在西方经济学授课过程中,部分教师过于侧重理论知识传授,忽视了实践环节的重要性。进而导致学生在学习过程中,难以真正理解和掌握所学的知识。由于缺乏实践经验,学生在面对实际经济问题时,无法将所学知识应用到实际。
4提升西方经济学课程思政满意度的对策
对西方经济学课程思政满意度的调查和分析非常必要。通过调查分析,教师可以直观地掌握学生的想法和观点,及时改进西方经济学思政教育的教学内容和方式,不仅帮助学生更好地掌握专业理论知识,还深植学生的社会责任感和爱国情怀,为学生的综合发展打下坚实基础。
第一,深度挖掘西方经济学课程教学中的思政元素点,西方经济学授课教师可以通过集中研课,共同探讨经济学知识点的课程思政内容,形成西方经济学课程思政教学案例集,解决在课堂中硬植入思政内容、教学效果不佳的不足。第二,优化教学设计,多种教学方式并用提升课程思政效果,教师应合理利用多媒体技术,如视频、AR实境课堂等,增加课堂的互动性,提升学生的参与感。第三,“理论+实践”综合评价西方经济学课程思政教学效果,既要注重经济学一般理论的学习评价,又要增加学生对知识运用的专业实践教育,提升学生综合素质。
参考文献
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