多彩的活动

同学们参加过很多活动吧，还记得那些精彩的活动有哪些难忘的场面吗？

◆学习基本方法

※选素材

※怎样写好场面描写

场面描写，就是对一个特定的时间、地点内的许多人物的活动情况的描写。写场面时，要先对整个场景进行总体概括，再对某个或某部分人进行详写，做到有点、有面，点面结合。一般来说，场面描写可以按照由面到点的顺序来写，也可以按照由面到点再到面的顺序来写。

1. 可以按照由面到点的顺序来写。

例：车还没停稳，几个青年人就凭着身强力壮占据了有利位置。一大堆人拼命地拥挤着，一只只手本能地向前伸，都希望抓住车门。（面的描写）一位胖大嫂使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯往上挤，结果她的屁股还是被车门狠狠地夹了下，疼得她直叫。（点的描写）

2. 可以按照由面到点再到面的顺序来写。

例：天灰蒙蒙的，又阴又冷。（环境描写渲染气氛）长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。（面的描写）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。（点的描写）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……（面的描写）

3.运用多种修辞手法和描写方法写出场景的画面、声音。

例：远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

※注意事项

场面描写口诀

点面结合，以点为主；

多种描写，言行为主；

动静结合，以动为主；

正侧结合，正面为主。

※写作提纲参考

题目：拔河比赛

1.开头：用环境描写渲染气氛，引出拔河比赛。

2.中间[ ]

3.结尾：点明中心——团结力量大。

拔河启动：开始拔河的场面。

拔74cd981b333cbc818a439e8b3be6fc69河过程：参加活动的人的表现、环境气氛等（面），某个同学的表现（点）。

比赛结果：对比双方的表现。

◆提升写作技能

※美文赏析

高手（节选）

吕 斌

一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。只见一群十七八岁的小青年和一群常来下棋的中年人战得正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵营。棋盘上，青年那边棋势占优，一个小青年在下棋，他边说怎么怎么走，边看着大街，一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般，其他人为有这样的伙伴而自豪，跟着起哄；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下棋，其他人支着儿，但每走一步都陷入对手的圈套，红脸汉子气得脸红筋胀，中年人觉得让一个毛头小子耍着玩也个个情绪急躁。

汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让。谁上？没人应声。青年们眉飞色舞地说着刚才那盘棋怎么把对手杀得惨，这让人更憋闷。

这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说：“我玩一把。”

依然是两个阵营，依然是那种气氛，有区别的是，修车人压根儿不听别人的指点，也不管青年们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走，还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。

在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌失色地喊起来：“我们比他少了一个大子儿！”他们眼睛开始发绿，盯着棋盘，连那个主角儿也低下头来认真研究棋局。

没走几步，修车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说：“这就完了。”话音落地，他用力把一个棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，就听小青年哀叹道：“完了！遇上高手了！”

赏析：文中多处场面描写都做到了点面结合，让读者产生身临其境之感，仿佛自己也是围观棋局的看客。

※病文修改

挑竹签比赛

我们都参加过许多活动，这些大大小小的活动仿佛一滴滴甘露，滋润着我们的心田。我经历的最大最甜的一滴甘露，莫过于挑竹签比赛了。

那天，老师宣布一会儿进行挑竹签比赛，教室里顿时炸开了锅，大家交头接耳地讨论什么是挑竹签比赛。只见老师把手伸进口袋里，拿出一把竹签，开始宣布比赛规则：“我先用手紧紧握住竹签，再松开手，这时竹签便躺在了地上。接下来，全班分成两个小组，每个小组派出一个人轮流捡竹签。每人每次只能捡起一根竹签，并且不能碰到其他竹签，最后谁捡的竹签多谁就获胜。”老师刚说完，同学们就把小手高高举起，嘴里不停地喊着：“我来！我来！”

我们第一组派出的选手是我的同桌。只见他蹲下来，先仔细观察，接着卷起袖口，深吸一口气，并拢手指，小心翼翼地去拿最上面的一根竹签。哈，他成功了……

第二组派出小杜来挑竹签。看到我们组成功拿到了第一根竹签，她的组员七嘴八舌地在旁边给她出主意。可能是太紧张了，她一不小心碰到了下面的竹签，失败了。

经过轮番比拼，我的同桌最终以一根竹签的微弱优势获胜。同学们一起鼓掌欢呼，他只是腼腆地笑着。

挑竹签比赛成为我记忆中最甜美的甘露。这次比赛告诉我做任何事情都要像挑竹签一样专心、细心。

点 拨

开头语言累赘，并且比喻修辞用得不恰当。

这一段的场面描写很棒，但前面铺垫较多，显得文章冗长。

这里如果加入对“面”的描写，点面结合，会让读者产生身临其境之感。

结尾总结收获，虽与开头呼应，但比喻修辞用得不恰当。

上面的例文存在明显的不足，因此我们对其进行了修改，下面就一起来读一读修改后的习作吧。

挑竹签比赛

那天，老师宣布一会儿进行挑竹签比赛。教室里顿时炸开了锅，同学们交头接耳地讨论什么是挑竹签比赛。

只见老师拿出一把竹签，一松手，竹签便横七竖八地躺在了地上。“全班分成两个小组，每个小组派出一个人轮流捡竹签。每人每次只能捡起其中一根竹签，且不能碰到其他竹签，最后谁捡的竹签多谁就获胜。”老师刚说完，同学们就把小手高高举起，嘴里不停地喊着：“我来！我来！”等老师选好参赛选手，乱哄哄的班级一下子安静下来。

我们第一组派出的选手是我的同桌。只见他蹲下来，先仔细观察，接着卷起袖口，深吸一口气，并拢手指，小心翼翼地去拿最上面的一根竹签。围观的同学们都盯着他的手，教室里只剩下紧张的呼吸声。我更是紧张得手心直冒汗，不敢发出一点儿声音，生怕惊扰了他。好在他成功拿到了一根竹签，然后如释重负般长出了一口气。“哇！”我们组的成员忍不住欢呼起来。

第二组派出小杜来挑竹签。看到我们组成功拿到了第一根竹签，她看起来好像很紧张，她的组员七嘴八舌地在旁边给她出主意。可能是太紧张了，她一不小心碰到了下面的竹签，失败了。“唉——”大家遗憾地长叹道。

经过轮番比拼，我的同桌最终以一根竹签的微弱优势获胜。同学们一起鼓掌欢呼，他只是腼腆地笑着。

挑竹签比赛之所以会成为我记忆中最深刻的活动，是因为我通过这个比赛明白了，做任何事情都要像挑竹签一样专心、专注，才能获得成功的道理。

针对原文中存在的问题，我们进行了修改：一是删减拖沓冗长的内容；二是修改不恰当的比喻句；三是补充对“面”的描写，让文章内容更翔实。

◆积累写作技巧

※创意开头

1.排比开头，直抒胸臆。

例：那天，同学们挥汗如雨；那天，同学们团结一心；那天，加油声此起彼伏；那天，深深地印在我的脑海里。

2.交代背景，设置悬念。

例：听说这次校际足球赛每支队伍可以邀请一位外援，老师早早为我们队伍邀请到了一位球技高超的神秘嘉宾，我有点迫不及待地想看到我们队伍获胜的场面了。

※创意结尾

1.结尾抒发情感。

例：龙舟赛在欢乐的气氛中结束了，但那催人奋发的锣鼓声仍在我的耳边回荡，那拼搏向上的情景也深深地印在了我的脑海里。

2.结尾点明感悟。

例：这次比赛让我明白，一滴水只有融入大海才更有力量，一朵花只有开在花园里才更加美丽，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为团结力量大！