聚焦“双减”共教研 聚力课改谋发展

晋中市太谷区明星中学坚持以人为本的学生观和教师观，让每一个孩子成才，让每一位教师成长。随着“双减”的深入推进和新课标落地，我校在继承自身传统和经验的同时，深入贯彻落实晋中市比学赶超精神，明星教研、明星课改成效显著。

一、打造教研特色，引领教学新改革，落实立德树人根本任务

学校实施人才引进与使用工程、青年才俊培养和开发工程、教研组长专业素养提升工程和人才队伍素质整体提升工程。以新课标理念为核心，以校内培育和校外引进为两翼，搭建了“一核两翼”的校本研修路径。

1.强化教研组建设，建立教研组评价考核机制。优化领导班子结构，建设一支学习型、实干型、智慧型、创新型、高尚型的干部队伍，先培养后使用。花式搭配工作下沉，将教研组又细化为备课组，将年长有经验的和年轻资历浅的、年富力强的和家庭负担较重的、积极进取的进行分类，尽可能合理搭配，使大家能够互补、互助，增强团队意识。倾力打造品牌教研，晋中市武浩洁思政工作室、晋中市学科教研基地初中生物核心教研组落地我校，助推我校教科研升级。建立体系精准培养，建立三维教师队伍发展体系，包含种子团队、青年教师成长共同体和学习型教研组，推进学校、年级组、教研组的联动培养机制，制定教师专业发展规划，分层培养、精准培养、丰富活动、主动成长。每年教师节表彰中设置“明星课堂”“明星教研”及“优秀教研组长”，比学赶超有方向感，上台比武有对象感，激励教师在更高起点上迎接挑战，在更高水平上推动发展。

2.教研引航，创新实践，推动区域优质均衡发展。2023年，我校完成校本教研的升级进阶，将学校教研目标的重心从学科教学转向了学科育人，确定了“1456”校本教研创新改革方案，教研内容涵盖教学模式研究、教材处理、作业设计研究、试题命制研究、新课标学习、试卷分析等方面，将研究、实际、反思相结合，直接指向课堂教学效率的提升，落地课堂提高质量。

“1”是指一种教研模式。深入开展主题化系列教研活动，以课堂教学为重要载体、以教研组合作为主要组织形式，解决实际问题，分享、积蓄理论知识和实践智慧。

“4”是指四种教研层次。一是区教研室引领活动，以“针灸+包联”的形式针对薄弱学科开展“针灸式教研”，区教研员带领工作室开展“包联式”教研。二是教育盟区组织活动，通过线下集中教研和远程同步课堂互动平台，开展“盟区教师基本技能练兵‘说、教、评’示范展示活动”。对明星中学盟区校本教研和课堂教学改革、毕业班复习备考等工作进行全方位的展示指导；开展大型学科联动教研活动，从教学内容、教学方式、管理策略等方面进行互动，实现明星中学盟区教学质量的大幅提升。三是开展学校教育教学研讨活动。在构建明星中学教育科研新机制上努力做细、做实，规范课题管理工作，构建校长室—教研室—教研课题组—教师四级校本科研管理体系，构成“国家—省市—区—校”四级课题研究体系，尽力做好教育科研的成果培育和科研成果推广工作，保证教育科研的有的放矢。四是有序开展学校学科教研活动。为了更好地实施跨学科以及项目学习，我们基于原有的教研模式，增加了跨学科研讨，最终形成了纵向和横向双线并行的教研机制，纵向学段教研与跨学段教研并行，横向学科教研与跨学科教研并行。

“5”是指五动研训机制。为更好地引领学校项目学习研究，学校拓宽校本教研渠道，采取了行之有效的迭代校本研训方式，创建“五动”研训机制，即个人主动、小组活动、领导带动、任务驱动、专家拉动，全面提升教师的教科研管理能力和综合素养，为明中高质量落地保驾护航。

“6”是指六种教研形式。学习型教研、引领式教研、竞争式教研、研究型教研、学术沙龙式教研、网络型教研。

二、项目化预见未来，大单元深度整合，主题教研促一体化成长

学校聚焦明星课堂建设，着力于明星课堂流程设计、学习活动设计、学习问题设计、学习活动评价、教学语言设计等五个方面。立足课堂教学，汇聚反思核心问题，提升教师的专业水平。

1.构建时代型“1236”明星课堂，以实现提升质量的总目标。尊重学生自然天性、成长规律，激发学生内在动力，让学生在激情快乐、趣味幸福中学习成长，从而推动学生在自主学习、合作学习、探究学习、分享学习、迁移学习、总结学习、系统学习中主动成长发展。“1236”课堂教学模式，即“一个中心、两条路线、三种课型、六个环节”。具体来说，一个中心———以学习为中心；两条路线———学案导学、项目化学习；三种课型———自主课、展示课、提升课，这三种课型紧密联系，以螺旋式动态相互支撑，每种课型的六个环节之间相互促进，共同作用于课堂。六个环节———新课导入、自学感悟、合作研讨、展示点评、应用进阶、整合反思。

2.推进全科项目化开展，助力课堂新变革。我校坚持“1435”项目学习创新实践方案。“1”是指一个指导思想。以全面发展学生核心素养为指导思想，在提升项目学习认知、深研项目学习实操技能的基础上，拓宽项目学习实施领域，使项目学习服务于五育并举。“4”是指四条主线。开展学科文化、艺体文化、地域文化、思政教育四条主线的系列化项目实践，形成具有明中特色的项目体系，以此为载体全面落实“五育”并举育人理念。“3”是指三大保障机制。组织保障，成立“项目学习教研中心”，由校长直接领导，专职副校长兼任中心主任；团队保障，组建策划团队和执行团队；研训保障，有计划、有步骤地组织开展各级各类学习、培训，全面提升教师的教研能力和综合素养，为项目学习的有效实施、高质落地保驾护航。“5”是指实行项目布置、方案审定、项目实施、项目汇报、项目总结五步流程。

3.落实教育理念，深化教育改革。通过大力推行学案导学、项目学习两种方式的教学改革，将新课标的理念落实于实际教学中，研究课堂、研究教学。备课检查采用“教案+学案+助学PPT”三案合一的学历案+课本、辅导用书、练习用书批注相结合的方法，打破传统教案模式单一、传统学案印刷成本过大的弊端，将新课标理念下的各环节设计意图作为主抓方向，提升教师的理论水平和专业素养，试行“分工主备、形成个案———集体研讨、形成初案———课堂实践、形成定案———反思完善、形成补案”的四步集体备课流程。

明星教育培养明星教师，输出明星学子，成就明星人生，铸造“明星品牌”。未来，我们必将不忘初心、牢记使命，以饱满的精神、提速的节奏、实干的作风再铸新的辉煌。

（作者系晋中市太谷区明星中学校长）

责任编辑郭维易