教育的初心

离开支教了3年的学校，在某一天心血来潮的时候，突然想去看看曾经的同事和朋友，于是顺着年级办公室串着门。每一张面孔都洋溢着热情，有的为我端来一杯热茶，有的为我递来水果，言语之间，无不流露着对我的欢迎和怀念。

来到某年级办公室，迎接我的是一阵惊呼，她们七嘴八舌地问着我最近耳朵有没有发烫，我惊讶于为何有此一问，她们雀跃着告诉我，最近几天，她们天天都在念叨我，念叨我那些浑身散发着正能量的日子，念叨我处处站在老师们的立场着想，念叨我事事为先，要求老师们做好的，自己一定做在前头。

突然就有些沉默了，那所把“为了美好生活”作为校园文化刻在石头上的学校，获得美好生活的，应该不只是学生，老师也应该同样享有获得美好生活的权利。老师们怀念的，是那些我处处维护老师，在领导面前争取老师合理利益最大化的时光。他们对我的怀念，是对“为了美好生活”的最淳朴的愿景。

在我支教的同时，我在原本的学校也承担着教学任务。我所接手的班级，是那所学校极为特殊的存在，他们在一、二年级，长期处于被忽略的状态，某些老师留给孩子们的，除了歧视、伤害，没有一丁点的尊重和关爱。在我接手这个班级的第一天，我明确告诉孩子们，没有任何一个孩子是不应该被呵护的，没有任何一个群体是不应该被尊重的。人与人之间的差别，仅在于我们无法选择的原生家庭。在学校举行的竞赛课中，我毅然选择用本班同学开展教学，在课堂上呈现出来的对孩子们的尊重，对孩子们的循循善诱，对那些歧视这群孩子的“老师”，是一记响亮的耳光。

后来，因为某种客观原因，我离开了这群孩子，来到了另外一所学校。前几天，这群孩子的现任班主任和我聊天，说孩子们想我了，在跟孩子们聊天的过程中，她能够感受得到孩子们对我的怀念和敬重。孩子们说，我是他们小学生活中的一道光，在我的教室里，他们获得了从来没有过的尊重和关爱。班主任让我抽空去见见孩子们。

在某一个午后，我再次回到了那间熟悉的教室，孩子们长大了，对于我的出现，有些惊异，有些羞涩，片刻之后却又开始叽叽喳喳和我聊起了他们现在的生活和学习。虽然，他们的成长有些笨拙，但哪一个孩子，原本不应该都是天使呢？

离开他们后，在凤池九年一贯制学校的一年里，我是心怀感激的，感激学校领导给了我一个相对自由的舞台，让我在三尺讲台自由发挥；我也感激宽容的家长，他们包容了我教学中无关痛痒的不规范行为；我同样感激那些天真淳朴的孩子，他们让我俯下身子，和他们一起，成为一个孩子。

在一次聚会上，一个同事向其他朋友介绍我时，在场的人对凤池，对我，都是未见其人却早闻其声，说凤池的孩子是最幸福、最快乐的。

一个家长跟我提起，新学期即将开启，有朋友向她打听凤池的办学质量，她骄傲地对朋友说“凤池一年级（1）班，是昭通所有小学中最好的，孩子们学习了该学的知识，习惯养成也抓得很好，而且还一点都没有耽误玩。”

也有一位家长发来信息，她的孩子参加一个全省的语言类比赛，孩子是130多名选手中，唯一一个在导师点评中没有被指出有发音问题的选手，感激与赞许之情流露其间。

当你从曾经任职的学校离开之后，那些被你呵护过的老师依然记得你的好；当那些你教过的学生，在你离开之后依然把你当成一束光；当你的辛勤耕耘，能够得到家长和社会广泛认可，作为一名教育工作者，有什么理由不值得骄傲呢？

什么是初心？回首来时路，初心就是当你走上三尺讲台，请记住你应该为每一个孩子的成长奠基；初心就是当你坐在管理层的位置，你得记住，那不是你高高在上的舞台，而是你需要俯下身为每一位教师服务；初心就是，当你回归一线，你依然能够潜心教学，赢得家长和社会的广泛认可！