房车诞生记

在幼儿园的教育实践中，户外游戏不仅是孩子们锻炼身体、增强体质的重要途径，更是他们学习社交、发展情感、提升认知能力的关键场所。在这一过程中，教师与幼儿之间的互动显得尤为重要。教师通过倾听幼儿的表达，关注幼儿在游戏中的行为及情绪等表征，有效支持游戏的顺利开展，促进幼儿的全面成长。

一、房车VS汽车

搭建房车是一项既富有趣味性又充满挑战性的游戏。这一游戏不仅锻炼了孩子们的动手能力，还提升了他们的创新思维和合作能力。蛋卷用万能工匠组装好一辆“小汽车”吸引了小朋友们的注意，允浩提出：“车很小，没有座位。”泽熹：“我们可以搭建一辆房车，能坐很多人，还可以在车里睡觉、吃饭、看电影。”随着话题的深入，我们开展了一场辩论赛—“房车好还是汽车好”？在孩子们的一言一语中，大部分幼儿认为房车好，因为房车可以容纳很多人，且里面有床、厕所、餐厅，还可以露营等。部分幼儿则认为：房车加速较慢，而且耗油量高，价格贵。为了支持和明确游戏主题内容，教师鼓励幼儿在游戏前做计划，借助家长资源带幼儿实地参观房车，丰富幼儿认知经验，使幼儿的游戏意图得以实现。

二、房车初尝试

在房车搭建的过程中，幼儿自由分组将各种型号的材料进行创意搭建，组合成各种造型的“静止房车”，讨论“如何让房车动起来”这一话题时，良韵说道：“可以用绳子拉动房车。”智宇说：“需要有人在房车后面推。”菀心说：“不对，我们需要把轮子组装成滑轮就能让房车动起来。”随即大家尝试绘制“会动的房车”设计图；根据设计图，幼儿将红色材料管、万能轴和黄轮连接起来拼装，很快房车诞生了。回到教室，孩子们通过言语、动作和绘画等多种形式来表达自己的游戏经验和感受。蛋卷分享道：“我搭建的房车有游戏区、洗漱区和餐厅，开的过程中容易倒。”回顾环节，教师借助游戏现场视频，通过提问启发幼儿积极思考，并收集大量意图材料和开放性材料，用材料激发、延伸游戏意图，将游戏引向更深入的层次。

三、房车升级

在经历一系列的挑战之后，孩子们兴趣更加高涨，决定给房车加上方向盘、踏板、发动机、软垫等装置，妍潼焦急地说：“太阳太晒了，我们需要加装车顶，用软垫放置在顶端架子上当车顶，既能遮阳又能挡雨。”搭建中房车出现摇晃，小茹意识到软垫太重了，立马说：“我们改用布来遮阳吧。”这个方法得到了小朋友们的认可，随后开展了露营野餐、音乐派对、按摩服务等活动。活动中，教师给足幼儿时间和空间，支持他们将这些经验迁移到日常生活中，真正将游戏交回到孩子手中，让孩子在游戏中成长。

回顾整个游戏过程，教师始终以“幼儿在前，教师在后”的理念指导幼儿的游戏行为，通过给予环境和材料方面的支持，激发幼儿兴趣，帮助幼儿形成有益经验。作为教师，应为他们创设适宜的环境，提供丰富的材料，支持他们在“玩中学”“学中玩”。