希沃白板在高中物理课堂教学中的应用

摘要：为了促进课堂互动教学多样化，为学生打造互动性强、高效有趣的课堂氛围，本文以高中物理为例，将希沃白板科学地应用于高中物理课堂教学中。首先介绍了希沃白板的功能；其次分析了希沃白板在高中物理课堂教学中的应用优势；最后，从改变教学互动机制、引入思维导图、强化实验教学、优化错题总结四个方面入手，提出在高中物理课堂教学中应用希沃白板的相关建议，以供相关人员借鉴和参考。

关键词：希沃白板；高中物理；高效课堂

信息技术的发展与应用，促使着教育信息化的发展。希沃白板作为一种常用的信息化教学工具， 可以支持流畅的师生、生生、人机互动，提升课堂教学的趣味性、互动性，激发学生的主观能动性，打造高效的教学课堂。但目前仍有部分教师在应用希沃白板时，存在教学机制单一、教学反馈滞后等问题，影响了课堂教学效率和效果，为解决这一问题，本文以高中物理教学为例，探讨如何将希沃白板科学地应用于高中物理课堂教学中，帮助教师获得事半功倍的教学效果[2]。

一、希沃白板概述

希沃白板作为一种交互式教学软件，主要是基于交互式电子白板设计的，该软件含有云课件、云课堂、时间胶囊、课堂活动等功能模块。

（一）云课件、云课堂

教师可以利用希沃白板进行课件创作，并将创作好的课件实时同步于云客户端，方便随时登录与调取。希沃白板存储空间庞大，可以实现对海量云课件的存储，同时支持PC端、手机端等客户端的多端同步。云课堂作为一种新型直播课堂方式，无需安装相关APP，即可支持学生进入直播课堂进行线上学习，同时，还可为学生提供在线答题、板书互动等服务，保证师生、生生互动效果[3]。

（二）时间胶囊

时间胶囊主要利用希沃白板的课件、音频等资源，改革和创新当前微课内容。师生可通过点击“录制胶囊”按钮，即可完整记录和存储整个教学过程。“时间胶囊”不仅方便教师随时调取往期教学视频记录，更可供学困生回顾未掌握的知识点和强化理解课堂中的重点难点[4]。

（三）课堂活动

教师应用“课堂活动”这一功能，可以更好地开展游戏化教学实践工作，为学生打造互动性强、趣味性强的高效课堂。希沃白板可为教师教学提供多种多样的课堂活动，方便教师结合实际教学需求选用合适的课堂活动，将抽象难懂的知识点以游戏化的方式呈现在学生面前，从而激发学生学习的积极性和主动性。

（四）思维导图

思维导图功能应用原理如下：教师借助该功能，可以引导学生简明扼要地梳理和总结所学知识点， 从而帮助学生克服知识点繁多庞杂的难题，迅速建立起知识点间的联系，使学生直观、贴切地理解所学内容。希沃白板的“思维导图”功能对于培养学生的逻辑思维能力具有至关重要的作用[5]。

二、希沃白板在高中物理高效课堂中的应用优势

（一）促进课堂互动教学的多样化

应用希沃白板，可以为学生打造多样化的互动教学课堂。在传统教学模式下，教师主要采用“满堂灌、填鸭式”等教学方式，导致课堂互动形式单一、教学内容枯燥乏味，从而挫败了学生的学习积极性。希沃白板的出现和应用，可以解决以上问题。通过应用希沃白板，教师可以结合教学目标和教学内容，根据学生的个性化学习需求，设计互动式课件，利用声画结合、图文并茂的方式将抽象难懂、枯燥乏味的知识点，形象、直观地呈现在学生面前。希沃白板的应用，不仅可以打造优良的课堂互动效果，还能有效地提高学生课堂学习的专注力。此外，基于希沃白板的联网功能，教师可指导学生通过希沃白板检索感兴趣的学习内容，从而提高学生独立、主动获取知识的能力 [6]。

（二）辅助高效课堂的打造

高中物理课堂教学具有一定的动态性、发展性，这就要求教师结合实际情况，在弹性预设的前提下，对教学内容、教学思路进行及时调整和优化，而这个过程往往是在课堂教学进行的过程中随时发生，教师则要根据这种随时性调整课堂教学，也叫做生成性课堂教学。其次，在传统课堂教学模式下，教师一般是根据所准备好的PPT课件内容，进行照本宣科地讲解和传授知识，当学生突然就某一问题进行提问，而这个问题超出了教师备课的内容范围时，教师通常只是进行粗略讲解，或者将题目留待下课时再行讲解。这种呆板的教学模式不利于教学质量的提升。

希沃白板的出现和应用，可以避免以上情况的发生。希沃白板中含有海量的素材资源，方便教师灵活挑选、高效调用，教师进行课堂教学时，遇到预设之外的情况时，可以借助希沃白板迅速制作和灵活切换相关教学内容。这样一来，教师便可以高效应对预设情境与备课内容之外的情况，而学生的疑惑也能当即得到解答，对于打造高效教学课堂意义重大[8]。

（三）促进高中生物理学习方式的优化

高中物理以实验为基础。借助实验，教师可以有效地激发学生的主观能动性，提升学生的创新思维能力和科学探究能力。借助希沃白板进行高中物理实验教学，可以避免部分实验的现象的偶然性。同时，为了拓展学生的知识面，教师还可利用希沃白板，引导学生遵循课堂探究思路，针对不同知识点进行思考。教师还可要求学生利用课下时间，借助希沃白板的“时间胶囊”功能快速整理课堂笔记，这种方式不仅可以为学生打造有趣高效的教学课堂，还可方便学生利用课外时间复习和巩固所学知识点，并结合自身薄弱知识进行查漏补缺，从而进一步地提高学生的自主学习能力。

三、希沃白板在高中物理高效课堂中的应用策略

（一）改变教学互动机制

有部分教师在进行高中物理教学时，忽视了对学生物理发散思维的培养，这既限制了学生的独立自主思考能力，也不利于现代化高中物理高效课堂的搭建。但通过应用希沃白板，教师可以在物理课堂教学中结合学生的认知和能力差异，有针对性地制定教学互动机制，帮助学生养成独立思考的习惯，促使学生对所学知识进行举一反三，灵活应用。其次，教师使用希沃白板的“时间胶囊”功能，可将微课更好地应用于课堂教学中，引导学生利用微课视频独立、主动地复习与巩固课堂教学内容。再次，教师可利用希沃白板的实时聊天、板书互动等功能为学生答疑解惑，从而有效地提高学生课堂学习质量和学习效率。

传统教学模式存在互动形式单一的问题，应用希沃白板可以提升师生、生生互动效果，促使学生以知识提炼者、知识分享者的身份进行自主学习，从而有效地培养学生的物理发散思维。应用希沃白板，教师可以有效引导学生及时反馈自身学习情况，并根据学生的问题给予相应的指导和帮助；教师还可通过希沃白板进行高中物理课堂互动教学，引导学生在互动交流中，阐述和表达自己的想法和见解。

总之，在课堂教学和课后辅助教学中充分发挥希沃白板的互动功能，有助于教师全面了解和掌握学生的实际学习情况，并根据学生的实际学习情况科学调整后期教学内容，从而保证高中物理教学的精准性和高效性。

（二）引入思维导图

高中物理具有理论知识多、抽象难懂等特点，再加上高中生物理认知水平有限，主客观等原因导致学生在实际学习期间面临着课堂学习目标不清晰、重难点知识不明确、课堂知识难以消化等问题，影响了高中物理课堂的教学质量和效率。

希沃白板的“思维导图”功能，可以帮助教师解决以上问题。思维导图作为一种重要的教学工具，可以帮助教师实现抽象内容的直观化、具象化展示。教师通过应用希沃白板的“思维导图”功能，可以有效引导学生更好地梳理和明确课堂知识的来龙去脉，帮助学生明确课堂学习目标以及重难点知识。

在传统教学课堂中，教师应用思维导图进行高中物理教学时，主要以知识点导入、知识点总结为主。在这种教学模式下，教师往往采用直观展示的方式，引导学生观察和讨论思维导图框架以及各个节点内容，帮助学生了解和把握新课知识点递进顺序以及各个知识点的内在联系。

这种教学模式对思维导图的应用仅仅停留在层次展示上，不利于学生构建自身思维结构，思维导图的辅助教学作用并未得到充分发挥。而希沃白板“思维导图”功能的出现和应用，可以解决以上问题。教师通过应用希沃白板“思维导图”功能，可以引导学生积极主动地参与到思维导图绘制与展示学习环节中。

在此过程中，学生可以结合自身理解，根据高中物理课程重难点知识，绘制相应思维导图内容，然后，通过展示和对比，学生能够直观地看到自己绘制的思维导图内容与同学绘制内容之间的差异性，继而进一步完善和优化自己的思维导图内容，最终达到拓宽思维视野、构建逻辑思维、取长补短、共同进步的目的。此外，教师还可利用希沃白板“思维导图”功能，帮助学生深入探究和精准把握高中物理知识概念本质，从而提升教师的物理课堂教学效率和学生的物理学科学习质量。

（三）强化实验教学

教师通过强化实验教学，可以将物理变化过程形象、直观地呈现在学生面前，加深学生对物理知识点的理解，从而帮助学生获得事半功倍的学习效果。但是，部分实验教学内容由于实验条件不具备无法演示，严重影响了教学工作的有效开展。而希沃白板的“实验教学”功能的出现和应用，可以解决以上问题。

一方面，教师应用该功能，可以模拟和展示传统课堂无法演示的实验内容，促使物理知识点以及相关物理模型变得更加具体化、形象化，降低学生的课堂学习难度，帮助学生熟练地理解和掌握相关物理原理。

另一方面，教师应用希沃白板的“实验教学”功能，可以引导学生以多重视角，观察、认识和理解物理实验过程，解决部分实验内容无法展示问题，提高学生举一反三、活学活用能力。此外，、该功能的出现和应用，可以帮助学生灵活应对不断变化的实验命题，提高学生物理实验应试能力。

（四）优化错题总结

学生在日常学习中，要养成错题总结习惯，通过优化错题总结，可以及时发现和弥补学习中的不足之处，从而起到查漏补缺的作用，进而有效地提高学生的快速解题能力。

教师在日常教学中，要利用希沃白板“信息展示”功能，开展错题总结教学工作，帮助学生养成良好的错题总结习惯，从而获得事半功倍的教学效果。首先，教师应用该功能，可以将各个学生不同阶段错题形象、直观地呈现出来，引导学生通过观察和研究错题中的解题步骤，分析和思考错题背后所反映出的思维漏洞和不足，从而进行查漏补缺，提高解题能力。其次，教师利用该功能，可以引导学生独立自主地总结错题集。例如：以小组合作的方式 ，筛选和总结不同错题内容，并将具有典型性的错题反馈给教师，由教师进行统一答疑解惑，同时，教师利用该功能，将各个小组错题学习成果具体化、形象化展示在学生面前，激发学生总结错题的积极性和主动性，从而提高学生错题总结的意识和解题能力。

四、结束语

综上所述，将希沃白板科学地应用于高中物理高效课堂中，教师可以将抽象难懂的物理知识转化为简单易懂的知识，并将其形象、直观地呈现在学生面前，为学生创建高效、有趣的课堂，有效降低学生学习难度，激发学生学习兴趣和欲望。因此，教师在进行高中物理教学期间，要依次落实丰富课堂学习情境、改变教学互动机制、引入思维导图、强化实验教学、丰富教学活动等策略，充分发挥和利用希沃白板在实际教学工作中的积极作用，从而保证学生课堂学习的高效性。

参考文献

[1]侯小兵.基于希沃白板5的高中物理课堂教学方式转变研究[J].学周刊，2022，8（8）：40-41.

[2]牟彪.基于希沃白板5的高中物理学教学应用研究[J].学周刊，2023，10（10）：61-63.

[3]杨惠萍.论希沃白板在高中物理教学中的优势[J].文渊（小学版），2021（8）：3023.

[4]赖秋明.论希沃白板技术应用于高中物理教学中的意义[J].电脑爱好者（电子刊），2021（10）：715-716.

[5]毛文进.希沃白板应用在高中物理教学中的弊端及对策研究[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（12）：149.

[6]周宏建.基于翻转课堂以希沃白板为工具的线下课堂教学策略与研究[J].数理化解题研究，2023（15）：77-79.

[7]梁天德.基于"希沃"的高中物理高效课堂策略研究[J].数理化解题研究，2023（27）：62-64.

[8]甘仲铭，江幼芳.希沃辅助下高中物理高效课堂的构建[J].中华志愿者，2021（11）：230-231.