弘扬中国特色金融文化的思考

2024年1月，习近平总书记在省部级主要领导干部推动金融高质量发展专题研讨班开班式上发表重要讲话，创造性提出“积极培育中国特色金融文化”这一重大课题，强调“诚实守信，不逾越底线；以义取利，不唯利是图；稳健审慎，不急功近利；守正创新，不脱实向虚；依法合规，不胡作非为”五个方面的实践要求，为积极培育中国特色金融文化指明了前进方向。党的二十届三中全会就深化金融体制改革作出部署，中共重庆市委六届六次全会就健全西部金融中心建设体制机制作出要求。加快建设西部金融中心，人才是第一资源。高校要坚持从国家战略、地方需求和学生实际出发，积极弘扬中国特色金融文化，深化教育教学整体改革与系统优化，形成贯穿教育教学全过程各环节的协同育人体系，为建设西部金融中心培育具备中国特色金融文化品格、精神、气质的高素质金融人才。

夯基固本，构建完善的高素质金融人才理论学习体系

将中国特色金融文化融入日常课程教学。深挖中国特色金融文化与金融专业知识连接点，形成系统性、指导性、示范性研究成果，发挥共享效应，将中国特色金融文化的核心元素融入思政课程教学的内容中，将信用观、义利观、风险观、创新观和规则观融入专业课程，通过理论讲解、案例分析、翻转课堂、情景教学等方式，让学生深入理解中国特色金融文化的内涵和精髓。

强化金融伦理德育教育。将金融伦理相关课程列为必修课，紧密结合金融专业课程以及中国金融实践中的经典案例，通过与金融监管部门合作开展金融风险警示教育，进一步提升金融专业学生的职业道德。设计专门的教学模块，通过系统阐述中国金融历史、理论与实践以及金融文化在现代金融活动中的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。

构建一体化理论学习平台。通过搭建高校之间、学院之间的师生一体化理论学习平台，引导学生深入理解和准确把握中国特色金融文化的核心内容和理论实质。通过定期组织读书会、学习沙龙、专家讲座等方式，搭建学习、交流和研究的平台，引导学生深刻领悟中国特色金融文化的科学体系和丰富内涵。通过征文比赛、线下宣讲团和线上微宣讲等形式，广泛传播中国特色金融文化。通过组织项目研究、调查研究等活动，深化对中国特色金融文化的理论研究，引领学生为金融强国建设贡献青春力量。

知行合一，打造多元的中国特色金融文化实践平台

打造专业知识认知实践平台。组织学生到金融机构参观、学习，感受数字金融服务业态新变革，培养学生将专业知识融会贯通的能力。立足数字时代，组织学生到重庆两江协同创新区明月湖、永川大数据产业园、西部（重庆）科学城等地实地考察，切身感受大数据、互联网、人工智能赋能金融的利好，增强实践的时效性、针对性，为中国特色金融文化的丰富和发展注入新活力，为形成更多新质生产力夯实金融人才根基。

打造实际操作技能实践平台。与重庆金融机构建立联合培养基地和实习基地，让学生走进企业开展专业实践活动，培养学生金融创新和实践操作的能力，弘扬勤勉尽职、吃苦耐劳的敬业精神。组织学生进企业参与调研，拓宽视野，在实践调研中提升团队协作和解决问题的能力。

打造理想信念教育实践平台。依托重庆丰富的红色资源，组织学生到重庆红岩革命历史博物馆、中山四路等地重温革命故事，坚守初心使命。开展“三下乡”社会实践活动，带领实践团学生到农村了解社情民意，服务国家发展战略和地方经济社会发展，培养学生的家国情怀和爱国主义精神，推动学生将中国特色金融文化与学科专业能力互融互促。

以文化人，形成独特的中国特色金融文化传承载体

弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。中华优秀传统文化中的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同，与现代金融治理要求高度契合。高校要以中华传统美德为重要指引，对比中国金融市场与国际金融市场历史发展脉络，总结凝练具有鲜明中国特色的金融文化精髓，通过整理、研究、讨论等形式，提高学生的文化自觉和文化自信。

打造红色金融育人品牌，传承红色基因。加强与金融博物馆等合作，共建“红色金融”实践育人基地，共同挖掘红色金融、抗战金融等教育资源，合作开设专题论坛、研讨会，共建课程思政场景教学基地，联合开展项目研究和资源开发，引导学生重温中国红色金融事业发展的艰难历程，更好地理解新时代金融安全、文化安全的深刻意蕴。

搭建“线上+线下”研学平台，赓续金融文脉。搭建中国特色金融文化线上线下研学平台，为师生提供多元化学习空间，营造多元文化氛围。线上平台可充分运用国家智慧教育公共服务平台、重庆高等教育智慧教育平台、微信公众号等平台，搭建起师生分享中国特色金融文化学习心得的多维课堂空间，利用虚拟仿真实验室模拟金融交易场景。线下平台可通过设立主题工作坊、开展金融知识竞赛、举办文化节等形式，助力学生提升学术研究能力、表达能力、审美能力和文化素养。

作者单位：重庆理工大学经济金融学院。本文为重庆市高等教育学会高等教育科学研究重点项目“服务西部金融中心建设的特色金融人才培养模式研究”（CQGJ23029B）阶段性研究成果