掌握高考作文的写作密码

要破译高考作文的写作密码，具体来说离不开对高考作文命题的根本任务、写作的实用支架、评价的黄金标准的研究与落实。下面，就从以上三个视角加以概述，以期对考生写作有所裨益。

一、命题的根本任务

《普通高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》都明确指出高考命题要落实立德树人根本任务。围绕“立德树人”这一根本任务，考生写作高考作文时须对以下几点了然于胸：

（一）命题依据

1.学科标准。考生要不折不扣地领会和践行《普通高中语文课程标准》中有关写作的要求。

2.核心素养。一是语文学科核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解；二是中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，具体包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

3.价值取向。一是以“三大文化”为载体，凸显中国元素：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；二是以“辩证唯物主义”为内核，锤炼思维品质：对立统一、一分为二、联系发展、矛盾分析、量变质变、否定之否定等。

（二）命题趋向

1.考查方向。（1）立德树人，培根铸魂，承载大思政课。（2）辩证思维，逻辑推理，考查关键能力。（3）情境创设，联系生活，写作返璞归真。（4）题型温和，稳中有变，体现守正出新。

2.题目类别。（1）材料作文。一元思辨、二元或三元关系思辨，此类命题最多。（2）命题作文。此类命题较少，只有北京有此类命题。

3.考查重点。（1）关键能力。夯实基本功底，提升作文品质；强化逻辑推理，增加论证力度；注重情境设计，厚植文体意识；增强思政理念，提高辩证能力。（2）必备知识。整本书阅读与碎片化阅读，借鉴与迁移时政评论于作文，学习与领悟习近平总书记有关中华民族复兴与构建人类命运共同体的重要阐述等。

二、写作的实用支架

（一）审题支架

1.材料作文。（1）提取关键词句，拟出贴切题目。（2）确立深刻立意，采用典范论据。（3）联系现实生活，发表独特见解。（4）选用恰当方法，展开有力论证。（5）结构布局合理，语言洗练简明。

2.命题作文。（1）着力审好“题眼”。（2）紧扣主题选材。（3）综合运用写法。（4）文体特征鲜明。（5）凸显文章主旨。

（二）构思支架

1.议论文。对于议论文的写作、构思，就是要“抓住涉及的事物的内在联系展开论述。”具体来说：（1）可以依照“是什么——为什么——怎么办”的思路展开。（2）开头扣题，结尾点题。（3）设立三个分论点，分别展开论证。（4）关联社会生活，体现文章价值。

2.记叙文。（1）要素明晰。（2）事例真实。（3）个性凸显。（4）详略有别。（5）主题积极。（6）表达有力。

（三）布局支架

1.议论文。（1）首段亮明观点。（2）主体论证部分3～4段，论据紧扣论点。（3）末段升华，再次突出论点。

2.记叙文。（1）开篇设疑激趣。（2）主体内容丰满。（3）结尾卒章显志。

三、评价的黄金标准

（一）评价依据

1.“一核”。即高考的核心功能“立德树人、服务选才、引导教学”。

2.“四级”。指高考的考查内容“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。

3.“四性”。指高考的考查要求“基础性、综合性、应用性、创新性”。

（二）三条逻辑线

1.核心价值“金线”。指围绕立德树人来考查考生的政治立场和思维观念、世界观和方法论以及道德品质。

2.能力素养“银线”。旨在考查考生的学习掌握、实践探索以及思维方法等方面的能力。

3.情境载体“串联线”。指通过营造生活实践情境和学习探索情境，将其作为任务创设和基本知识能力运用考查的载体，实现对考生学科基本概念、原理、技能和思维方法的考查和选拔，着重考查考生运用所学知识、原理和思维发现问题、解决现实问题的能力。

（三）作文评分标准

作文评分标准是在教育部考试中心颁布的统一标准指导下制定的，整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。考生可以参考下面议论文评分标准，对自己的作文情况作大致评估。

（四）高分作文“具体评价点”

《普通高中语文课程标准》指出：“以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。书面表达观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；进一步提高运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式的能力，并努力学习综合运用多种表达方式，力求有个性、有创意地表达。能推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。”这是对写作提出的总要求，也是评分的具体指标与细则。