基于体验式学习的小学英语学习活动设计

体验式学习是现代教育推崇的一种新型学习模式，其核心着眼于学生的体验，这是我国教育改革过程中出现的一种新型学习理念，体验式学习能够从学生角度出发，更好地进行学习活动设计，实现提高学习质量的目标。本文将针对体验式学习在小学英语学习活动中的应用进行分析，目的在于进一步挖掘体验式学习活动的优势，更好地推动小学英语课堂学习质量的提升。

我国教育改革的核心是以人为本，具体来讲，就是课堂上要尊重学生的主体地位，重视学生的学习感受，而体验式学习符合我国教育改革的基本要求，注重学生体验，让学生亲身感受到知识的存在，从而更好地培养学生对知识学习的兴趣，尤其是对基础教育阶段的学生而言，体验式学习能够更好地提升学生的综合素质。

一、体验式学习概述

（一）体验式学习的内涵

体验式学习作为一种与我国教育改革实践同步发展的新型学习理念，高度重视以学生为中心的教学模式。在教学过程中，此类学习方式充分彰显学生的主体地位，倡导学生通过实践探索发现新知识，以培养其独立思考和解决问题的能力。体验式学习同时强调个性化，尊重学生的个性差异，根据不同学生的特点和需求进行针对性的学习设计。其目标在于协助学生充分发挥优势，促进其全面发展。此外，体验式学习还着重于反思性，鼓励学生在实践中不断进行反思和总结，以便从经验教训中汲取教益。这种学习方法有助于学生更好地认识自我和世界，提升认知水平和思维能力。体验式学习作为一种新兴的教育方式，以学生为核心，关注个性化需求，并强调反思与总结，旨在促进学生全面发展，提高学生的认知水平和思维能力。

（二）体验式学习的特点

体验式学习，这一顺应时代教育发展潮流的学习理念，凭借其显著优势正在逐步普及，赢得了教育界的一致认可，其特点鲜明，为学生提供了更深入、直观的学习方式。首先，体验式学习强调学生通过亲身体验来获取知识与技能，有助于他们更好地理解和掌握知识；其次，这种学习模式注重学生间的互动与交流，通过多元化的合作活动培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时促进知识的共享与传承。最后，体验式学习具有显著的实践性，强调将所学知识应用于实际情境，有助于学生更好地理解和运用知识，同时培养他们的实践能力和问题解决能力。

二、体验式学习在小学英语学习中应用的意义

（一）有利于调动学生学习积极性

体验式学习在小学英语学习中的应用，有利于调动学生学习的积极性，通过创设真实的情境，使学生在参与、实践、互动的过程中提高语言运用能力，培养跨文化交际意识。在我国小学英语教学中，体验式学习已经逐渐显示出其独特的优势，受到广大师生的欢迎。

首先，体验式学习充分体现了学生的主体地位。在传统教学中，教师往往扮演着知识传授者的角色，学生则处于被动接受的状态，而在体验式学习中，学生成为学习的主人，积极参与各种活动，主动探索、发现、解决问题，这有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。其次，体验式学习有利于提高学生的语言实际运用能力。在真实的情境中，学生有机会将所学知识与实际生活相结合，提高语言沟通技巧。通过角色扮演、情景对话等活动，学生在实际操作中学会如何运用英语进行日常交流，提高了语言运用能力。最后，体验式学习有助于培养学生的团队合作精神和跨文化交际能力。在小组活动中，学生需要共同完成任务，协商解决问题，这有助于培养他们的团队合作意识。同时，接触不同国家和文化的英语素材，学生能够更好地理解世界各地的风俗习惯，提高跨文化交际能力。

（二）有利于培养学生自主学习能力

体验式学习在小学英语学习中的应用，有利于培养学生的自主学习能力，将课堂知识与实际生活相结合，让学生在实践中掌握语言技能，提高他们的学习兴趣和积极性。

首先，体验式学习强调因材施教，注重发挥学生的个性特长。教师可以根据学生的兴趣、特长和需求设计富有挑战性和趣味性的英语学习活动，让他们在适合自己的学习方式中提高英语水平。对于喜欢表演的学生，教师可以鼓励他们参加英语剧目的排练和演出，从而激发他们学习英语的兴趣和动力。其次，体验式学习鼓励学生勇于尝试创新。在教学过程中，教师可以设计富有创意的英语活动，激发学生的想象力，培养他们的创新能力。教师可以让学生自己编写英语故事，通过创意写作的方式，让学生在运用语言的过程中发挥自己的创造力。

体验式学习在小学英语教学中具有很大的优势，有助于培养学生的自主学习能力，提高他们的英语水平。同时，体验式学习能够培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。因此，在我国小学英语教学中，教师应充分运用体验式学习方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

（三）有利于学生知识的拓展

体验式学习在小学英语学习中的应用有利于学生知识的拓展，它突破了传统课堂教学的束缚，让学生在实际操作中感受和理解语言，提高语言运用能力。体验式学习强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与，从而激发其学习兴趣和积极性。

首先，体验式学习通过丰富的活动形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这些活动既能锻炼学生的口语表达能力，又能培养他们的团队协作精神。教师还可以根据学生的兴趣和需求设计富有挑战性和趣味性的任务，让学生在完成任务的过程中自然而然地学习和使用英语。其次，体验式学习注重学生之间的互动交流。课堂上，学生有更多机会进行对话，有利于提高听说能力。通过与同伴的互动，学生能够学习不同的观点和思维方式，开阔自己的视野。教师应鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的经验，从而培养他们的批判性思维和独立思考能力。

体验式学习在小学英语学习中具有显著优势，有利于学生知识的拓展。通过丰富多样的活动，学生可以在实践中学习和运用英语，提高自身的综合素质。体验式学习不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的自主学习能力、团队协作精神和批判性思维。因此，在我国小学英语教学中推广和实施体验式学习具有重要意义。

三、体验式学习在小学英语学习中的应用策略

（一）巧用生活体验式学习，提高英语听力水平

生活化教学是我国教育实践中广泛应用的一种教学模式，也是新课改背景下诞生的高效教学策略，其优势在于将课堂教学与实际生活紧密结合，使学生不仅能够从书本中获得知识，还能够将所学知识应用于实践中，从而提升学习兴趣，增强成就感。生活化教学通过现实生活中的实例和场景，帮助学生更好地理解所学知识，进一步增强自信心。在实施生活化教学的过程中，教师应注重知识传授与思想教育的有效结合，引导学生在学术上取得成就，同时在品德和价值观方面得到培养。

以译林版教材Unit2“What a Day”为例，本单元主要教授天气的表达方式，为生活化教学提供了有利条件。教师可以设置引导性的问题，如“今天天气如何？”“昨天呢？”“我们现在所处的季节以什么天气为主？”帮助学生掌握天气的表达方法，并以生活实例加深对课堂知识的理解。同时，教师可以布置课后作业，要求学生查询近期天气，并学会英语表达，从而拓展知识领域。教师还要鼓励学生通过独立思考、合作探究等方式自主发现问题、解决问题，以提高学习效率，培养创新思维和团队协作精神。在体验式学习理念的指导下，教师应关注教材中的思想教育元素，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，通过讲述富有教育意义的故事，让学生在愉悦的氛围中接受思想教育。在体验式学习理念下的小学英语教学实践中，学生不仅能够掌握英语知识，还能在生活化教学和自主学习等途径中形成良好的品德。

（二）巧用实践体验式学习，培养交际能力

知识的学习就是为了解决实践中的问题，满足实践的需要，因此，实践教学对学习而言是至关重要的，尤其是英语这种语言类学科，只有真正在实践中运用，才能有效提升能力。实践教学的意义在于让学生感受知识的学以致用，将课堂所学应用到实践中，满足学生知识学习和应用的自豪感，从而激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。

首先，教师可以设计一些与生活实际相关的实践活动，让学生运用所学的英语知识进行交流和表达。例如，在教学译林版教材Unit6“keep our city clean”时，教师就可以带领学生在校园中清洁卫生，让学生在实践中学习不同事物的表达方法，教会学生实际物品的英语表达方式。这种教学看似随机，实则实现了知识的有效拓展，同时培养了学生的劳动精神，提升了学生的整体素养。这样的实践活动能够让学生感受到英语的实用性，激发他们的学习兴趣。其次，教师可以利用一些具有实际应用价值的工具或资源，帮助学生更好地掌握英语知识，如一些英语学习网站，让学生在课余时间进行自主学习。这些工具或资源能够提供真实的语境和丰富的语言材料，帮助学生更好地理解和运用英语。

（三）巧用224VMmsBqrHlYzL2GwmgFA==合作体验式学习培养阅读能力

体验式学习对培养小学生的英语阅读能力是非常重要的，能够让学生充分感受到英语学习的乐趣，真正爱上英语，从而提升英语阅读能力。首先，教师应根据学生年龄、兴趣和英语水平设计具有趣味性、挑战性和实用性的英语阅读活动。这些活动可以包括阅读游戏、角色扮演、小组讨论和项目制作等，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语阅读能力。其次，教师应注重培养学生的自信心和自主学习能力。在体验式学习中，学生有机会自主选择阅读材料，设定学习目标，并评估自己的学习成果，这种自主学习的方式有助于学生建立自信心，勇于挑战自己的极限。再次，教师应鼓励学生之间的合作与互动。在小组活动中，学生相互支持、相互学习，在讨论过程中分享阅读心得，提高自己的英语表达能力。同时，教师应关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。在课堂教学中，教师可以利用课堂导入环节引导学生自由阅读。在这一过程中，学生可以挑选自己感兴趣的英语文章，激发阅读兴趣。最后，教师可以运用项目式教学法，引导学生进行深入阅读。教师给出一个主题，让学生自主选择阅读材料，制定研究计划，并最终呈现研究成果。这种教学方式有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。

体验式学习是一种有效的教育方法，能够帮助学生提高英语阅读能力。教师应关注学生的需求和兴趣，设计丰富多样的阅读活动，激发学生的阅读热情。同时，教师应注重培养学生的自信心、自主学习与合作能力，为他们创造一个愉悦的英语学习环境。通过体验式学习，小学生的英语阅读能力一定会得到显著提高。

（四）巧用主题体验式学习，培养小学生的英语写作能力

听、说、读、写是英语学习的四个方面，要想实现英语核心素养的提升，教师就要从这四个方面入手开展英语教学。

首先，教师可以根据学生的兴趣，结合日常生活，设计富有创意的英语写作主题，激发学生的创作热情。例如，组织一次“快乐的一天”活动，让学生在活动中感受快乐，从而更好地描绘他们的美好时光。其次，在写作过程中，教师可以为学生提供范文，并对范文进行详细讲解，让学生了解优秀写作的结构、语言和表达方式。还可以示范写作技巧，如描绘、对比、排比等，帮助学生丰富写作手法。同时，教师要关注每个学生的写作进展，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导。对于写作能力较弱的学生，教师可以适当降低要求，关注他们的写作过程，鼓励他们逐步提高。最后，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的写作思路。在讨论中，学生相互启发、取长补短，从而提高写作水平。教师要及时向学生反馈评估结果，指出他们的优点和不足。针对学生的不足，教师要提出具体的改进建议，指导他们进行修改。同时，教师要鼓励学生互相评价，促使他们在写作过程中不断进步。

体验式学习在培养小学生英语写作能力方面具有显著优势，只要教师善于运用教学策略，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，就能帮助他们克服写作困难，逐步提高英语写作水平。

四、结语

体验式学习在小学英语学习中具有显著优势，有利于调动学生的学习积极性。创设真实情境，培养学生的语言实际运用能力、团队合作精神和跨文化交际能力，有助于提高小学英语教学质量。面对挑战，教师应继续深化改革，积极探索，为体验式学习在小学英语教学中的应用创造更好的条件。

（宋行军）