刘洋：艺术为镜 鉴中悟美

中学一级教师，宜宾市美术骨干教师。宜宾市美术家协会理事，南溪区第三届政协委员，南溪区美术家协会秘书长。四川省第四届家庭教育研讨会“先进个人”，第一届四川省青少年书画传习大会“优秀指导教师”，2023年度“书香政协”读书活动“先进个人”。文章《高中美术鉴赏课的路径探析》在《四川教育》发表。

高中美术有一项鉴赏课程，是为了培养学生的艺术修养，让学生在学习美术的过程中通过欣赏其他优秀的作品，提高自身的鉴赏能力和绘画能力。结合多元化的美术教学课堂，学生能感受到美术带来的各种乐趣，使学生实现全方面的发展。

高中美术教学中存在的主要问题是学生对美术学习积极性不高。面对主要学科的升学压力，如果自己不是美术特长生，美术无法提高自己的分数，有学习美术的时间，还不如去多做几套习题，以此提高自己的考试成绩。被文化课程压得身心疲惫的他们，对美术课的学习根本提不起兴趣，也提不起精神。课程的学习不仅无法让学生的压力得到释放，更无法培养学生的艺术修养。

要想改变这些问题，就得结合多学科知识，开展多元化美术教学。因此，高中美术教师要善于设计综合性的课程内容，让学生们学习美术的同时，也能运用自己所学的其他学科的知识，让他们学会融会贯通，有更强的收获感。在教学过程中，开展情境教学模式，例如，在进行风景画美术教学时，教师可以播放一些古筝、钢琴演奏的纯音乐，结合优美的音乐旋律，让学生的思维也融入山川河流之中。让学生真正做到与美术绘画心意相通，产生精神的共鸣，才能绘画出风景画的精髓。教师应该鼓励学生之间进行交流和讨论，营造良好的团队氛围，以促进学生创造力和合作精神的发挥。教师可以结合实践教学，让学生通过各种实践活动，对美术教学有着更深刻的认识。例如，教师可以带领学生外出写生，到风景较为优美的公园或者郊外，让学生对风景进行描绘。可以带领学生参观画展、画家的工作室，参与社会实践活动，从多方面参与体验式教学过程。

总之，教师只有不断创新教学方式和教学内容，才能呈现出良好的课堂教学效果。将多元化的教学方式融入美术教学课程，为学生呈现丰富的美术课堂，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，提高自己的审美能力，同时也培养学生的核心素养，让美育浸润学生，达到立德树人的根本目的。