张峰：设博物馆研习 教沉浸式书法

民盟盟员，中小学二级教师，本科毕业于陕西师范大学美术学院。四川省书法家协会会员，成都市书法家协会会员，四川省教育学会书法教育专业委员会理事，成都市青年书法家协会理事，成都市天府新区书法家协会理事，中国兰亭会成都分会理事。

本人在职业高中从事了近十年的书法教育工作，面临着与普通高中不同的挑战。职高学生对于书法学习的兴趣相对较低，因此，如何让学生感受书法魅力，进而产生浓厚的学习兴趣，是教学中的一大难题。而博物馆拥有大量的书法资源，可以更直观、生动地展现书法作品，更是实施研究性教学和实践性教学的重要场所。在职业高中的书法教学中，如果将博物馆的丰富资源融入课堂，能让学生在轻松愉悦的氛围中感受书法的魅力，同时也可以借此机会探索更多教学方法。

首先，为了让学生更直观地感受书法的魅力，可以利用博物馆资源，创设沉浸式学习环境。通过组织学生参观博物馆的书法展览，让学生亲身感受古代书法的魅力。在参观过程中，结合展品为学生讲解书法的历史、技法和文化内涵，让学生在欣赏作品的同时，也能理解其背后的故事和深意，让学生在有限的时间内尽可能多地接触和理解书法作品。对于无法实地参观的学生，教师可以利用数字化手段，如虚拟现实技术（VR），让学生在课堂上就能“身临其境”地参观博物馆的书法展览。

其次，加强实践环节，提升书法技能。学生可以通过临摹博物馆中的经典作品来提高自己的书法技能，结合教师的指导意见，帮助学生不断改进和提高。学生可针对临摹作品的年代、历史、文化背景，深入剖析书法作品的学习价值。除临摹练习外，教师还可鼓励学生进行创作实践。根据自己的兴趣和特长，进行主题书法创作。这些作品可以通过与博物馆文创合作、成果展示的方式进行呈现，增强学生的自信心和成就感。

此外，还可在博物馆的教学环境中，创新教学方法，布置项目式学习任务。教师可设计一些与博物馆藏品相关的项目式学习任务，让学生自主探究、合作学习。例如，让学生分组研究某个书法家的生平和艺术风格，并撰写研究报告或制作PPT进行展示。这种方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

综上所述，博物馆视域下的职业高中书法教学具有重要意义。通过利用博物馆资源，来丰富教学内容、创新教学方法、加强实践环节等，可以有效地提高书法教学的效果和质量，为学生的全面发展打下坚实的基础。