从“被读书”到“要读书”

每每翻开班级相册，看到的都是孩子们一张张笑脸，教室里、操场上、舞台前，孩子们神采飞扬，充满自信。看着这些笑脸，我的心态也由“双减”政策刚颁布时的焦虑，变为现在的平静。

从孩子读一年级开始，我就希望孩子能抓住课余时间多吸收一些知识，周末课外班，奥数、作文、英语一样都不敢落下。看着闷闷不乐的孩子，我很多次想放弃，但一想到我停下了，而别人还在不断奔跑，我就焦虑不已。

2021年“双减”政策的颁布实施，犹如一束光照亮了我。学校更加重视培养孩子们的身体素质和心理素质，限时作业在学校延时班已经完成，课余有了更多自由支配的时间，亲子共处时间越来越多。“今天在学校参加了我最喜欢的社团活动，老师夸我做的鸭子跟真的一样”“今天体育课虽然累一点，但是特别开心”，每天晚饭后，全家人一边散步，一边听着孩子讲述校园的美好生活，其乐融融。这不仅锻炼身体，增进亲子关系，同时也让家长了解孩子当下的心理状态。聊天中，我感受到学校的教育理念在不断变化，孩子的身体素质不断提升，兴趣爱好得到更好的培养。

为了丰富孩子的课余生活，更好发挥她的特长，我们把之前的奥数、英语等课程改为她最感兴趣的美术。平时看到喜欢的图片，孩子会认真临摹并兴高采烈地拿给我看；在学校举行的各类绘画、手抄报制作等比赛中，孩子屡屡获奖。看着孩子骄傲的神色，我欣喜不已。

苏霍姆林斯基说过，每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也是在教育自己，并检验自己的人格。教育孩子的过程，就是一个不断学习、不断改进的过程。“双减”后，我们发现教育孩子变得轻松了。这几年，孩子的阅读时间得到充分的保障，由之前带着任务“被读书”，到现在主动“要读书”。晚上，我和孩子各自捧着书，在柔和的灯光下阅读，家里充满书香。在日积月累的阅读中，我的心态慢慢变得平和，亲子关系也越来越和谐。

陪伴，也许是我们能给孩子的最好的童年礼物。“双减”减轻了孩子的作业负担和校外培训负担，给我们带来更多亲子相伴的时间。教育不是把桶装满，而是把火点燃。我相信，在校家社协同育人背景下，教育者共同努力，孩子们的童年将充满更多欢声笑语。

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