深化产教融合促进技工院校高质量发展

■摘 要：技工院校作为我国教育教学体系中的重要组成部分，在长期以来的教育教学过程中扎根于应用型技能人才的培养领域，为我国多个行业输送了大量的优秀人才。基于对社会发展过程中各个行业人才需求变化的考虑，需要对技工院校的人才培养模式进行优化，明确当前各个行业对人才理论、技能应用实践能力的要求，本文就如何深化产教融合并借此促进技工院校高质量发展进行研究，以期推进技工院校人才培养工作，确保培养出的应用型技能人才在具备较高理论水平的同时拥有较强的实践应用能力，采用产教融合和校企合作的方式为学生争取实践机会，确保学生毕业后拥有较强的技能和较高的理论水平，能够在激烈的就业竞争中脱颖而出。

■关键词：产教融合；技工院校；教育教学；人才培养

深化产教融合是创新企业新型学徒制的核心内容，通过该项工作的有效开展，进一步提高应用型技能人才的培养质量，在一定程度上促进技工教育改革创新工作成效的全面提升。在持续深化产教融合的过程中，逐步将最初单一的校企合作进行优化和完善，发展为“政、行、企、校”多元主体组合的产教融合模式。采用合理优化的产教融合模式助力技工院校高质量发展。

一、产教融合

（一）概述

产教融合是指技工教育与产业深度合作，在产教融合过程中，必须确保技工院校的专业人才培养能够对接相关专业领域的企业，从技工院校与行业企业在组织上的初步融合，逐步过渡到技工院校与企业在业务方面的相互渗透。相关企业为技工院校提供最新的行业信息，对相关岗位提出具体能力要求。技工院校则可以按照企业提供的信息做好人才的针对性培养，为企业输送大量具有较高能力水平的应用型技能人才。

（二）深化产教融合在技工院校中的重要作用

深化产教融合在技工院校中的重要作用主要体现在教学模式的优化和人才培养质量的提升上。深化产教融合，技工院校能够将教育教学活动与实际的生产活动、社会实践联系起来，从而有效促进技工院校新时代应用型技能人才培养体系的建立。

同时，深化产教融合也是技工院校积极响应国家发展战略和相关专业对应产业规划、市场需求的重要方式，确保技工院校的人才培养能够直接对接对应行业，逐步在深化产教融合的过程中建立校企合作长效机制，持续推动技工院校人才培养工作，充分利用社会力量来推动技工院校发展。

二、技工院校产教融合面临的挑战

（一）一体化师资力量相对薄弱

技工院校在进行人才培养的过程中需要教师在理论、实践方面均具有较强的专业能力。为确保技工院校人才培养工作的顺利落实，应当确保技工院校有充足的一体化师资，并在此基础上对教学内容做好调整。

在我国教育教学体系不断完善的过程中，技工院校数量也在不断增加，一体化师资的增长难以跟上技工院校发展，进而在部分技工院校出现了一体化师资相对不足的问题。此外，部分技工院校教师由于教学、学生管理工作压力相对较大，往往很少有时间进行自我提升，这也是当前部分技工院校一体化师资力量相对不足的重要原因。加上部分教师从学校毕业后便从事教学工作，在理论、技能实践方面可能存在一些问题，影响了技工院校产教融合工作的开展。

（二）教材选择与技工教育需求存在差异

技工院校的教育教学活动需要围绕教材内容开展，技工院校在针对具体专业进行教材选择时基本能够做到围绕专业特点进行选择，部分技工院校并未在该方面投入大量时间和精力，在技工院校专业教材明确后，往往难以及时跟进专业对应行业发展情况做好教材的选择。

（三）专业人才培养方案与行业人才需求脱节

技工院校作为培养高素质技能人才的重要阵地，其人才培养方案主要围绕应用型技能人才的培养进行设计，并借此促进学生就业能力的提升。笔者在对部分技工院校的人才培养和学生就业创业情况进行调查、研究的过程中发现，学生虽然掌握了专业技能，但是与专业对应行业的具体岗位能力要求仍存在一定的差距，这就导致学生在就业方面缺乏竞争力，并且在进入工作岗位后还会因为自身能力与工作要求不符，需要再次进行深入学习，进而对学生的未来发展造成影响。出现上述情况的根源在于技工院校的专业人才培养方案与实际的行业人才需求存在明显差距。当前我国各个行业的发展速度相对较快，部分技工院校在人才培养上存在“重理论、轻实践”的问题，导致许多先进理念、重要技术难以得到及时更新优化，技工院校教育教学工作面临挑战。

（四）产教融合缺乏科学有效的保障措施

开展技工院校产教融合工作需要有对应的保障措施作为支撑。部分技工院校在进行教学改革的过程中存在以下几个方面的问题。

第一，学生参与产教融合的积极性明显下降，进而对教学效果产生负面影响，同时也不利于当前最新教学理念的贯彻落实。第二，未能针对产教融合长期发展制定相关措施。技工院校和合作企业之间的合作往往难以得到有效保障，在为彼此提供资源的过程中均会出现有所保留的问题。第三，校企双方在产教融合过程中并未达成一致。技工院校与企业需要共同做好人才培养工作，充分利用自身优势为人才培养提供有效助力。部分技工院校与企业关注的重点存在差异，技工院校重视人才培养质量，企业注重自身的生产经营活动，校企双方目标不一致。

三、深化产教融合促进技工院校高质量发展的具体策略

（一）注重补充一体化师资力量

一体化师资队伍是技工院校深化产教融合的重要力量，技工院校必须高度重视一体化师资的配备，确保一体化师资能够满足技工院校人才培养的工作需求，进而为技工院校高质量发展提供支持。同时，要认识到补充一体化师资力量并不是技工院校单方面能够完成的工作，技工院校需要与企业进行合作。一方面，技工院校要做好对教师的一体化培训工作，针对相关专业领域的技术进行介绍，并围绕该领域的先进理论做好讲解，为补充一体化师资力量奠定重要基础。另一方面，企业主要通过将教师带到具体的工作项目中，让教师能够在项目中提升自身的能力水平。

（二）在产教融合基础上制订专业人才培养计划

技工院校需要明确当前产教融合对人才培养工作的重要作用，深化产教融合就要制订专业人才培养计划，从学生入学开始便明确学生的培养方向，针对技工院校在招生方面的特点开展分班教学。由于技工院校的招生范围较广，面向初高中毕业生、高校毕业生、农民工、企业在岗职工、待岗职工等各类群体，不同群体在技工院校中的需求也存在差异。他们希望通过在技工院校中系统化学习掌握一门技术。因此，在专业人才培养计划的制订过程中，需要依据不同群体的特点，细化工作让不同群体的需求都能得到满足。

（三）校企共同优化产教融合人才培养模式

第一，技工院校与企业进行有效沟通。围绕多项工作，对企业岗前培训、人才培养成本的积极影响等重要内容做好分析，从而让企业能够在明确切身利益与技工院校人才培养之间的关系后，主动做好工作。在此基础上，确保企业可以为技工院校人才培养提供当前行业的信息，以及企业内部对技能人才招聘要求，确保技工院校能够按照实际需求做好对人才培养策略的调整，提高人才培养的针对性，确保学生在经过系统化的培养后能够迅速适应岗位工作，有效满足企业varKbbIloQ7xk2QLkq5827WAcdWNTJQTALnAdjWdHYU=的人才需求。

第二，制定长效合作机制和相关战略计划。对技工院校专业设置和专业对应行业的发展前景进行分析，技工院校与合作企业共同进行讨论，围绕在技工院校具体专业中如何实现双方有效合作，明确目标，借此制定长效合作机制和战略计划，确保校企双方始终能够通力合作从而提高人才培养的成效。

第三，促使技工院校与企业合作。一方面，技工院校需要明确企业的人才需求，从用人角度上做好考虑，确保培养出来的人才能够适应工作环境。另一方面，企业需要围绕技工院校人才培养工作，结合当前行业中较为先进的技术、理论，帮助技工院校完善教育教学体系。校企双方沟通交流，培养出更多具有较高综合素质的专业人才。

四、结束语

综上所述，深化产教融合能够促进技工院校教育教学改革，在实际工作开展过程中，由于我国经济不断发展，各个行业也在不断发展，技工院校要做好人才培养工作，必须结合具体工作岗位要求和企业人才需求情况对人才培养方案进行优化，从而促进技工院校高质量发展。

参考文献

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（作者：邓铁峰，五四一高级技工学校支部书记、校长）