再见，兔小姐

开学两周，每天早上家中都会上演一场关于“要不要去幼儿园”的拉锯战，女儿的理由，从“幼儿园没有家里好玩”，到“饭菜不如外婆做的香”，再到“没有妈妈在身旁睡不着”……

阳光透过窗子射进来，空气中四处飞舞的灰尘在闪烁，周一又是斗智斗勇的一天。我无意间瞥到女儿身旁的兔小姐——一只自女儿出生起便伴她入睡的粉色毛绒小兔，忽然灵机一动：“不如让兔小姐代替妈妈在幼儿园陪你，如何？”显然，这个提议超出了女儿的预料，她满心欢喜地抱起兔小姐，高高兴兴去了幼儿园。

那天开始，晨光里的拉锯时间明显缩短，兔小姐却慢慢褪去了光亮的皮毛，身上沾染了各种油渍与颜料。是的，兔小姐成了女儿在幼儿园的全天候伴侣，上课时、用餐时、户外活动时，都必须出席。

许多小朋友都有过这样的经历，我儿时也有。孩子从依恋走向独立期间，会寻找安抚物作为情感寄托，心理学者称之为“阿贝贝情结”。因而，我一直默许女儿的这种行为，直到一次旅行。

女儿原本是个活泼的性子，热情大方，口齿伶俐，我常笑称她为“社牛”，但有一次外出她的表现却让我大跌眼镜：她不再和小朋友玩，对以往喜欢的游乐项目也没有兴致。我建议她和小朋友一起堆沙堡，她摇了摇头：“兔小姐不喜欢身上有沙子。”去水世界时，我故意将兔小姐遗忘在酒店，女儿发觉后哇哇大哭。看着她哭得撕心裂肺，我心疼又无措：我是不是做错了？

孩子爸爸察觉到我的沮丧，分析道：“兔小姐已经陪她跨越了初入幼儿园的门槛，现在，她将进入下一个成长阶段，需要学会与兔小姐告别。”

我们请教了老师，咨询了专家，了解到为避免直接剥夺造成伤害，摆脱“阿贝贝情结”需要循序渐进。

我和先生开始为女儿注入更多的情绪价值，亲吻、拥抱、花式夸奖成为家常便饭，面对错误和失败，我们也怀抱更多的耐心鼓励她。我们要让女儿知道，除了兔小姐，爸爸妈妈同样是她的“精神保险带”。

夜幕降临，我们会与女儿分享日间的欢声笑语，倾听她的小烦恼，再以一两个温馨的小故事作为晚安的序曲，让她在兔小姐的陪伴下安然入梦。

幼儿园老师更是在教室设立了充满趣味的“宠物乐园”，内有餐厅、卧室及游乐场，并鼓励孩子们带来自己的“小伙伴”。尤为特别的是，老师指定女儿担任首周的“宠物小管家”。有了责任感的加持，即便女儿内心抗拒，她也能将兔小姐妥善托管在宠物乐园中。

一年过去，兔小姐独自“吃饭”“洗澡”的次数越来越多。有时候出门，女儿会先将兔小姐安顿好，告诉它，今天不能带它一起出去玩，让兔小姐在家里乖乖地和好朋友们一起玩。而女儿，也有了自己的好朋友，有了属于自己的新世界。

艾里希·弗洛姆在《爱的艺术》中说：“人格的发展，会经历获取性、剥夺性、储藏性的阶段，最后，人格的发展会升华为生产性。生产性的人格，意味着成熟的爱的能力。”对于这段话，我在此刻有了更为生动的体验。

女儿被迫从原有熟悉环境剥离，渴望我全天候的陪伴，是天性使然；在我无法满足时，她通过依恋物来安抚自己的焦虑和不安；而脱离依恋物，建立更广泛的人际关系，形成自己的社交圈，这一过程正是从储藏性向生产性转变的关键。

父母同样需要成熟的爱的能力，毕竟，带孩子不仅要舐犊情深，还要斗智斗勇。孩子在某个阶段的不可理喻和反复无常，不是故意为难父母，而是成长的必经之路。所以，学习正确应对孩子的情绪和困扰，帮助他们塑造健全的人格，而后学会与他们说再见，目送他们展翅高飞，亦是父母要学习的功课。

编辑"乔可可"15251889157@163.com