跨学科融合背景下小学数学欣赏课的教学实践研究

开展小学数学欣赏课的教学实践研究旨在探索如何通过跨学科融合的方式，丰富小学生的数学学习经验，提高他们对数学之美的感知与欣赏能力，进而激发学生的学习兴趣，培养创新思维和跨学科整合的能力。本研究意在通过实证研究和案例分析，探讨在跨学科融合的背景下，如何设计和实施小学数学欣赏性课程，以及这类课程对学生数学学习态度、认知能力和跨学科能力的影响。

一、基于学科融合的小学数学欣赏性课程教学策略

（一）融合文学素养提升数学文本的解读能力

教师可以将文学元素融入数学教学中，如通过数学故事、历史背景或数学问题情境的叙述，增加数学学习的趣味性和文学魅力。例如，在讲授分数或比例时，可以通过古代的商贸故事来引入比例概念，或者用探险故事来讲述几何图形的知识。利用数学课堂阅读材料，结合语文教学中的阅读技巧，如主题分析、角色扮演等，帮助学生更好地理解数学问题的背景和数学概念的应用场景。

（二）结合自然科学探索数学的实际应用

通过自然科学实验或观察活动，展示数学在解决实际问题中的作用。例如，在学习图形面积时，可以组织学生进行植物生长观察实验，使用数学方法来计算植物生长所需的土壤面积和容器的体积。在科学课程中设计与数学相关的实验项目，鼓励学生应用他们在数学课上学到的知识来解决科学实验中的计算问题，如利用统计学方法分析实验数据。

（三）通过艺术活动深化对数学概念的理解

利用绘画、音乐或舞蹈等艺术形式，帮助学生感受数学概念的美。例如，通过绘制具有对称性的图案或设计节奏图，让学生在艺术创作中实践和体验几何图形的美。在美术或音乐课上，设计以数学概念为主题的艺术项目，如创作以特定几何图形为基础的艺术作品，或者编写反映数学比例和序列的音乐作品。

（四）利用体育活动强化数学知识的实践应用

通过体育游戏和活动中的得分统计、计时和测量等环节，将数学应用到实际的体育活动中。这种方式不仅可以增强学生的体验感，还能让他们在实践中理解数学知识。在体育课或课外活动中引入需要计算和逻辑推理的游戏，如通过接力赛的时间测量来讲解平均速度的计算，或者利用足球比赛的得分统计来实践加减乘除等基本数学运算。

二、跨学科融合背景下小学数学欣赏课的教学实践案例

（一）五年级《图形的运动（三）》与美术融合教学

在五年级的《图形的运动（三）》单元中，数学与美术教师共同设计集观察、动手操作和创造于一体的综合性学习活动——制作风车。活动要求学生们首先观察不同种类的风车，理解其运动的原理，即风车叶片围绕中心的旋转运动。随后，学生们按照教师的指导，自行设计并制作自己的风车，过程中学生需要确定旋转的中心点，并确保叶片能够自由旋转。制作完成后，学生们在班级中展示自己的作品，并分享制作过程中的体会和数学原理的应用。通过这一活动，学生们的空间观念得到了显著加强，他们不仅能够理解并运用旋转的数学知识，还学会了如何将这些知识应用于实际生活中。此外，学生们通过自己的努力制作出的风车，增强了对数学与美术融合之美的认识和欣赏，同时也培养了他们的动手能力和创新思维。

（二）三年级《图形的运动（二）》的多学科融合

基于三年级的《图形的运动（二）》学习内容，数学和美术教师联合开展以“美丽的几何图形”为主题的跨学科教学项目。项目开始时，数学教师首先引导学生探索和认识平移和旋转的数学特性，通过一系列观察和手工操作活动，让学生理解这些图形运动的基本概念。接下来，在美术课程中，学生们利用所学的平移和旋转知识，设计并绘制自己的几何图案作品，创造性地将数学概念融入艺术创作之中。这一跨学科项目不仅让学生们在实践中深化了对平移和旋转概念的理解，还激发了他们的艺术创造力。通过将抽象的数学知识与具体的艺术创作相结合，学生们对数学的学习兴趣有了显著提升，他们开始更加积极主动地探索数学与生活、艺术之间的联系，体会到学习数学的乐趣和价值

（三）四年级《轴对称图形》的项目式学习

在《轴对称图形》的教学单元中，通过“忙趁东风放纸鸢”项目式学习活动，教师团队整合了美术、信息技术、道德与法治、科学以及劳动实践等多个学科内容。此项目不仅要求学生们掌握轴对称图形的数学特性，还引导他们将这些特性应用于设计和制作纸鸢中。在项目实施过程中，学生们首先在数学课上学习轴对称图形的定义和性质，然后在美术课上学习关于纸鸢设计的基本技巧，并考虑如何将轴对称的原理应用于纸鸢的美观设计中。随后，在信息技术课上，学生们利用计算机软件绘制纸鸢设计图，通过科学课学习风力原理及其对纸鸢飞行的影响，并在道德与法治课上讨论户外活动的安全规则。最终，在劳动实践活动中，学生们动手制作自己设计的纸鸢，并在学校组织的户外活动中放飞，实践中深化对轴对称图形及其美学应用的理解。该项目式学习活动不仅让学生们在实际操作中加深了对轴对称图形的认识，而且通过跨学科的综合应用，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。学生们在享受制作和放飞纸鸢的乐趣的同时，也体验到了数学知识在实际生活中的应用价值，增强了他们对数学学科的兴趣和热爱。更重要的是，通过与其他学科的融合，学生们的视野被进一步拓宽，认识到学习的多样性和综合性，为他们未来的学习和生活提供了宝贵的经验。

三、结语

跨学科融合背景下的小学数学欣赏课教学实践不仅有助于学生形成更为全面和深入的数学理解，还能够为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。未来的教学实践中，应进一步探索和优化跨学科融合的教学策略，以实现教育教学的全面创新和发展。

责任编辑 李少杰