新时代民办高校大学生劳动教育存在的问题及对策研究

新时代劳动教育是社会主义教育的重要内容，是我国教育体系不可缺少的一部分，是民办高校教育教学工作的重要一环。本文以Q市三所民办高校为研究对象，通过问卷调查和访谈法分析了民办高校大学生劳动教育的

现状，发现民办高校劳动教育在政策方针的影响下取得了一些成效：民办高校大学生劳动意识在逐步增强，劳动教育课程体系在逐步优化。同时，也发现了一些问题：家庭劳动教育比较缺失、学校劳动教育内容简单、社会劳动教育认识偏颇、大学生劳动观念淡薄。针对存在的问题，提出了几点具体对策：培养家长劳动教育意识、丰富学校劳动教育内容、提高社会劳动教育认同、帮助大学生树立正确的劳动观念。

1 前言

2020年7月，教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，《指导纲要》结合普通高校的实际情况，强调高校劳动教育要明确以马克思主义劳动观教育为重点，明确劳动教育主要依托的课程，明确学生日常生活中的劳动事项和时间，加强劳动教育师资培养。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动的教育活动。现如今，民办高校大学生普遍存在着劳动意识薄弱、劳动观念歪曲、劳动态度不积极等问题，民办高校劳动教育也有着劳动教育课程不落地、片面化等现状，民办高校劳动教育是高校劳动教育体系中的重要组成部分。在新时代背景下，民办高校开展劳动教育显得尤为重要。

本研究借鉴吉林大学严冬的调查问卷《民办高校大学生劳动认识和劳动实践调查》和问卷星软件上关于高等学校劳动教育的调查问卷，编制《民办高校大学生劳动教育实施现状调查问卷》。主要向Q市三所民办高校各个二级学院本科学生发放线上问卷，问卷除年级、专业、性别等基本信息所属的第一部分外，第二部分是该所民办高校大学生的劳动教育现状，共有26个问题，包含家庭劳动教育现状、社会劳动教育现状、学校劳动教育现状和学生劳动教育实践、劳动认识四个维度。在写作过程中还运用访谈法，选取Q市三所民办高校共50名学生就社会劳动教育现状、个人劳动观念两个方面进行访谈，通过访谈对新时代民办高校大学生的劳动教育现状及存在的问题有一定的了解。经过整理分析访谈结果。归纳出一部分具有代表性的内容作为第一手材料。可以为本文研究提供重要资料，使研究更具科学性。

2 民办高校大学生劳动教育取得的成效及存在的问题

2.1 民办高校大学生劳动教育取得的成效

（1）民办高校大学生劳动意识逐步增强

如表2、表3所示，民办高校大部分大学生认为劳动的目的除了获取报酬和获得社会地位外，还有实现个人价值和社会价值。超五成的大学生认为高校是有必要开展劳动教育的。由此可见，民办高校大学生群体在认识上对参与劳动教育并不排斥，大多数同学认为在校期间参与劳动实践是有一定的必要性的。可见，当前民办高校大学生的劳动认识在逐步增强。

（2）民办高校劳动教育课程逐步优化

如表4所示，当前Q市的三所民办高校超八成学生认为学校开设了劳动教育课程且劳动教育评价制度是健全的，甚至超九成的学生说自己学校组织且自己参加过劳动实践活动，可见，Q市的民办高校响应国家方针政策，在不同程度地优化本校的劳动教育课程实践。

据笔者了解，其中一所民办高校将劳动教育纳入人才培养方案，在《指导纲要》试行后，于2021年印发本校《关于全面加强新时代劳动教育工作的实施意见（试行）》（以下简称《实施意见》），其中劳动教育课程体系由劳动教育理论课程和劳动教育实践两部分组成。前者是一年级学生的通识必修课，后者劳动教育实践为必修课，由四部分组成，劳动习惯养成、劳动周、志愿服务与生产劳动，各部分细节阐述比较到位且比较清晰。

2.2 民办高校大学生劳动教育存在的问题

（1）家庭劳动教育比较缺失

如表5显示，家庭劳动教育比较缺失。在新时代和社会快速发展的背景下，00后的大学生大多家庭条件较好，在家里备受宠爱，过着娇生惯养、养尊处优的生活，所以很少做家务。而父母期望孩子们能够进一步提升学历或者找个稳定的工作，把重点放在了学习上，所以很少让孩子做家务劳动。这说明大学生对家庭劳动教育的认识狭窄，家长也没有认识到家庭劳动教育的重要作用。

（2）学校劳动教育内容简单

如表6显示，大学生在校参加过不少于六种的劳动实践活动，且上文提到民办高校具备劳动理论体系，可见民办高校劳动教育形式比较多样。大部分学生提到每天都会进行劳动实践活动，问及劳动实践活动的类型时，大部分学生回答每天都会安排值日生清洁学生公寓、教室、户外公共区域。劳动教育内容比较简单且层次较浅。原因是对于学校印发的《实施意见》，各二级学院在遵守时仅仅涉及浅层的方面，比如课上一句带过，劳动实践活动等于学生公寓和教室清洁。

（3）社会劳动教育认识偏颇

通过对三所民办高校50名学生访谈了解到大部分民办高校大学生很清楚自己所学专业的基层工作模式，但问及“人生规划是什么？”和“不考虑现今所学专业，未来希望从事的职业是什么？”时，超六成的大学生都选择了“高级管理人员”的选项。超五成的大学生认为脑力劳动比体力劳动更加高级，社会上对体力劳动的普遍认识一般，认为现今社会发展、经济发达、创造经济价值的方式主要靠脑力劳动，导致大学生对自己的期望过高，价值观受到影响，不愿意从事一线工作，出现自己职业定位不准确的现象。

（4）民办高校大学生劳动观念淡薄

通过对三所民办高校50名学生访谈了解到，对于自己所在宿舍的卫生打扫情况，99%的大学生认为所在宿舍是轮流打扫且每天打扫。问及“您有没有过乱扔垃圾的不文明现象”时，75%的大学生说自己从来没有过。超五成大学生认为劳动教育对大学生全面发展有一定的帮助。据笔者观察，之所以学生每天轮流打扫宿舍卫生，是由于高校将本科一二三年级公寓卫生清洁纳入学分管理机制，以星级文明宿舍为评定标准进行成绩评定。而本科大四学生并无此要求，宿舍卫生也做不到每天清洁打扫。对于乱扔垃圾的不文明现象较少的原因是各二级学院每天会安排学生会的成员在教学楼门前检查学生是否有带饭的，如发现会扣分，因此教室垃圾减少很多，而周六周日两天没有检查人员，教室桌洞就会有垃圾。这说明，部分大学生受学院监督、受学分限制，劳动意识会稍稍提高。总体来说，还是因为民办高校大学生的劳动观念淡薄，没有养成良好的劳动习惯。

当问及“如何看待民办高校大学生的劳动观念”时，60%以上的大学生认为自己劳动观念确实存在，但问题严重，而问及“什么原因导致劳动观念缺失”时，超五成的大学生认为是自己养成的懒惰习性，超三成的大学生认为是当前社会风气的影响，还有小部分认为是父母的溺爱。

3 新时代民办高校加强大学生劳动教育的具体对策

3.1 培养家长劳动教育意识

家庭是人生的第一所学校。大学生群体已经是成年人，劳动意识的培养迫不及待。家庭在劳动教育中起基础作用，一要培养家长正确的劳动意识，在日常生活中多多引导大学生参与劳动实践、展示生活技能，鼓励大学生积极动手，克服懒惰心理。二要帮助家长树立正确的成才观念。学习成绩优秀不是最终目的，促进大学生全面发展才是最终目的。当今社会，劳动仍然是人类社会赖以生存和发展的基础，掌握必备的劳动知识和技能，有利于提升大学生将来的生存能力和生活质量，所以家长要改变自己的固有观念，促进大学生全面的发展。

3.2 丰富学校劳动教育内容

《纲要》和《实施意见》同时指出高等学校要注重创新创业，将劳动教育纳入人才培养体系，构建实践性、开放性的劳动教育课程体系。第一，将劳动教育课程体系落地，在各个二级学院实施。比如本科阶段不少于32学时，并开展劳动习惯养成、劳动周、志愿者服务与生产劳动和劳动教育实践活动。开展劳动习惯养成活动，不局限于教室和学生公寓清洁；第二，在学科专业中有机渗透劳动教育，推动人才培养模式改革；第三，将课程内容与劳动教育结合。从文化素质教育、弘扬和传承中华优秀传统文化以及专业知识教育等不同视角，将课程内容与劳动教育有机结合起来。

3.3 提高社会劳动教育认同

社会劳动教育是劳动教育体系的重要组成部分，改变社会上不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的思想，提升劳动教育在社会上的地位，减少人类群体轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果、不尊重普通劳动者的现象。社会在劳动教育中起支持作用，政府、企业和社会团体应充分利用自有资源，通过开放实践场所、增加劳动体验等方式为大学生参加多种多样的劳动教育提供保障。

3.4 帮助大学生树立正确的劳动观念

首先，家长的劳动观念影响孩子的劳动观念，帮助大学生树立正确的劳动观念的前提是改变家长的劳动观念。其次，大学生的懒惰习性导致自己劳动实践活动减少，养成良好的劳动习惯是大学生迫在眉睫的事，所以大学生应摆脱学校的规定，将劳动习惯作为自己的道德修养。最后，大学生应该有自己的原则、标准和定力，避免受不良社会风气和歪曲价值观的影响，做良好社会风气和正确劳动价值观的“领头羊”。

本文系青岛黄海学院2021年度校级科研项目学校发展工作专项，项目编号：2021XX03。

（作者单位：青岛黄海学院）