怎样引导学生进行比较阅读

俄国的教育家乌申斯基说：“比较是思考问题、理解问题的前提，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”翻开语文教材，我们会发现，无论是同属一个单元的课文还是同属一个专题的课文，其都存在一定的内在关联。在教学的过程中，我们如果能将两篇或者一组具有相关性的文章放在一起引导学生进行比较阅读，往往能加深他们对文本的认识，提高其学习的效率。现以《荷花淀》和《党费》的教学为例，谈一谈怎样引导学生进行比较阅读。

一、选好文本，确定教学目标

新版高中语文教材选择性必修中册第二单元的课文编排有序，再现了中国人民在中国共产党的领导下从苦难走向新生的过程。压迫者的丑恶嘴脸、革命者的大无畏精神、人民群众的境遇与斗争都给读者留下了深刻的印象。

这几篇课文中有一些女性形象，她们身上呈现出的独特审美特质，是我们开展教学的突破口。孙犁的《荷花淀》和王愿坚的《党费》讲述的都是战争背景下的故事。笔者尝试将其放在一起让学生进行比较阅读，以“红色经典作品中的女性形象分析”为课题开展教学活动，把教学目标确定为“引导学生比较分析红色经典作品中的女性形象”和“带领学生感受革命情怀，汲取精神力量”。在教学的过程中，我们主要引导学生对人物形象的不同点和相同点进行分析。

二、带领学生寻找差异，把握人物的个性

两篇课文都属于小说，都刻画了女性形象，但作者要表现的侧重点并不相同。在《荷花淀》中，作者刻画了以水生嫂为代表的一群青年妇女的形象；在《党费》中，作者刻画了一位女共产党员黄新的形象。同为女性，她们展现出不同的特质。在教学中，我们可以引导学生细读两篇课文，结合具体的故事情节，寻找人物形象之间的不同之处。

在《荷花淀》中，几名青年妇女因挂念各自的“丈夫”而结伴前去探望，结果没遇到丈夫，还在途中遇到了日本鬼子；危险关头，她们把船摇进了荷花淀，在准备翻身跳进水里以死抗争的时候，发现“丈夫们”在荷叶下面和敌人作战；最后，战斗取得了胜利，她们在回村的途中萌生了成立队伍的想法。她们不甘落后，希望能组建一支能够配合子弟兵作战的队伍。白洋淀的这些农村妇女从家庭走向战场，参与抗战，展现了女性成长的过程。《党费》讲述的是第二次国内革命战争时期，女共产党员黄新用咸菜缴纳党费，为保护同志而英勇牺牲的故事。黄新作为一名成熟的共产党员，一心为党、不怕牺牲。这种精神可歌可泣。

通过阅读，学生发现：从人物的身份上看，《荷花淀》写的是农村的青年妇女，是觉醒了的女性；《党费》写的是中国共产党员，是已经成长起来的、有丰富的斗争经验的女性。从性格特征来看，《荷花淀》中的女性追求进步、不甘落后；《党费》中的女性爱国爱党，乐于奉献，勇于牺牲。创作目的不同，作者塑造出来的女性形象也不相同。

三、引导学生在异中求同，总结人物的共性

在两篇小说中，虽然人物形象的身份、性格特点、所展现的精神品质均不相同，但都能打动人心。因为这两类女性形象身上都有共同的审美特质。无论是哪一种身份的女性，在民族危难的情况下，她们都选择了走相似的道路，让读者感受到“柔弱”不再是女性的代名词。

她们展现了女性外柔内刚的一面，展现了革命年代女性敢于担当的大无畏精神。以水生嫂为代表的青年妇女勇于担当。即使家里的事情多、负担重，她们仍然支持“丈夫”去参军。因为她们深知“没有国就没有家”的道理。“你明白家里的难处就好了”，“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧”，水生嫂深明大义，支持丈夫的决定并主动承担起照顾家里人的责任。面对敌人的追捕，她顾全大局，毅然决定牺牲自己，保护其他同志。不得不感慨，在她们身上最打动人心的是那种舍“小家”为“大家”的崇高精神。

作为妻子或母亲，她们都具有中国传统妇女身上温柔体贴、勤劳能干、吃苦耐劳的精神；作为革命者，她们爱党爱国、机敏稳重、临危不惧、不怕牺牲、舍小家顾大家……跟红色经典作品中的男性形象相比较，她们的身上多了一份柔情；和传统的妇女形象相比，她们的身上又多了一份血性。她们所表现出来的爱国主义精神、大无畏精神是真真切切的。孙犁曾说：“她们在抗日战争年代，所表现出的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。”王愿坚也曾感叹革命先烈和前辈，不但用生命和鲜血换来了我们今天的幸福生活，而且给我们留下了无尽的精神财富。

四、拓展延伸，帮助学生触类旁通

“不爱红装爱武装”的革命女性形象从为家庭作贡献到为社会、为祖国作贡献，最终成长为可亲可敬的巾帼英雄。

像水生嫂和黄新这样的女性形象在红色经典文学作品中还有很多。在教学中，我们还要及时地拓展延伸，引导他们由“个”到“类”，触类旁通。

比如，我们可以布置这样的任务：

请大家利用课余时间阅读其他的红色经典作品，了解其中的女性形象，并谈谈她们给你留下了什么样的印象。

布置这样的任务，目的是鼓励学生在课下继续阅读此类作品，了解更多的革命女性形象。

示例：

1. 《红岩》中的江姐是一名坚强勇敢的女战士。她身处渣滓洞，忍受着敌人的残酷折磨……

2. 《赵一曼女士》中的赵一曼也是坚强不屈的中国共产党员的代表。赵一曼爱丁香花，她也像丁香花一样。她曾这样解释自己名字中的“一”字：一生革命，一心一意。面对日军的审讯，她这样回击：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”

3. 《青春之歌》中的林道静是一名共产主义战士。她在党的领导下迅速成长起来了……

阅读了这些作品，了解了这些女性形象，学生更能感受到红色经典作品中女性形象的魅力。

叶圣陶先生曾大力提倡进行比较阅读，认为进行比较阅读对于培养学生的综合能力具有明显的作用。笔者以“红色经典作品中的女性形象分析”为课题，引导学生比较分析了《荷花淀》和《党费》中的女性形象，让他们感受到了红色经典作品中女性形象的独特的美。