点击高考命题中的创新意识与探究能力

近年来，尽管高考的探究实验不拘一格，但“穿新鞋走老路”时有发生，毕竟高中基本实验是有限的，为了不使实验探究落入俗套，命题人会将试题赋予创新意识与探究能力后重新呈现．

１ 熟知操作，夯实基础

例１ （２０２３年湖南卷）图１所示的玻璃仪器在相应实验中选用不合理的是（ ）．

A．重结晶法提纯苯甲酸：①②③

B．蒸馏法分离CH２Cl２ 和CCl４：③⑤⑥

C．浓硫酸催化乙醇制备乙烯：③⑤

D．酸碱滴定法测定NaOH 溶液浓度：④⑥

解析

粗苯甲酸中含有少量氯化钠和泥沙，需要利用重结晶来提纯苯甲酸（选择性必修３中第一章第二节研究有机化合物的一般方法中的“探究”），具体操作为加热溶解、趁热过滤和冷却结晶，利用的玻璃仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒，A 项装置选择不合理．蒸馏法（选择性必修３中第一章第二节研究有机化合物的一般方法）需要用温度计测量蒸气温度、用蒸馏烧瓶盛装混合溶液、用锥形瓶盛装收集到的馏分，B项装置选择合理．浓硫酸催化制乙烯（选择性必修３中第三章第二节醇酚中的实验３Ｇ２）需要控制反应温度为１７０℃，故需要用温度计测量反应体系的温度，C项装置选择合理．酸碱滴定法（选择性必修１中第三章第二节水的电离和溶液的pH）测定NaOH 溶液浓度是用已知浓度的酸液滴定未知浓度的碱液，酸液盛装在酸式滴定管中，D项装置选择合理．答案为A．

【经典回顾】（２０２２ 年全国乙卷，节选）由CuSO４·５H２O配制Ⅰ中的CuSO４ 溶液，图２仪器中不需要的是______（填仪器名称）．

答案 分液漏斗和球形冷凝管．

点评

尽管两道题考查的实验内容不同，但考向相同，都是高中所学过的基本实验．考生必须熟知必修和选择性必修教材要求的所有基本实验操作，对操作过程中使用的仪器有清晰的认知．

２ 异曲同工，思维拓展

例２ （２０２３年广东卷）按图３装置进行实验．将稀硫酸全部加入Ⅰ的试管中，关闭活塞．下列说法正确的是（ ）．

A．Ⅰ中试管内的反应，体现H＋ 的氧化性

B．Ⅱ中品红溶液褪色，体现SO２ 的还原性

C．在Ⅰ和Ⅲ的试管中，都出现了浑浊现象

D．撤掉水浴，重做实验，Ⅳ中红色更快褪去

解析

装置Ⅰ中发生反应：S２O２３－ ＋２H＋ ＝S↓＋SO２↑＋H２O，反应中氢元素化合价不变，H＋ 不体现氧化性，选项A 错误．SO２ 进入Ⅱ中使品红溶液褪色，体现SO２ 的漂白性，选项B错误．Ⅰ试管内生成S 出现浑浊现象，SO２ 进入Ⅲ 中发生反应：２S２－＋３SO２ ＝３S↓ ＋２SO２３－ 或 ２S２－ ＋SO２ ＋２H２O＝３S↓＋４OH－ （反应中SO２ 体现酸性氧化物的通性和氧化性），故Ⅲ中亦生成S出现浑浊现象，选项C正确．撤掉水浴，重做实验，Ⅰ试管中反应的温度变低，反应速率减慢，Ⅳ中红色褪去的速率减慢，选项D错误．答案为C．

【经典回顾】（２０２２年广东卷）若将铜丝插入热浓硫酸中进行如图４（a～d 均为浸有相应溶液的棉花）所示的探究实验，下列分析正确的是（ ）．

A．Cu与浓硫酸反应，只体现H２SO４ 的酸性

B．a 处变红，说明SO２ 是酸性氧化物

C．b 或c 处褪色，均说明SO２ 具有漂白性

D．试管底部出现白色固体，说明反应中无H２O生成

答案 B．

点评

本题与例２惊人地相似，验证SO２ 的试剂基本相同，仅是产生SO２ 的气体发生器和反应原理不同而已．尽管图３考查SO２ 发生器Ⅰ中产生浑浊的原因，而图４考查SO２ 发生器中浓硫酸的性质（酸性和氧化性）和产生白色固体现象的原因分析，但试题都是以SO２ 的制备为载体，考查SO２ 的主要化学性质（酸性氧化物、氧化性、漂白性等），说明在高考中要求知识层面相同而考向不完kWMK0QkgLWVBb4UezjVImA==全相同．

３ 推陈出新，信息拓展

例３ （２０２３年湖北卷）实验室用图５所示装置（夹持和水浴加热装置略）制备乙酸异戊酯（沸点１４２℃），实验中利用环己烷—水的共沸体系（沸点６９℃）带出水分．已知体系中沸点最低的有机物是环己烷（沸点８１℃），其反应原理为

下列说法错误的是（ ）．

A．以共沸体系带水促使反应正向进行

B．反应时水浴温度须严格控制在６９℃

C．接收瓶中会出现分层现象

D．根据带出水的体积可估算反应进度

解析

由反应原理可知，图５的二颈烧瓶中发生的是有H２O 生成的可逆反应，根据题干信息“利用环己烷—水的共沸体系（沸点６９ ℃）带出水分”，当将水分离出去，即可促进反应正向进行，选项A 说法正确．反应产品的沸点为１４２℃，环己烷的沸点是８１ ℃，环己烷—水共沸体系的沸点为６９ ℃，温度可以控制在６９～８１℃，选项B说法错误．接收瓶中接收的是环己烷—水的共沸体系冷凝成的液体，环己烷不溶于水，会出现分层现象，选项C说法正确．根据投料量，可估计生成水的体积，所以可根据带出水的体积估算反应进度，选项D说法正确．答案选B．

【经典回顾】本题与２０１４年全国Ⅰ卷第２６题如出一辙．当年考查的是乙酸异戊酯的制备与提纯，实验操作制备（如图６）与提纯为两个组成部分．而本试题考查的是对乙酸异戊酯的制备原理及现象分析，制备装置不同，但反应原理相同．

点评

２０１４年全国Ⅰ卷的第２６题对乙酸异戊酯的制备实验原理的考查涉及很少，而本题则根据制备原理是可逆且生成有H２O 的反应，从平衡移动原理进行分析，突出了人教版新教材乙酸乙酯制备（实验７Ｇ６）描述的酯化反应是可逆反应，也体现从“平衡移动原理”角度通过改变条件来控制反应的限度的平衡思想．

总之，高考中考查化学基本实验的试题是赋予创新意识与探究能力的试题，它有熟知操作、夯实基础的要求，也有异曲同工、思维拓展的特征，还有推陈出新、信息拓展的引领．因此，备考可以重温高考经典，但需要变换知识角度，再塑探究过程．

（完）