浅谈文言文阅读教学中存在的问题及应对的策略

与文言文阅读教学相关的话题一直备受人们的关注。然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到一些问题，包括教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价片面等。这些问题会影响到学生的学习效果。下面，笔者就对其作简要的分析并提出相应的解决策略。

一、存在的问题

（一）教学内容单一

目前，一些语文教师在讲解文言文时仍停留在对字、词、句的解读上，没有带领学生从整体入手，挖掘其内涵。教学内容太过单一，容易使学生产生倦怠感，难以激发他们的学习兴趣。

（二）教学方法陈旧

在文言文阅读教学中，一些教师会采用“满堂灌”的方法开展教学活动，一味地讲解基础知识，让学生被动地接受。这种陈旧的教学方法忽视了学生的主体地位，不利于培养其自主学习能力和创新精神。

（三）教学评价片面

在当前的文言文阅读教学中，一些教师只关注学生掌握知识的情况，忽视了其阅读能力、思维能力、审美能力等是否得到了提高。这种评价方式不利于学生的全面发展。

二、应对的策略

（一）丰富教学的内容

教师要深入地挖掘课文中的教学资源，将语文与政治、历史、文化等有机地结合起来，使教学内容变得更加丰富多彩。比如，我们可以引入一些与课文相关的背景知识和文化常识，帮助学生更好地理解文本。

以《鸿门宴》的教学为例。我们可以引导学生了解与《鸿门宴》相关的历史文化知识，包括秦末汉初的政治环境、军事冲突、社会风貌等。通过了解这些背景知识，他们可以更好地理解课文的内容，了解其中的人物形象。可以引导他们结合刘邦、项羽等人物的行为表现，分析其性格特点，探讨忠诚、信义等道德品质的重要性，帮助其树立正确的价值观。此外，还可以引入与《鸿门宴》相关的文化常识，如古代的礼仪制度、饮食文化等。讲解这些知识不仅可以帮助学生更好地理解文本的内涵，而且可以开阔学生的文化视野，培养其文化素养。

丰富教学的内容，可以让学生在阅读《鸿门宴》的过程中学到丰富的知识，感受到中华文化的博大精深。

（二）创新教学方法

教师应该摒弃传统的“满堂灌”教学方法，创新教学方法，引导学生积极地思考问题。比如，可以借助多媒体等现代化设备，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

以《鸿门宴》的教学为例。我们可以提出一些具有启发性的问题，如：“《鸿门宴》中的人物关系是比较复杂的，这些复杂的关系是如何通过情节和对话表现出来的？你觉得《鸿门宴》中最具智慧与勇气的人分别是谁？”这样的问题能激发学生的探究兴趣，让他们主动阅读文本，从中寻找答案。也可以借助多媒体等现代化设备，创设生动的教学情境。如播放电影《鸿门宴》中的片段，让学生更加直观地感受故事中紧张的氛围和人物之间复杂的关系。此外，还可以组织学生开展分角色扮演、小组讨论等活动，让他们在实践中学习和思考，培养其团队合作能力和交流能力。

通过创新教学方法，我们可以让文言文阅读课变得更加有趣，有效地提高学生的学习效率。

（三）完善教学评价

我们应建立科学的教学评价体系，从不同的角度入手对学生进行点评，如评价其在语文课上的表现，评价其阅读能力、思维能力、审美能力等多种能力，帮助他们发现不足并提出合理的建议。

比如，在讲解完《鸿门宴》后，为了更全面地评价学生，我们可以制作以下评价表：

依据上面的表格，教师可以评价学生在语文课上的表现，可以评价其能力与核心素养。全面地对学生进行点评，不仅可以了解其学习情况，而且有助于开展后续的教学活动，增强文言文阅读教学的针对性。

综上所述，我们应直面文言文阅读教学中的难题，主动探索出一条合适的“道路”，提高文言文阅读教学的效率。