有了二宝，切莫忽视大宝

沈阳市木荷心理咨询工作室创办人和负责人，国家二级心理咨询师、国家三级婚姻咨询师，辽宁省心理咨询师协会理事，擅长儿童各类发展性问题咨询、青春期常见问题心理咨询以及家庭情感类心理咨询。

宸宸是个四年级的小男孩，笑起来憨憨的样子很是喜庆。他总是乖乖巧巧，如父母所说，非常让人放心，如果忽略他脸上时不时的抽动，真的是一个完美的“别人家孩子”。

家长在宸宸小学二年级时发现他有频繁眨眼的动作，当时并没太担心，以为只是学习太累，眼干，用点保健品就可以解决。结果一年过去，眼睛倒是不眨了，变成面部的抽动了。去医院检查后，听从医生建议选择来做心理咨询。父母无法接受，如此优秀的儿子，为什么会出现心理问题呢？

宸宸说，自从家里有了妹妹，他就没了“随便”的自由：书不能随便放，会被撕坏；玩具不能随便玩，会影响妹妹的专注力；饭不能随便吃，会让妹妹哭闹；不能随便招呼妈妈，因为妹妹离不开妈妈……

他不想做错事，但又没办法保证自己做的一定是对的，所以他开始变得越来越小心，越来越“标准化”。他喜欢爸妈单独陪他，但这样的机会太少了，现在还可以让爸爸陪着写作业，但是等妹妹再大一些，这个机会是不是也没了呢？

分析

抽动，在排除遗传、神经生化及脑器质性因素后，就需要调整社会心理因素。宸宸在家有二宝后出现抽动行为，这是他没有适应家庭关系的变化，在新的家庭格局下找不到自己的位置，从而引起心理问题。

这里说的家庭位置不清，首先是角色不清——我是谁？其次是任务不清——我该做什么？还有很重要的界线不清——我能或不能干什么？

在家有二宝之前，宸宸很清楚地知道：我是宝宝，我该听爸爸妈妈的话，该开心地玩，该认真地学，遇到困难可以随时求助，我会获得爸爸妈妈的关注和保护。

有了妹妹之后，之前的规则和界限就都变得模糊了。爸爸妈妈说我长大了，要有哥哥样，可是哥哥应该做什么，我不会啊！是不是宝宝能做的事情都不能做了呢？做不到是不是意味着失败、失去？做到了又能得到什么呢？这些疑问都会变成孩子内心的纠结，进而引发情绪和行为问题。

建议

引起孩子情绪和行为问题的原因从来不是家庭成员的增加或减少，而是面对这样的变化，没有人给孩子一个明确的交待。

孩子的经验是通过观察和模仿积累来的，让孩子把经验变成能力最快捷的方式就是“做任务”，在行动中将外部经验转化为内部思维。所以，如果家庭中刚有了新宝宝，家长最需要做的事情不是去征得所谓大宝的同意，因为他可能根本无法理解这份承诺的意义和责任。

家长最需要做的事情是给大宝安排任务，让他明确“我”的概念：我是谁，我应该做些什么来获得父母的认可，我能做哪些事来加强自身的安全感，我又不能做哪些事，哪些东西不是自己可以决定的……

让孩子在任务中观察、模仿、学习，让孩子参与进家庭的变化与扩容，不缺位，不错位，更不越位，相信孩子都可以真正地欢迎并接纳新的家庭成员。