利用本校资源提升道德与法治教学实效性的实践

随着新课程标准的深入实施，小学道德与法治教学不再仅仅局限于知识点的传授，而更加注重学生核心素养的培养和综合能力的提升。教师通过充分挖掘和利用本校资源，创设贴近学生的实际需求且富有情境感的教学环境，能激发学生的学习兴趣和参与度，进而促进道德与法治教育的内化与践行。

一、整合校园文化资源，营造法治氛围

学校的校园文化资源十分丰富，其中包括了德育标语、法治宣传栏以及定期举办的法治主题活动等。教师要善于将这些资源巧妙地融入道德与法治教学中。例如，在讲解“法治社会”这一概念时，教师带领学生参观校园内的法治宣传栏，结合其中的实际案例，引导学生讨论法治社会的重要性。此外，我们还利用校园文化周的机会，举办以“法治与我同行”为主题的征文比赛，鼓励学生们从自身角度出发，思考法治在日常生活中的体现，从而营造浓厚的法治学习氛围。

二、发挥师资力量优势，提升教学质量

学校的道德与法治教师队伍具备较高的专业素养和教育热情。为了充分发挥这一优势，我们鼓励教师之间进行集体备课和教学研讨。在备课过程中，教师们共同分析教材、探讨教学方法，并分享各自的教学经验和案例。此外，我们还定期邀请校外的法治教育专家进学校举办讲座或进行指导，为教师们提供学习和交流的平台。这些举措不仅提升了教师的教学水平，也丰富了教学内容，使道德与法治课堂更加生动有趣。

三、利用教学设施，创新教学方法

学校配备了多媒体教室、模拟法庭等先进的教学设施。教师要充分利用这些设施，创新教学方法。例如，在多媒体教室中，教师利用多媒体课件展示真实的法治案例，引导学生进行案例分析，提高学生的思辨能力。同时，我们还定期开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，模拟真实的法庭审判过程。这种角色扮演的教学方式不仅增强了学生的法治意识，也提高了他们的实践能力和团队协作能力。

四、加强校外合作，拓展实践平台

为了让学生能够将所学道德与法治知识应用于实际生活中，增强其实践能力，我们积极与校外多个机构合作，共同打造实践平台。首先，与当地法院、检察院、公安机关等建立了紧密的合作关系。通过组织学生参加“法治开放日”活动，让他们亲身体验法律的威严和公正。在这些活动中，学生不仅有机会旁听真实的法庭审判，还能与法官、检察官、警察等法律工作者进行面对面的交流。这种沉浸式的体验方式让学生更加直观地了解到法律职业的特点和法律实施的过程，从而加深了对法治精神的理解。其次，与社区、社会组织等开展深入合作。例如，我们联合社区举办了“青少年法治宣传教育周”活动。在这个活动中，学生们自编自导了法治情景剧，通过生动有趣的表演向社区居民宣传法律知识。同时，他们还担任了“小小法治宣传员”，向居民发放法治宣传资料，解答法律咨询。这些实践活动不仅锻炼了学生的组织协调能力，还增强了他们的法治意识和责任感。此外，我们还积极利用互联网平台，开展线上法治教育活动。例如，与当地的普法网站合作，定期发布学生创作的法治宣传作品，如法治漫画、法治微视频等。这些作品在网络上广泛传播，受到了社会各界的关注和好评。通过这种形式，学生不仅展示了自己的才华和创意，还能为社会法治宣传做出了贡献。这些校外合作和实践平台的拓展，使学生获得了更多亲身参与法治实践的机会。他们在实践中学习、成长，逐渐将法治精神内化为自己的行为准则，从而有效提升了道德与法治教学的实效性。

通过利用本校资源提升道德与法治教学实效性的实践与反思，教师深刻认识到新课程标准下道德与法治教学的重要性和挑战性。在未来的教学中，教师应继续深入挖掘和整合本校资源，创新教学方法和手段，努力提升道德与法治教学的实效性和质量水平。

责任编辑 罗 峰