如何帮助弱势的孩子免受校园欺凌？

为深入推进中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动，今年5月教育部办公厅印发通知，提出各校要成立学生欺凌治理委员会，对欺凌行为进行认定，依法依规进行处理等，体现了政府管理部门的高度重视。本期在开学之际，以“校园欺凌”为关键词，从不同角度科普校园欺凌，以帮助人们提升识别、应对能力以及干预处置水平，加强对困境儿童的关心关爱。

什么是校园欺凌？

“放学回家的路上，他们突然把校服蒙在我头上，对我拳打脚踢，我不知道为什么，但我知道他们都是学校里的‘小霸王’，我惹不起……”

校园欺凌指的是在校园背景下一方对另一方发起的蓄意的、持续反复的攻击和暴力行为。这种行为表现在身体、言语、人际关系等方面，线上和线下都有可能发生，会对受欺凌者的心理健康造成巨大的负面影响，甚至令其产生自杀的念头。

常见的校园欺凌类型包括：

◆ 身体欺凌：包括殴打、脚踢、用力推搡、偷或破坏私人物品，进行身体的骚扰等。

◆ 言语欺凌：包括骂人、取笑、嘲讽、侮辱、取外号、说伤人的玩笑话等。

◆ 人际关系欺凌：包括故意排挤、怂恿他人说坏话或不跟你做朋友、散布谣言等。

◆ 网络欺凌：通过电脑、手机或其他网络设备进行辱骂、骚扰、威胁、跟踪监视等。

弱势孩子更容易受欺凌

“可能因为我是转学新来的，身边没有什么朋友，带头的人觉得欺负我好玩……”

“班里男生会问我为什么这么胖，说我是猪，长得丑，看见我就觉得恶心……”

“我家里很穷，他们都说我是要饭的，是乞丐，还故意打翻我的饭盒……”

未成年人成为欺凌者的原因往往有5个：觉得好玩、获取财物、同伴归属、宣泄压力和引起注意。

但不管原因是什么，一旦欺凌发生，欺凌者与被欺凌者便出现了权利之间的强弱差异，这种权利差使得受欺凌者成为弱势的一方，因此在冲突中往往遭受更多的身心伤害。

研究发现，如果一个人本身就属于弱势群体，那么就更容易成为校园中的受欺凌者。这种弱势不仅表现在心理上，还表现在生理上。

从心理上看，校园欺凌的受害者往往是内向害羞、敏感焦虑、缺乏自信、没有什么朋友、常常被大家忽视的学生。

从生理上看，受欺凌者往往是长相不佳、超重、发育较晚、身体有残疾的学生。被欺凌者自身存在的一些弱势特质，会“吸引”欺凌者对其实施攻击，因为欺负他们更容易、代价更低，并且似乎“有理可依”。

从愤怒到羞耻再到痛苦

“我不想告诉爸妈，我觉得自己很丢人，即使告诉了也没用，所以一直自己一个人憋着……如果我长得好看、学习又好、家里又有钱，是不是就不会受欺负了？”

欺凌刚发生时，孩子会困惑、不解，不明白欺凌者为什么要这么做，不理解为什么偏偏是自己，不清楚自己要怎么办，在困惑中感到愤怒，愤怒于欺凌者的恶行、自己内心的不公和迷茫，并尝试寻求解决之道。

但弱势群体受到欺凌是更危险的，因为相比于其他同学，他们拥有更少的资源、更弱的能力去应对欺凌的行为。由于缺少同伴支持和人际信任，他们往往表现为被动的、消极的、服从的，在冲突中选择回避，进而导致欺凌者变本加厉。

事实上，弱势群体往往不愿意向父母和老师寻求帮助。由于自知生理或心理上的“不足”，他们常常会错误地从自身寻找原因，认为是自己“不够好”，才会导致别人欺负自己，于是产生强烈的自责感。当被欺凌的孩子产生了强烈的自责与羞耻感，就会尽可能地回避冲突和问题，在他人面前隐藏自我，更是选择将所有的一切默默地藏在心中。当他们长期找不到解决的办法，伴随着欺凌者的变本加厉，他们就会感到巨大的无助和痛苦，最终跌入无尽的深渊。

父母和学校是“救命稻草”

● 尽早识别

尽管校园欺凌往往发生得比较隐蔽，但仍有一些行为和现象可以提供线索，父母和学校老师在察觉到孩子有异常后，应尽早识别其是否正在受到欺凌。

受欺凌者的常见表现

※ 心情莫名低落，询问原因也不告知；

※ 上课注意力开始不集中，成绩突然下降；

※ 身上有难以解释的伤痕；

※ 衣服或物品常常丢失；

※ 突然晚上睡眠不好；

※ 突然不愿意联系之前的朋友，或者开始回避社交；

※ 找各种借口不想去学校；

※ 突然开始责怪自己不够好。

● 开放沟通，提供支持

不管是作为家长还是老师，在发现上述异常特征后，应该积极地向孩子询问情况，确认是否存在受欺凌的情况。家长和老师应该为孩子建立开放的沟通环境，打破信任的隔阂，让孩子在遇到问题时能够自愿、放松地与家长和老师交谈。

如果确认了存在校园欺凌，应当给予孩子充足的支持。要告诉孩子，“不是你的错”，不要责怪孩子为什么没有早点告诉你，更不要责怪孩子为什么没有反抗的勇气。相反，应该给予更多的关心、倾听和坚定有力的支持，与孩子站在统一战线，帮助孩子解决问题。

● 帮助孩子破除困境

作为欺凌的发生地，学校是阻止其进一步恶化的最重要环节。学校应当制定清晰的反欺凌制度，针对校园欺凌要有明确的惩罚、保障和处理措施。研究发现，支持性的学校氛围能够缓解校园欺凌对学生造成的负面影响，因此学校应当鼓励老师和其他同学在欺凌发生时站出来制止，并积极为受欺凌者提供心理支持和治愈服务。作为老师，应当秉持公平公正原则，对于校园欺凌绝不漠视、绝不偏袒、绝不回避，避免欺凌事件进一步恶化。

学校是第一阵地，但不是唯一阵地。家长同样是帮助孩子破除欺凌困境的重要角色。面对孩子受欺凌，家长需要坚定站在孩子这边，帮助孩子去处理、去交涉、去解决问题。当孩子发现自己被听到、被安抚、被支持，就能确认自己的求助是有效的，自己是正确的那一方，便不会再因为羞耻和自责受到二次伤害。