核心素养视域下高中物理实验创新的现状分析及策略研究

随着教育改革的不断推进，高中物理实验教学在培养学生核心素养方面的作用日益凸显。然而，目前高中物理实验教学仍然存在一些问题。诸如实验教学设备不足、实验教学方式单一、只注重实验结果的验证、实验评价体系不完善等，忽视了学生在实验过程中的创新思维和操作技能的训练和评估。

一、现状分析

在核心素养视域下，高中物理实验创新的现状亟须改进。核心素养强调学生在知识、技能和态度方面的全面发展，特别是创新能力和实践能力的培养。当前的实验教学模式无法有效满足这一要求。首先，实验教学的内容需要更新。随着科技的迅猛发展，物理学科也在不断进步，实验教学内容应与时俱进，结合最新的科学研究和技术应用，设计出既具有前沿性又符合学生认知规律的实验项目。其次，实验教学方式需要改革。应采用探究式、合作式、项目式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主探究能力和团队合作精神。此外，实验教学评价体系需要完善。评价应注重过程性评价，关注学生在实验中的思维过程和操作技能，同时也要注重创新性评价，鼓励学生大胆创新，敢于尝试和探索。

二、策略研究

为了促进高中物理实验教学的创新，提升学生的核心素养，应采取以下策略：加强实验设备投入，学校应加大对物理实验设备的投入，确保每位学生都有机会进行动手实验。同时，应积极引进现代化的实验设备，如虚拟实验室、传感器等，以丰富实验教学内容，提高教学效果。更新实验教学内容，物理教师应紧跟科技发展趋势，及时更新实验教学内容。可以介绍一些前沿科技实验，如光纤通信、量子物理实验等，使学生了解物理学科的最新发展，激发他们的学习兴趣和创新热情。改革实验教学方式，应采用多样化的教学方法，注重学生的自主探究和合作学习。可以开展探究式实验教学，引导学生发现问题、提出假设、设计实验、得出结论；也可以开展项目式实验教学，让学生围绕一个主题进行深入研究，培养他们的综合能力和团队合作精神。还应完善实验评价体系，建立科学、全面的实验评价体系，鼓励学生大胆创新，敢于尝试和探索。

核心素养视域下，高中物理实验教学的创新通过以上方法，可以有效提升学生的核心素养，促进物理实验教学的创新发展。未来，高中物理实验教学应继续在实践中探索，不断总结经验，为培养更多具有核心素养的优秀人才奠定坚实基础。

（作者单位：湖北省恩施市第二中学）