信息技术高效助力物理教育

当前，信息技术助力物理教育已形成一种新的教学形态，通过对信息技术在物理教育中的运用研究，发现二者整合后明显加强了教学的互动性、视觉化和个性化。因此，信息技术与物理教育的有机整合可以大大改善学生的学习情境，提升教学效能，进而提高他们的整体素养。

在21世纪，信息化的发展对传统教学方式产生了巨大的变革。由于物理教育具有实验性质、理论性质等特征，特别适合运用信息技术。信息技术不但可以为物理现象提供更为可视化的展示，而且可以利用模拟试验、交互式教学等方式加深学生对物理的认识。

信息技术在物理教育中的作用

信息技术在物理教育中的主要作用是提高教学的互动性和直观性，提升学生的学习积极性和认识水平。

互动性是现代物理教育最显著的特点之一。利用网上讨论平台、实时问答系统以及虚拟实验室等，可以使学生及时与教师、同学进行沟通，一起讨论物理问题。这样既可以提高学生的学习积极性，又可以提升他们的问题解决能力。通过交互式教学软件，使得物理教学更加生动有趣，学生可以通过软件与模拟的物理系统进行互动，观察和理解物理规律，从而提高学习兴趣和学习效果。

直观性是指通过图形、动画或模拟试验等方式，将一些抽象的物理理论或现象以一种直观方式表现出来，从而加深学生对其的认识与记忆。比如，借助计算机模拟软件，学生能看到星星的运行轨道、线路中的电流，这样的视觉感受比起用语言来讲述，会让学生印象更深刻。

信息技术如何助力物理教育

转变教育观念

要使物理教育与信息技术有机整合，必须改变教育观念。在传统教学方式下，教师只负责传授信息，学生被动接收信息。随着信息技术的飞速发展，传统教学方式已经不能满足现代教学发展的需要。教师应充分意识到，现代信息技术不仅仅是一种传授知识的手段，同时也是一种培养学生自主学习、合作学习、研究性学习的良好平台。改变教育观念就是强调以学生为中心，引导他们运用信息技术进行自我探究与创造。例如，通过视频演示行星运动的开普勒定律，不仅能够直观地呈现行星轨道的椭圆形状，还能动态展示行星在不同位置的速度变化。这种视觉化的教学方法使得抽象的物理概念更加具体易懂，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

另外，改变教育观念也要在教学内容、方式等方面进行改革。在课程实施过程中，教师需要对教材进行适当调整，并将当前的科学发展与科学研究进展相整合。与此同时，教师要熟练使用多媒体课件、网络教学平台、虚拟现实等多种信息化手段，增强教学的互动效果。

提升信息技术能力

在数字化时代背景下，教师需不断提升自身的信息技术能力，以适应教学模式的变革。要想在物理教育中运用信息技术，首先要强化教师和学生的信息素养。信息素养是指个人运用信息技术的知识、技巧与态度。从教育角度看，它与教师运用信息技术进行课程规划与执行有关，也与学生运用信息技术进行自学与探究有关。

对于教师来说，提高信息素养就是要会使用各种教学软件及线上平台，加强课堂互动性。因此，教师必须加强对新技术的研究，并在此基础上进一步加强与信息技术的整合，以提升教育品质与学生对信息技术的兴趣。

对于学生来说，通过对其进行信息素养教育，能够使其更好地将信息技术融入到课堂中，并能积极运用网上资源与工具，实现对物理知识的理解与实践操作模拟。这样不但可以提高学生对物理知识的理解，而且可以促进学生自学和终生学习。例如，利用MOOC平台（开放网络课程）提供的高中物理课程，学生可以观看名师讲解，参与线上讨论，进行远程实验操作，从而提升信息技术能力。

创新教学模式

实施信息技术与物理教育整合的教学模式实践，是推进新课程改革的重要举措。整合的教学模式以提高学生学习经验和课堂效率为目标，将数字化手段、互联网等信息技术与物理课堂教学相结合，构建一种全新的课堂教学情境。

首先，借助多媒体与互动白板，教师可以将一些比较难理解的物理问题与理论展现出来，让学生对一些抽象的物理规律有一个更好的认识与了解。

其次，利用模拟软件及虚拟实验室，能够让学生在虚拟环境中开展实验，既加强了学生的实际动手能力，又增加了实验的可靠性。例如，学生可以通过虚拟实验室调整电路元件，观察不同配置下的电路变化，从而深入理解欧姆定律和电路原理。这种互动式教学模式，不仅可以增强学生的实践操作能力，还可以培养他们的探究精神和创新思维。在这样的背景下，将信息技术与物理教育有机整合，可以最大限度地激发学习潜能，使学生获得更为充实、有效的学习经验。

信息技术可以通过有效的整合方式，让物理教育成为生动、高效、易理解的学习课程。要做到这一点，需要教育者、决策者以及技术研发人员一起合作。未来，技术的发展、教学观念的转变，会让信息技术与物理教育深度融合，为培养学生的动手能力奠定扎实的基础。为了更好地发挥现代物理教育的作用，教师应密切关注它的发展动向，并在此基础上进行深入研究与实践。

作者单位|山东省济宁市兖州区第六中学