指导教师感受

本节课是“体育课堂以任务驱动为主要教学策略的研究”主题下的课例成果展示。教师以“任务驱动”为主要教学策略，设置“发展有节奏的合作跳跃”为大任务，在大任务的基础上设计聚焦核心素养进阶的四个子任务，学生通过任务的挑战既提高了跳跃能力，又培育了健康行为和体育品德，实现了“学为中心”的体育课堂。课中教师还将“教会、勤练、常赛”的课程理念融入任务中，通过任务挑战实现“学、练、赛、评”一体化教学。

教师充分利用信息技术的文、声、图、像等功能将任务具象化呈现，便于学生明确任务；通过现场录像播放及同频直播，丰富教学方式。本节课教师的学练组织效率高，巧妙运用“两人找朋友”游戏进行队伍调动及2人分组，利用简便的器材——地垫限制学生学练的间距和活动范围，有效开展跳跃活动，实现高效课堂。

14fab5501065bf4dc4340b2255c7081f本节课还有值得提升的地方，如情境创设不足：根据二年级的年龄特点，教师可创设生动有趣的教学情境，进一步激发学生的学习热情。本节课以竹竿舞视频作为导入，课中选用竹竿舞音乐作为大任务的展示，建议教师用“竹竿舞”创设情境，将情境贯穿到每个环节中，促进学生沉浸式主动参与。

指导教师：

厦门市教育科学研究院 李江华

厦门市思明区教师进修学校 王妙香

厦门市松柏第二小学 陈司令