老师趣话

老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是老师的写照，他们如春蚕，如蜡烛，如粉笔，如园丁，兢兢业业，呕心沥血，把一生都奉献给了教育事业，非常值得大家尊敬。亲爱的同学们，如果让你们给一位老师画漫画，你们想选择哪位老师呢？

阿呆：我最想给风趣幽默、特别搞笑的科学老师画。

文君：我要给学富五车、口若悬河的语文老师画。

老师：看样子这两位老师给你们留下了非常深刻的印象。哪一位老师特点最突出，最让你佩服，你就选择哪一位来写。你们和老师相处的时间很长，所以应该十分熟悉他们了，写起来也会得心应手。

文君：可是，老师身上有好多值得写的地方，该写什么呢？

阿呆：是呀，细细一想，可写的点也太多了。

老师：不着急，我们慢慢来。“漫画老师”，我们当然要把老师“画”出来，所以我们应该先写外貌。先来看一个片段———

许老师是我们的数学老师。他身材微胖，皮肤白皙，给人一种稳重而亲切的感觉。他的额头上刻着岁月的痕迹，那些长长短短的皱纹仿佛在诉说着他的智慧和阅历。他脸颊红润，显得格外精神。最特别的是他那双炯炯有神的大眼睛，不管我们在干什么、想什么，它们都好像能马上“探测”到，像雷达一样。

阿呆：这一段外貌描写也太生动了。小作者选择了老师的身材、皮肤等，还重点写了眼睛，形象又传神。

老师：你总结得很棒。我izEoTxFvMSCnC1L2NU1W9A==们在描写老师时，可以抓住他外貌上的几个重点部位进行刻画，比如头发、眉毛、眼睛等。在刻画外貌的同时用上一些修辞手法，既生动，又能展现人物性格。写完外貌，我们就可以描述老师性格上的特点了，如和蔼可亲、温文尔雅、爱岗敬业等；还可以写喜好上的特点，如旅游、跳舞、唱歌等；教学上的特点也可以写一写，如循循善诱、因材施教、严慈相济等。

文君：这样一分析，我的思路果然清晰了不少。那接下来我们要干什么呢？

老师：确定了老师的特点，接下来我们就需要选择一两件典型的事例进行具体描写啦。可以是老师用温暖的话语激励你，可以是像朋友似的和你做游戏，可以是课堂上的幽默风趣，也可以是放学后的促膝谈心。我们来看这一段———

“大顽童”老师悠闲地坐在一旁的椅子上，一手托着下巴，一手敲着桌子，头还有节奏地跟着点了点，嘴不自觉地抿了抿，似乎在津津有味地看一场大戏。我上前好心提醒正在吵架的同学：“别闹了，老师看着呢！”他俩这才回过神来，红着脸低下了头。“大顽童”老师慢慢地站了起来，摆出一副意犹未尽的模样：“咋不吵了？我看你俩‘嘴功’还不错！”两个同学对视了一眼，不好意思地挠了挠头，教室里立马安静下来。

文君：这位老师真有趣。小作者选取了老师旁观同学发生小冲突的事，通过动作描写生动地展现出了老师的“大顽童”形象。

老师：老师给你们列了一个作文提纲———

开头：简述老师外貌，点明老师性格特点。（略）

中间：一两件典型事例刻画老师的性格特点。（详）

结尾：点题或赞美老师。（略）

有了提纲，思路是不是更清晰了？另外，在叙事时，要抓住人物的动作、语言、神态、心理等进行具体、细致的描写，这样人物形象才能丰满。

写作小贴士

精心筛选素材，奠定创作基础。

深入挖掘特点，丰富人物形象。

细致列出提纲，确保结构清晰。