大数据背景下小学教育管理信息化平台建设研究

摘要：随着大数据技术的不断发展，教育领域也逐渐开始应用大数据技术改进教育教学管理，提高教育质量。本文旨在探讨大数据背景下小学教育管理信息化平台建设的实践研究。首先，文章阐述了大数据和教育管理信息化的基本概念，分析大数据对小学教育管理的影响及重要性。其次，详细介绍小学教育管理信息化平台的建设过程，包括平台架构的设计、功能模块的划分、数据资源的整合以及平台安全保障措施的完善。再次，通过案例分析，展示小学教育管理信息化平台在实际应用中的效果与优势。最后，总结平台建设过程中的经验教训，并提出未来改进和发展的方向。

关键词：大数据；小学教育管理；信息化平台建设

随着信息技术的迅猛发展，大数据已经成为推动社会进步的重要力量。在教育领域，大数据的应用为教育管理带来了前所未有的机遇和挑战。小学教育管理作为教育事业的重要组成部分，其信息化水平直接关系到教育质量的提升效果和教育现代化的进程。因此，建设小学教育管理信息化平台，利用大数据技术进行教育资源整合和优化配置，对于提高小学教育管理水平、推动教育创新具有重要意义。

在大数据时代背景下，教育管理信息化平台的建设尤为重要。教育管理者可以借助大数据技术收集、整理和分析教育数据，从而更好地了解学生的学习情况、教师的教学情况以及学校的整体运行状况，从而为教育管理决策提供有力支持。

一、大数据对小学教育管理信息化的影响

大数据是指无法在合理时间内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的庞大数据集合。它具有数据体量巨大、数据类型繁多、处理速度快、价值密度低等特点。教育管理信息化是指通过在教育领域应用现代信息技术，实现教育管理的自动化、数字化和智能化[1]，以提高管理效率和质量。大数据技术的引入为小学教育管理带来了诸多变革。

首先，大数据能够实现对教育资源的全面监控和精准分析，帮助管理者更加科学地制定教育政策和管理措施。其次，大数据能够提升教学管理的智能化水平，通过对学生学习数据的分析，为个性化教学提供有力支持。再次，大数据能够加强学校与家长、社会的联系，促进教育信息的共享和交流。而基于大数据的教育管理信息化平台，可以实现教育管理工作的自动化和数字化，减少人工操作环节，提高工作效率。例如，通过信息化平台，教育管理者可以快速地了解学生的学习情况、教师的教学情况等，及时发现问题并采取相应措施。

二、大数据背景下小学教育管理信息化平台建设研究

小学作为教育的基础阶段，其教育管理信息化的建设尤为重要。通过信息化建设，小学可以提高教学质量，丰富教育资源，培养学生的信息素养和创新能力，为小学生提供更优质的学习环境和学习方式[2]。小学教育管理信息化平台的建设实践需要从多个方面考虑和实施，通过合理的平台架构设计、高效的数据资源整合、人性化的用户界面设计、完善的培训与技术支持以及持续的优化与升级，实现教育管理的现代化、信息化和智能化。

（一）小学教育管理信息化平台建设过程

1.明确建设目标

在建设小学教育管理信息化平台之前，首先要明确平台建设的目标。这些目标不仅应体现学校当前的发展需求，还应考虑到未来的战略规划。具体来说，小学教育管理信息化平台建设目标包含以下几个方面：第一，实现教育管理工作的自动化与数字化。通过信息化平台，实现学校日常教育管理工作的自动化处理，减少人工操作，提高工作效率。同时，通过数字化手段，对学校各类数据进行整合和管理，为教育管理决策提供数据支持。第二，提高教育管理者对学校情况的了解程度。通过信息化平台，教育管理者可实时获取和分析学校的教育教学、师生发展、资源配置等方面的数据，从而更加全面、深入地了解学校的运行状况。第三，促进教育资源的共享与优化。通过信息化平台，学校可实现内部资源及外部教育资源的共享，提高资源的利用效率。同时，通过数据分析，学校可进一步优化资源配置，确保教育资源的公平分配和有效利用。

2.收集教育数据

明确建设目标后，接下来就需要收集大量的教育数据来支撑平台的建设。这些数据应该全面反映学校各个方面的情况，包括但不限于学生数据、教师数据、学校运营数据等。其中，学生数据包括学生的基本信息、学习成绩、出勤情况、健康状况、兴趣爱好等，这些数据可以通过学校的信息系统、教务系统、健康管理系统等渠道获取；教师数据包括教师的基本信息、教学情况、科研成果、专业发展等，这些数据可以通过教师的个人信息库、教学管理系统、科研管理系统等渠道获取；学校运营数据包括学校的经费使用情况、设备设施状况、管理流程等，这些数据可以通过学校的财务管理系统、资产管理系统、办公自动化系统等渠道获取。在收集数据的过程中，我们还应注意数据的准确性和完整性，确保数据的质量能够满足平台建设的需要。

3.整理教育数据

收集到数据后，需要对数据进行整理，将其转化为可用于分析的格式。这个过程包括数据清洗、数据转换、数据标准化等多个环节。其中，数据清洗是指去除重复、错误或无效的数据，确保数据的准确性和一致性；数据转换是指将不同来源、不同格式的数据进行统一转换，方便后续的分析和处理；数据标准化是指对数据进行标准化处理，消除不同指标之间的量纲差异，使得数据之间可以进行比较和分析。在整理数据的过程中，还需要对数据进行初步的分析，了解数据的基本特征和规律，为后续的分析工作打下基础。

4.分析教育数据

整理好数据后，就可以运用大数据分析技术对数据进行深入分析了。这个过程包括描述性统计分析、关联规则分析、预测性分析等多个方面。其中，描述性统计分析是指通过对数据的统计描述，了解学校的整体运行情况，如学生的学习成绩分布情况、教师的年龄结构等；关联规则分析是指分析不同数据之间的关联关系，如学生的学习成绩与出勤率之间的关系、教师的教学效果与科研投入之间的关系等，为决策提供科学依据；预测性分析是指基于历史数据，建立预测模型，对未来可能出现的情况进行预测，如预测学生的升学情况、预测学校的发展趋势等。教师通过分析教育数据可以发现潜在问题，提出针对性地改进措施，为学校的发展提供有力的数据支持。

（二）小学教育管理信息化平台建设方案

1.平台架构设计

小学教育管理信息化平台的架构设计是整个平台建设的基石。一个合理的架构能够确保平台的稳定性、可扩展性和可维护性。如何设计一个合理的平台架构的，笔者建议从以下方面着手：首先，以模块化设计保证平台功能的扩展和系统的升级。所谓模块化设计，是指采用模块化设计思想，将各个功能模块进行划分，使得每个模块具有相对独立的功能和接口。这种设计方式不仅提高了平台的可维护性，也方便了后续的功能扩展和升级。其次，充分考虑平台的可扩展性。所谓可扩展性是指考虑到未来学校业务的发展和变化，平台架构设计需要具有足够的可扩展性，具体包括硬件资源的扩展、软件功能的增加以及与其他系统的对接等。再次，充分考虑平台的兼容性与开放性。所谓兼容性和开放性，是指平台应能够支持多种操作系统和浏览器，方便不同用户的使用。同时，平台应提供标准的接口和数据格式，方便与其他教育管理系统进行对接和数据交换。图1 管理平台设计方案。

2.功能模块划分

功能模块是平台实现具体业务功能的载体。根据小学教育管理的实际需求，平台应划分以下主要功能模块：

学生信息管理模块：包括学生基本信息的录入、查询、修改和统计等功能。通过该模块可以方便地管理学生的个人信息、学籍变动、奖惩记录等。

教职工信息管理模块：用于管理教职工的基本信息、职称评定、岗位变动、考勤记录等。通过该模块可以更好地了解教职工的情况，优化人力资源配置。

教学资源管理模块：整合学校的教学资源，包括教材、课件、视频、试题库等。该模块可以方便教师查找和使用教学资源，提高教学效率。

教学管理模块：包括课程安排、教学计划制定、教学进度跟踪等功能。该模块可以帮助学校更好地组织和管理教学活动，确保教学质量的稳定提升。

考试与成绩管理模块：支持考试安排、成绩录入、成绩分析等功能。通过该模块可以方便地进行考试管理，提供科学的成绩分析报告，为教学改进提供依据。

家校互动模块：提供家长和学校之间的沟通交流平台，包括通知发布、作业布置、家长反馈等功能。该模块可以增强家校联系，促进家校共育。

3.数据资源整合

数据资源整合是平台建设的核心环节之一。通过整合学校内部和外部的数据资源，可以为教育管理提供全面、准确的数据支持。数据整合需要支撑三个层面的工作。

内部数据整合：平台应能够整合学校内部的各类数据资源，包括学生信息、教职工信息、教学资源信息、教学进度信息等。通过统一的数据格式和标准，实现数据的共享和互通。

外部数据接入：平台还应能够接入外部数据资源，如教育政策、教育资源库等。这些外部数据可以为学校提供最新的教育动态和资源支持，帮助学校更好地适应教育改革和发展的需求。

数据清洗与转换：在数据资源整合的过程中，数据清洗与转换是非常重要的步骤。平台需要对收集到的数据进行去重、填充缺失值、异常值处理等操作，确保数据的一致性和准确性。同时，平台还需要将不同来源的数据进行格式转换，使其能够实现兼容与整合。

4.安全保障措施

数据安全是教育管理信息化平台建设的重中之重。为了保障数据的安全性和完整性，平台应采取以下安全保障措施：

数据加密：对平台中的重要数据进行加密处理，确保数据在传输和存储过程中的安全性；权限管理：建立严格的权限管理制度，对不同用户设置不同的访问和操作权限。通过身份验证和访问控制，防止未经授权的访问和操作；安全审计：对平台的安全状况进行定期审计和检查，及时发现和修复潜在的安全隐患。

同时，记录用户的操作日志，方便进行事后追溯和调查；备份与恢复：建立数据备份和恢复机制，确保在发生意外情况时能够及时恢复数据。同时，定期对备份数据进行验证和更新，保证备份数据的有效性和可用性。

三、大数据背景下小学教育管理信息化平台应用发展

大数据背景下的小学教育管理信息化平台建设是一项意义重大的工作。通过实践研究和案例分析可以发现，平台建设在提高管理效率、优化资源配置、促进个性化教学和加强家校联系等方面具有显著优势。但也应认识到平台建设过程中存在的挑战和不足，并在实践中不断总结经验教训。小学教育管理信息化平台的建设是一个长期而复杂的过程，需要不断总结经验教训，加强技术研发和创新应用，推动平台不断完善和发展。随着信息技术的不断进步和大数据的深入应用，小学教育管理信息化平台将拥有更加广阔的发展前景。

小学教育管理信息化平台建设既取得了可喜的成绩，也积累了宝贵的经验教训。首先，平台的建设必须紧密结合学校的实际需求和发展方向。平台的建设应当坚持以用户需求为导向，注重实用性和易用性。其次，数据的准确性和完整性对于平台的建设至关重要。错误的数据不仅影响平台的正常运行，更可能导致决策者做出错误的判断。为了避免这种情况的发生，需要建立严格的数据管理制度和审核机制，确保每一条数据的准确性和完整性。再次，平台的安全保障措施也不容忽视。随着网络技术的不断发展，网络安全问题日益突出。为了保护用户数据和信息安全，必须不断加强和完善平台的安全防护措施，如定期更新防病毒软件、加强数据加密技术等，确保数据的安全性，保护用户的隐私。

随着大数据技术的不断发展和应用，小学教育管理信息化平台将迎来更加广阔的发展前景。一方面，平台将不断拓展其功能模块和服务范围，为用户提供更加全面、个性化的教育管理服务。例如，平台可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其推荐合适的学习资源和课程；同时，还可以为教师和家长提供更加便捷的家校沟通渠道，通过打造家校强联动的模式，共同促进学生的健康成长。另一方面，平台将加强与其他教育系统的互联互通，实现教育信息的共享和教育资源的互通有无。这不仅可以提高教育资源的利用效率，还可以为决策者提供更加全面、准确的数据支持。例如，平台可以与教育局、其他学校等建立数据共享机制，共同推动教育行业的数字化转型。

四、结束语

随着科技的飞速发展，特别是信息技术的日新月异，信息化已经成为现代教育不可或缺的一部分。信息技术不仅改变了传统的教学方式，也推动了教育管理的现代化进程。大数据时代的到来为小学教育管理信息化平台的建设提供了新的机遇。教育管理者应抓住机遇，积极应用大数据技术改进教育教学管理，提高教育质量。通过明确建设目标、收集教育数据、整理教育数据、分析教育数据、制定改进措施、实施改进措施等步骤，教育管理者可以逐步建立起高效、优质的教育管理信息化平台，为学校的良性运营和长远发展做出贡献。

参考文献

[1]孙丽. 内蒙古T市中小学智慧校园建设调查研究[D]. 内蒙古民族大学， 2023.

[2]刘彬. 中小学教与学大数据服务平台应用研究[D]. 长安大学， 2023.

[3]郭丽艳.大数据视阈下中小学教育管理信息化建设研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2023（04）：108-111.

[4]耿爽. 乡村小学在线教育管理的案例研究[D]. 贵州师范大学， 2022.

[5]刘公社.大数据背景下的小学教育管理信息化平台建设研究[J].河南教育（教师教育）（下），2023（06）：24-25.