教育，须一把钥匙开一把锁

教学多年，许多事随着岁月的流逝而逐渐淡忘，然而回首记忆深处，两件教学往事却历历在目，飘着清香，给人启迪。

还记得刚接任新班级，语文课代表拿着作业本到办公室报告：只有庄同学一人没交作业，他以前就经常不交作业。我经过进一步调查、了解，原任老师、其他同学一致反映：这位庄同学并非不会做，而是懒惰。我想，如果任凭他这样发展下去，不仅会影响他自己，还会对班级其他同学造成负面影响。于是，在课堂上，我严肃批评了这位庄同学，要求他把本次作业补齐，还让他说说自己的所作所为是否正确，对今后是否能按时保质保量完成作业进行表态。在第二天的书写作业中，我发现他不仅完成了作业，而且字写得也挺美观，就同意他加入班级出黑板报的小组，让他为班级黑板报设计报头、花边。这一期的黑板报也因为他的参与获得了年级一等奖。更让人兴奋的是：不知从什么时候，课堂上他举手了；他不但交作业了，还连续得了几个“优”；在小组合作学习中，他还和同学进行热烈的讨论……

有一次，课前我来到教室，发现学生由于春困，昏昏欲睡，一个个无精打采的模样，更有一位平时学习成绩不尽如人意的学生已趴在课桌上迷迷糊糊地睡着了，像要充分利用课间10分钟养精蓄锐似的。我没有立刻叫醒他，而是微笑着来到他身边，随口吟出：“春眠不觉晓，铃声已响了。传来呼噜声，你是否睡好？”话音刚落，学生都不约而同地哄堂大笑起来。随后，只见这位学生精神为之一振，已经弯下的腰挺直了，微眯的双眼睁大了。后来，这位学生学业突飞猛进，考上了一所名牌大学，现在他已经是某中学的副校长。后来碰面时，他多次提到那一刻，不仅感受到了我的教育机智，还读到了我的一颗宽容之心。

这是两个性质完全不同的教育故事，一个是暴风骤雨似的严厉批评，一个是和风细雨般的委婉规劝，但共同点是因材施教。因为一个是个性张扬的，一个是性格内敛的。

静心思考，豁然开朗。德国哲学家莱布尼茨说：世界上没有两片完全相同的树叶。每一个学生都是独一无二、个性迥异的人，他们身上有自己独特的特点。面对潜能不同的学生，我们不能机械地搬用一切教学方法和教育规律。教育关乎人性的塑造，人性有多复杂，教育就有多复杂；教育直指人的心灵，心灵有多微妙，教育就有多微妙。教育是一个极为复杂的系统工程，无法找到一把能够同时打开所有心灵之锁的万能钥匙。

教育，须一把钥匙开一把锁。

（作者单位：福建德化县尚思小学）