如何提升长三角发展新质生产力的学习能力

发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。

长三角作为我国经济最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一，要在培育发展新质生产力上率先探路、勇挑大梁，打造中国式现代化的创新样本。

学习能力决定发展能力，提升学习效率和效果，长三角才能更好地推进发展新质生产力。

先立后破

通过提升学习能力才能增强对新产业、新技术的判断力。有学者指出，一批新产业新业态冒出来，一定会经过幼稚期，要防止被花里胡哨的东西带沟里；被短期的流量带沟里；被资本的大饼带沟里；被媒体的宣传带沟里；因为经验不足掉沟里；因为对行业认知不深掉沟里。有人说，能够区分白天和黑夜不是本事，能够区分黑夜和黎明才是本事。因此，能正确的判断新质生产力发展中的各种风险点，显得极其重要和宝贵。

长三角发展新质生产力，如何做到先立后破？执行战略不是最难的，难的是能准确把握战略转折点，能够比较精准的把握好技术发展和产业创新的节奏。

培育未来产业的策略是什么？促进新兴产业的方法有什么？新动能与旧动能如何实现较好的替换？新产业如何招商引资？如何在被同行快速模仿的现实中保持领先？

有了这些系统而缜密的思考，长三角才能达到培育新技术、新产业、新业态的具体工作要求，“把任务转化为实务，把应然转化为必然，把定力转化为实力，把底气转化为朝气。”

通过提升学习能力拓宽知识面，长三角才能增强培育新产业中的“双招双引”能力。笔者了解到，长三角有的地方为了推进新产业落地，每次招商引资大会的重要内容之一是学习产业原理和产业技术，然后动手操作。

比如在专家指导下，通过拆手机、拆电脑、拆汽车，了解产品结构、懂得产业系统、了解头部企业和产业分布。有的地方组织官员学习芯片产业和元宇宙产业的相关知识。学习这些东西不是让党政干部们改行搞技术，而是为了了解新兴产业的基本知识，从而更好地与业内人士沟通，让产业界和企业界搞技术、搞产业的人更尊重具备入门知识的官员，大家在同一个频道上交流，更容易达成合作意向。

而且，党政干部们轮岗很快，轮岗是干部成长的重要环节，本来在其他领域，并不做经济工作，由于轮岗去从事经济工作，但由于平时有产业知识积累，熟悉工作就比较快。

江苏宿迁通过发展新质生产力助推工业经济高质量发展。图/许昌亮/IC photo

所以，被动学习是党政干部很重要的学习方式，学习那些自己不想学、不愿学但必须学的东西，才能拓宽知识面，才能为发展新质生产力储备知识和技能，满足促进地区高质量发展的工作需要。

再比如，仅仅高喊人才重要是不够的，还需要人才策略。江苏宿迁市宿城区提出了符合本地实际情况的人才举措，尖端人才主要靠“借”，高端人才主要靠“引”，技能人才主要靠“育”。

有了这样的思路，操作性就强了。2023年上半年，某市烧烤现象引起媒体和网络长时间关注，笔者多次跟长三角地区参与培训的学员讨论，某市烧烤案例对改善营商环境的启示，学员们思维有深度，非常好的总结了烧烤案例的样本意义，对本地如何塑造形象、推进产业发展谈了很好的设想。

一个城市能抓住机会塑造发展形象很难得，而城市管理者把一个普通的事件变成了城市公关，变成了改善营商环境的生动实践，收获的是公众对城市的好感，把热点平稳的变成温度，把事件变成故事而不是事故，这对于推进新质生产力的发展很有启发意义。

保持主动性和自觉性

重视学习的有效性才能更好的发展新质生产力。当前干部学习培训方面存在一些问题，有学者指出，工作忙、工作会议满、外出活动多，始终处在一个高频率、高强度的工作状态，是造成干部学习效力不高的重要因素之一。

所以，必须提高干部学习新产业、新技术、新业态的自觉性、主动性。十几年前，笔者曾经经常为民企高管培训，与党政干部培训不同，他们没有来自组织部门的纪律约束，但课堂自治非常严格，没有人走动，没有人打电话，没有人影响听课秩序，违者将受到班规的“制裁”，学员与老师的互动性非常好。

新能源汽车是长三角培育壮大新质生产力的代表，图为安徽芜湖奇瑞企业工人组装新能源汽车。图/肖本祥/视觉中国

原因在于他们认识到学习的重要性和紧迫性，而且他们学习的时间成本非常高，基本上是每月一次，周五必须从四面八方赶来，周一回去，四天时间很宝贵，所以他们听课非常自觉和自律。

因此，要努力提高党政干部学习的主动性和自觉性，首先在组织学习培训的时候，特别重要的是尊重和爱惜学员的时间，每次学习培训必须努力让参加者有收获、有启发，这必须成为组织者布置学习培训任务的重要原则。

如何尊重学员的时间？

先可以简单设问：现在参加学习培训抢座第一排的情形多吗？为什么经常有人总是抢座最后一排？为什么总有人想随时准备离开？

存在这些问题，不能先假定个别学员消极对待学习培训，我们首先必须思考，这个学习培训讲座对学员有什么价值？如何让学员们感到很珍惜这样的学习讲座？

我们往往邀请有名望、有学术影响的著名学者开讲座，但没有考虑这些名人是否真的能给听者带来受益，如果几次讲座都没有什么收获，学员们会感到华而不实，太高、太深、太没有针对性。

所以，每次组织学习培训，应该把珍惜学员的时间放在重要位置上，只有爱惜他们的时间，才会精心组织安排，从学习题目到学习内容，请什么样的学者讲课，都会认真挑选。

只有保持领先，

才能抢占发展的先机

笔者曾经在某个培训场合，见到长三角一个地级市干训部门负责人，他说，领导要求，所有请去讲课的老师，都必须亲自听过课，不能听说讲得好，必须确认讲课效果，因为各级干部非常忙，他们的时间非常宝贵，必须高度重视每一次培训，让大家有启发有收获，进而转变为提升发展新质生产力的能力。

笔者还曾经听长三角某单位党办主任介绍，他们领导要求理论中心组学习，要达到每三年一个循环的目标：用三年时间，在大讲堂听三十次大课（每年十次），相当于重新上了一次大学，重新当了三年研究生。请的不是教师而是讲师，进的不是教室而是讲堂，听的不是教课而是讲座。必须有理论又有实践，有经验又有方法，有案例又有指导。如果领导有这样的要求，学习培训的效果一定不会差，这样的学习培训，也一定能学出战斗力、学出竞争力。

有学习就有改变，没有改变就是没有学习效果。有一句话叫做拒绝名词的诱惑，成为一个动词，领导是名词，更是动词，而只有坚持学习，党政干部才能真正成为动词，才能在推进新质生产力发展中有智有谋，有胆有识。

有媒体人说，启发包含四个互动过程，自己有一个问题，在其他领域偶然遇到了一个新信息，这个新信息让自己的问题有了新答案，这个新答案还能扩展成一个新思路，可以有更广泛的应用。

长三角发展新质生产力，必须要不断的创新创造，钢琴家孔祥东说，没有创作就没有明天的经典。只有保持领先，才能抢占发展的先机，有一部电视剧的台词说，领先不是激进，领先就是向未来致敬，非常深刻的表达。所有上述观点都阐述了学习的意义。

（作者系中共上海市委党校经济学教研部教授）