以议论文核心段落结构讲评为例进行具象化教学

一、教学设想

1.教材依据

议论文是高中生必须掌握的写作文体之一。随着时代的发展，面临社会的复杂性，教师更要着重提高学生的思辨性思考能力。议论文写作既是必备知识，也是时代之需。统编高中语文教材必修上册第六单元的单元导语中，明确提出“学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法”的要求，以此开启学生高中生涯的议论文写作。

2.学情分析

高一新生虽然已在初中接触过议论文，但大多停留在“摆观点”“举事例”的阶段。对于如何进行有效辩证，学生是一头雾水。万丈高楼平地起，建立议论文框架，可从小切口进行，如核心段落结构。于是，笔者以“观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句”五个句子为框架进行了第一次议论文授课，并让学生完成以“勤出成果”为论点的核心段落写作。

第一次的议论文片段写作效果不佳，学生的习作中出现了“结构不清”“阐述不明”“针对性不强”“偷换概念”等问题。因此，列举范例进行具象化教学迫在眉睫。

所谓具象化，是指将抽象的事物或概念通过形象的方式表现出来的过程。而具象化教学则通过把学生的写作片段具体拿来分析对比，让学生在具体的范例中感知正确的写作模式。高一新生初学议论文，教师以核心段落结构框架为切入口完成了第一次作文授课。在学生以“勤出成果”为论点的核心段落写作后，教师进行具象化作文讲评，强化议论文核心段落结构。

二、课堂实录

1.课前准备

（1）将自己的作文按核心段落五个句子的层次结构划分，并确认打钩。

议论文核心段落结构：

观点句（ ）阐释句（ ）材料句（ ）分析句

（ ）结论句（ ）

（2）对比身边同学的作文，找找差距，进行小结。

小结： _________________________________________________________________________________

2.课堂导入

师：同学们好！上节课我们初步学习了议论文核心段落的结构化写作，还记得由哪五个层次组成的吗？

生：记得。分别是观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

师：是的。有同学在对比了自己和同学的作文后，马上向我提出了疑惑：“似乎写得差不多，为何分数相距这么大？”我想，不止他一人有这个疑惑。今天，让我们一起来解决这个疑惑。同学们，你们有吃过汉堡包吧？市场上各个门店的汉堡包价格不一，知道为何吗？同样是鸡肉汉堡，为何有些昂贵、有些便宜？

生：因为用料不同，有些多，有些少；有些材质好，有些材质劣。

师：对的，同学们，其实议论文核心段落写作正如汉堡包制作，需要有完整的用料、新鲜的食材，这样制作出来的汉堡包才好吃，写出来的议论文才有说服力。

（投影展示不同的汉堡包图片）

3.问题、方法具象化

（1）聚焦阐释句，准确诠释论点

（投影展示）

以下阐释句是否恰当？

①“勤出成果”四个字常被人挂在嘴边，或许可以将其看成俗语“笨鸟先飞”。这两者之间都在于“勤”。当一个人想要获得成果，就不可避免地要付出“勤”。

②勤劳是每个人所能拥有的优秀品质……勤劳不一定能得到什么，但一定有所结果。

③俗话说：“业精于勤，荒于嬉。”只有确立目标，并朝着目标的方向去努力，才得以收获成果。

④努力，是勤出成果的引力棒。很多人在现实中为达到自己的目标而努力奋斗，做到勤出成果。

师：阐释句的作用是？

生：准确诠释论点。

师：以上阐释句是否准确诠释了“勤出成果”？

生1：似乎第一句本身的表述就存在问题，“勤出成果”与“笨鸟先飞”两个强调的重点并不同。

生2：第二句的观点恰好与论点相背离。

生3：第三句似乎在阐述“目标”的重要性。

生4：是的，第四句也是如此，在阐述“目标”“努力”。

……

师：想必同学们已经发现问题了，那怎么写才可称为“准确诠释论点”？

生：紧扣“勤”和“成果”。

师：很好。那是否可以稍作修改，让它准确诠释论点？

生1：当一个人想要获取成果，就不可避免地要付出“勤”。

生2：俗话说：“业精于勤，荒于嬉。”只有勤快，才能收获成果。

师：优秀，阐释句不在多，而在于精准扣住核心词进行诠释，望同学们能扫清迷雾，准确诠释。

（2）聚焦材料句，准确对接论点

（投影展示）

以下材料句是否恰当？

①短道速滑运动员武大靖刚入行时，体能不如女运动员，甚至被安排到女队做陪练，这大大打击了他的自尊心。为了夺回尊严，武大靖狠下心来，每天比别人多练几倍，最终在冬奥会交出了一份满意的答卷。

②在那个饥寒交迫的年代，“肥甘不足于口，轻暖不足于体”。年轻的袁隆平就有着一个想要人民过个幸福日子的梦想。于是他投身于杂交水稻的研究中，最终研究出杂交水稻，使无数的人免除饥饿。

师：材料句的作用是？

生：准确对接论点，作为论据支撑观点。

师：以上材料是否能支撑观点“勤出成果”？

生：不能。

师：那怎么修改？

生1：第一段材料并没写出武大靖的“勤”，反而在写他的自尊。

生2：第二段材料在写袁隆平的梦想。

师：选取材料应该注意表述方式，成功必然需要诸多要素，但此刻需要注重哪个点，就应该往重点靠拢。在这个论点统筹下，我们选取的材料应该注重突出“勤”。简单来说，我们可以根据观点来组织材料的表述。如“勤出成果”，我们可以表述为“什么人，怎么勤，获得了什么成果”。如以下示例：

（投影展示）

①短道速滑运动员武大靖刚入行时，体能不如女运动员，甚至被安排到女队做陪练。但他狠下心来，每天比别人多练几倍，日复一日的高强度训练，使他的手磨出泡，双脚变形，但他在所不惜，最终在冬奥会交出了一份满意的答卷。

②在那个饥寒交迫的年代，袁隆平投身于杂交水稻的研究中。他在水稻里度过了无数个日日夜夜，废寝忘食地观察着水稻的发展趋势，最终研究出新型杂交水稻，使无数的人免除饥饿。

（3）聚焦分析句，准确分析论点

（投影展示）

以下分析句是否恰当？

①这充分体现了迎难而上、自强不息的体育精神。勤加练习为的不只是我们一时的目标，更是我们积累经验、磨炼意志的漫长过程。

②一分耕耘一分收获，更是收获成果，弥补缺漏，让自己刻苦琢磨，并让自己磨砺精进而卓然，驱赶内心妄自尊大的“猛兽”。

师：分析句的作用是？

生：把材料与论点结合起来，准确分析论点。

师：那以上材料是否结合观点“勤出成果”？

生：没有。

师：优秀的品质带来的肯定不仅是成果，还有很多作用。但我们没必要一一论述，过多论述，这会模糊我们的论点。简单来说，围绕论点去进行假设论证或因果论证，就能很好地论证观点。

（4）聚焦结论句，准确概括论点

（投影展示）

以下结论句是否恰当？

①学会坚持不懈，学会脚踏实地，学会无论面对何状况，都怀有“柳暗花明又一村”的乐观与豁然。

②愿广大青少年能够化压力为动力，培养吃苦耐劳的精神，向目标前进。

师：我想，已经不需要多言，大家都明白这些属于无效结论。

生：是的，这些都没有概括论点。

师：紧扣论点，紧扣核心词，进一步强化论点，这才是结论句的正确打开方式。

4.范例具象化

师：初次写作，大家或多或少遇到疑惑之处，希望通过具体对比后，大家都能围绕论点，紧扣论点进行论证。在这次习作中，也涌现了很多优秀作品，现提供给大家作参考。

（投影展示）

①勤出成果。（观点句）多勤则有成效，成效日积月累则变为了成果，只有勤，才有果。（阐释句）我国乒乓球运动，之所以名扬海外，都因为有“勤”。乒乓球运动员张怡宁曾在低谷时期，早出晚归，每日都沉浸在枯燥而又反复的训练中。最勤时曾一天只睡几小时。她在这样高强度训练之下，最后在一次次比赛中击败王楠等冠军选手，成为战无不胜的大魔王。（材料句）因此，勤奋刻苦地练习，在勤中磨炼出意志，训练出技艺，才能结出一次次成功之果，所以勤是成果之因，有勤才有果。（分析句）。通过一次次勤，我们在各方面的造诣也会逐渐提升，在勤的作用下，才能不断成就自我，展现一次次完美的成果。（结论句）

②勤出成果。（观点句）当一个人足够勤奋的时候，才能不断创造出属于自己的成果。（阐释句）伟大的诗仙李白，小时因看到老奶奶让铁杵成针而大悟，开始勤奋好学，阅览万卷书，最终成为一代诗人；著名书法家王羲之，从小开始坚持练字，日复一日从不停歇，也正是“勤”让他成为一名书圣，所写的作品被后人熟知。（材料句）这些事例无一不体现出只有勤奋，才能获得自己想要的东西，成就也要通过勤于努力去获取。（分析句）通过勤奋，我们不仅获得其带来的成果，也可以从勤的过程中学习到经验，使我们进一步成长，因此我们应多勤才能获得成长，获得成果。（结论句）

5.课后作业

师：同学们，紧扣论点，准确诠释论点、对接论点、分析论点、概括论点。紧扣核心词，准确表述尤为重要。希望大家通过这节课，通过各个具象的范例，能拨开迷雾，看到议论文核心段落的正确表述。

（投影展示课后作业）

（1）请确认自己作文的核心段落结构是否完整，并修改自己的习作。

（2）拓展阅读，积累相关素材。

三、课后反思

通过这节课，学生基本能够明确议论文核心段落的结构以及紧扣论点的重要性，但从课堂效果以及课后作业的反馈来看，依旧需要进一步改进。

首先，笔者想通过具象化教学，让学生在具体范例中感知、感悟。但由于课堂时间紧迫，课件翻转得快，学生所获取的瞬时知识并不能很好地转为长时知识。若在课前能将课件内容形成学案，让学生先思考，效果会更好。学生也能手握具象化的例子去修正，形成个性化认知。

其次，由于时间无法压缩，学生缺乏当堂训练，甚至有个别学生仍处于懵懂状态，未及时解决疑惑，课后再次修改的习作仍未达到理想效果。接下来应该要进行个别面授，确认同学们的议论文入门课堂顺利通关。

课堂本就环环相扣，某一个环节没做好，接下来的环节都会被牵连。但毋庸置疑，具象化教学解决了学生大部分的疑惑，能很好地完成课堂目标，提升学生的思辨意识。笔者相信，在其他知识板块，具象化教学依旧是上乘之选。

[作者通联：广东佛山市实验中学]