红孩子是这样培育的

摘要：常德市武陵区是革命老区，有30多个革命文物遗迹、遗址，为少先队员提供了丰富的校外学习资源。工农小学以“做大先生，育红孩子”为核心理念，深挖家乡红色资源，开展实践寻访活动，通过“走得进、看得见、摸得着、听得懂、悟得到”等方式，构建党团队一体化传承红色基因的全链条，让红色精神、红色血脉内化为队员的精神气质，外显于队员的实践行动之中。

常德是一块红色的土地，仅武陵区就有30多个革命文物遗迹、遗址，为少先队培育传承红色基因提供了丰富的校外学习资源。如何充分用好本地资源，传承红色血脉，让红色基因“亮”起来、红色资源“活”起来、少先队员“动”起来？

学校少工委聚焦队员红色精神与红色气质的培育，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入把握新时代学校思想政治工作的特点、规律和要求，扎实推进少先队改革创新，以“做大先生，育红孩子”为目标，构建党团队一体化传承红色基因的全链条。先后开展了“致敬英雄”“争做红领巾宣讲员——二十大精神进校园”“红孩子寻访红色遗址”“我和2035有个约”等品牌活动，让少先队员与辅导员在具有序列性、承接性、连贯性的红色教育中“塑精神长相、育生命自觉”，为成为最好的自己不断努力。

一、聚焦阵地建设，传承红色基因

“欲筑室者，先治其基”。工农小学以“尚美”学校文化构建少先队大思政主题，从宏观出发、微观落脚，探索出一条阵地建设与少先队工作互促互融的新路径。

（一）专有活动阵地“一队一品”

1．找准结合点，打造党史文化墙。学校建设了“党史文化墙”“校园宣传栏”等阵地，重现红色峥嵘历史，将党史教育与队史教育相结合、红色教育与信念教育相结合，让学校红色教育走深走实。

2．找准切入点，打造名人中队角。每个中队的队员设计中队宣传展板，展板以湖湘名人为主题，设有名人图片、事迹简介等内容。27个中队有27个不同的湖湘名人文化展板，让每一个中队角都成了红色教育文化的宣传站。

3．找准着力点，打造红色广播站。学校校园广播站开辟“红色宣讲员”“红领巾小记者”“红色故事演绎家”等栏目，打造童言童语讲述红色英雄故事的主场。队员通过宣讲红色故事、演绎红色情景剧等方式传播红色文化、培育红色基因。

（二）日常实践阵地“遍地开花”

学校少工委联合区老促会、关工委及街道社区少工委等组织，调查本土红色资源，引导队员绘制常德市红色遗址遗迹地图，每个月由党员教师带领队员逐一探访，构建了一系列“走得进、看得到、听得懂、悟得到”的校外红色教育阵地。这种“校外+校内”互为补充的实践育人模式，不仅广泛动员了社会资源，并且还让少年儿童“走出去”，在实践中立志向、长本领。工农小学以距离学校不到500米的“红二、六军团攻打常德纪念地”为红领巾实践寻访活动地点，队员在党员教师、团员教师、辅导员的带领下，寻访家门口的红色足迹，身临其境去体验，面对面和革命先烈进行对话。

为让更多人了解身边的红色文化，传承红色精神，学校少工委将每次的红领巾实践寻访过程进行拍摄剪辑，精心制作成一期“弘毅”课程发布在学校微信公众号上，供大家观看学习。队员自己出镜，制作红色微课程，广泛传播本土红色文化，将红色种子播撒四方。“弘毅”课程的“弘毅”出自《论语》：“士不可以不弘毅，任重而道远”一句，希望队员通过红色革命遗址寻访活动，根植家国情怀，弘扬革命先辈的刚强与勇毅，抱负远大、意志坚定，让红色江山后继有人。

从“红二、六军团攻打常德纪念地”到“常德烈士纪念碑”，至今，工农小学少先队员一共寻访了7处革命遗址，推出33期弘毅课程。不仅拓宽了阵地育人范围，还让队员的寻访足迹遍布家乡的红色遗址，让红色种子遍地开花。

二、聚焦队伍建设，做大先生

“要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生”’，这是习近平总书记寄语教师的金句。少先队辅导员是党的少年儿童思想政治工作者，所以学校将锤炼少先队辅导员的政治素质和履职能力作为培育辅导员、强化辅导员队伍建设的着力点。

1．选优培强，构建特色培训体系。工农小学少工委从党员、团员中选拔优秀的青年教师担任辅导员，并积极选聘社会辅导员充实到其中。学校少工委构建特色培训体系，每年至少举办两次大型的辅导员沙龙。《中国少年先锋队章程》和少先队工作文件是主要的学习内容。

2．串点成线，构建特色教育体系。工农小学打造家校社网格化红色教育的新格局。校内中队辅导员将红色教育融于队员日常学习教育，大队辅导员则链接校内校外资源。学校还借助家长志愿者、校外辅导员的力量，联合打造主题宣讲、红色故事讲解员、红领巾寻访等活动。校内，从中队辅导员到大队辅导员，再到党支部书记；校外，从大队辅导员到校外辅导员，再到家长志愿者，“大先生”的队伍壮大起来。学校少先队社会化特色教育阵地串点成线，让队员将红色精神内化于心、外显于行。

三、聚焦持续引领，育红孩子

工农小学少工委注重红色教育承接性，从2019年到2024年，坚持每年开展一次全校性大型红色教育主题活动。不让红色教育断层，持续打造党团队一体化传承红色基因的全链条与家校社网格化红色教育的新格局。

2019年学校党支部、大队部组织全校队员以书信的形式致敬英雄，共撰写寄出了1385封信。四个月后，121中队的队员王思颖收到来自昆仑山边防哨所解放军叔叔的回信。回信中附有边防战士生活的照片。看到照片中叔叔们被冻得皲裂的手掌，队员们又自发用零花钱买了100支护手霜，寄给雪域高原的边防战士。

为引导队员进一步体会革命英烈的英雄事迹，2021年，学校引导队员学习家乡常德本土的革命烈士。2022年，学校又联合常德退役军人事务所，将1000多封信与画寄往边疆，作为队员送给边防战士的新春礼物。

从2019年一封雪域高原的来信，2020年100支感人的护手霜，到2021年一群少年的红色之旅，再到2022年1000封寄往边疆的信与画，活动一直延续。2023年与2024年，学校又开展了一次跨越山海的牵手活动，与远在祖国西藏的玉麦乡小学连线，组织队员聆听边防派出所的民警达瓦旺庆驻守祖国边疆的故事，共度中秋国庆双节。

从2019年到2024年的6年间，工农小学少先队活动致力于红色教育主题化、红色活动常规化、特色活动创新化，将学校少先队红色教育形成序列，让校内传承红色基因的氛围热烈起来，队员们人人立志，个个争先，争做党的红孩子。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”立足教育成果，展望育人未来，工农小学少先队将以创新谋发展，为培育堪当强国建设、民族复兴大任的时代新人贡献应有力量。