深化音乐教育实践，提升学生美育素养

音乐作为美育的重要组成部分，对提升学生审美能力和促进个人全面发展具有显著作用。中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，其中强调要以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。中小学应强化音乐教育，注重培养学生音乐技能与审美鉴赏力，助力他们实现全面发展。本文中，笔者结合福建省泉州经济技术开发区实验学校的校本实践，探讨实施音乐教育的有效策略。

立足课堂，扎实打好音乐基础

在中小学音乐课堂教学中，教师可运用多样化的方法与策略激发学生兴趣，提升他们的音乐技能与学习信心。如引导学生从基础音阶练习入手，掌握音准与节奏；教授学生正确的呼吸技巧，帮助他们学会控制气息；通过哼鸣、唇颤音等发声练习放松喉咙，增强声音的灵活性。又如根据课标要求，挑选符合学生年龄特点和能力水平的曲目，确保授课曲目的旋律生动有趣且易于学习，利于学生加深对音乐基本概念的理解。

课堂教学中，教师可利用智能一体机等多媒体工具，结合音乐软件和视频资源，让教学更加生动有趣。通过引导学生赏析不同风格和时期的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏力和审美情趣；引导学生借鉴专业歌手的演唱方式，学习他们的音乐表现力。此外，应针对学生的具体特点和需求，适时给予正面反馈，并提供个性化的支持，为他们未来的音乐学习奠定良好基础。

搭建平台，助益学生的多彩成长

一直以来，学校按年级组建小合唱社团。近年来，在课后服务时间里，有歌唱爱好的学生有机会在音乐教师的专业指导下开展日常训练。每年校园文化艺术节期间，各班级围绕“歌唱祖国，追梦未来”“时代强音，致敬未来”等主题举办歌咏比赛，每位学生都能在活动中得到锻炼。此外，每年七一前夕，学校选拔各年级的优秀班级参加“童心献给党，红歌传心声”主题歌咏活动，这些演出视频被展播于泉州文明网。学校还积极组织“童心向党，艺术润心”校园才艺大赛，包括跳舞、独唱、器乐演奏等多种形式，让学生在才艺展示中绽放光彩，让美育浸润心灵。这些活动不仅极大地丰富了校园文化生活，更为有音乐才华的学生提供了一个展示自我、成长成才的广阔舞台。

整合资源，推进美育素养提升

学校所在地泉州是联合国认定的海上丝绸之路起点，每两年都会举办一届“海上丝绸之路国际艺术节”。在近年来的多届艺术节中，学校均积极承办或协办相关活动。如在第三届艺术节期间，学校不仅成功举办了“海丝赞歌，唱响园区”合唱比赛，还邀请了塞尔维亚知名乐队开展专场演出。乐队在梦幻的舞台上融合了传统与现代音乐元素，展现了巴尔干音乐的新生命、新样态。那天，现场三千余名师生享受艺术盛宴，深刻感知音乐魅力。同时，学校还倡议学生在日常生活中赏析歌曲，以此愉悦身心并从中收获精神力量。构建家校合作机制，邀请家长参与学校的艺术节、歌咏会演等活动，增强家长的音乐教育认同感和参与感，倡议他们将音乐作为亲子间的情感交流纽带。

中央音乐学院教授周海宏指出，个体的幸福不仅仅依赖于物质条件的满足，更重要的是要具备体验幸福的能力，即“感性素养”。感性素养的培养离不开美育，而音乐作为美育的重要组成部分，对于提升学生的感性素养、促进他们的全面发展具有不可替代的作用。

学生们在悠扬的歌声和动人的旋律中渐渐长大，享受着美学滋养，不少师生在各级各类音乐比赛中崭露头角，获得市级以上的荣誉，畅快地走在全面发展的路上。

【本文系泉州市教育科学“十四五”规划课题“小学音乐课堂歌唱学习评价的实践研究”（课题编号：QG1451-262）的研究成果】