用爱唤醒迷途的孩子

晚7颐00—7颐30是众所周知的新闻联播时间。为了避免培养出“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”学生，学校规定这个时间段班主任要蹲班陪学生一起观看新闻，了解时政、拓宽视野。

某天的新闻时间，我在教室后面站着，突然有个学生朝我走来。“应该是有啥事要和我商讨吧”，我心想，便挪步到教室外。“老师，我刚丢了200元的生活费。”说话的孩子一脸难过。“哦，是怎么回事啊？”我回应道。“我的钱放在文具袋里，上午第一节课结束时它还在，中午我着急去买饭，忘拿出来装身上了，下午来了发现它不翼而飞了。”“你丢钱这个事，班级同学中还有谁知道呢？”“张同学吧，在校时我俩会结伴，其余同学我不太清楚。”“嗯，你别太难过，再想想有没有可能放在了其他地方？”“不会的，老师，我记得很清楚。”丢钱的孩子斩钉截铁地说。“哦，你先回教室吧，老师想想如何帮你找回。”

等孩子走后，我的心情久久不能平静，前几天丢钱的事还没解决，这又发生一起，如果不及时处理，事态可能会愈发严重。思考了片刻，我走进教室，很严厉地跟学生说了班级最近发生的丢钱事件，并坚定地说，希望拿钱的同学私下找我，否则会调监控解决，实在不行也会请派出所工作人员协助调查。说完，我便气冲冲地回了办公室。看到我火冒三丈的样子，同事开始给我出谋划策：“你可以模仿网上的做法，把办公桌上放个箱子，晚自习时让同学们轮流来办公室转一圈，这样拿钱的同学可以借机放下。”“对哈，这办法挺好。”“但这样做的话，会造成自习期间楼道纪律混乱，另外，若真有人把钱放回盒子，后面进办公室的同学可以大致推测拿钱同学的基本范围，很不利于班级同学友好相处。”我心想。

整个晚饭时间我都在琢磨如何把这件事处理妥善。功夫不负有心人，长达2小时的思考后，我终于想出了一个不错的解决方式。晚自习时，我走进教室，心平气和地和孩子们又说起这个事：“新闻时间老师的言行有点不当，望同学们谅解。丢钱发生在咱们班让人觉得不可思议，我猜想是班级哪位同学遇到了什么事而不得已为之的。尽管这位同学本意是借，但未经当事人允许，就可能会被人误认为是偷。一旦这样，人生就有了污点……我提议班级所有人（包括我）走向教室后墙处并面向墙壁，待教室的电灯关闭后，借着楼道微光轮流来讲台转一圈，借钱的同学可以借此机会把钱放回去。”学生们一个紧挨一个走向讲台，待所有人转悠回来后，我让丢钱的孩子上去看看讲桌上的纸箱子里有无丢失物。“老师，我的钱找回来了，在纸箱外面。”孩子开心地喊道。

之后，针对这起班级丢钱事件，我补充道：“咱们班这位同学可能是由于学校临时调休生活费不足，也可能是因为家里突发什么意外情况导致生活费紧缺，不管是哪种情况，能迷途知返就是好样的。以后如果大家遇到类似困难，一定要找老师，老师定会竭尽全力帮助咱们班每个孩子。如果老师解决不了，我会向学校反映，动员全校甚至其他社会群体帮助大家。”此后班级再也没发生过丢钱事件。

教育是一项复杂性工程，教育所面对的客体是活生生的人。因此，在教育实施过程中，教育者一定要综合考量，切忌简单粗暴，本着关爱的原则，为受教育者的健康成长保驾护航。

（作者单位：吕梁学院附属高级中学）

责任编辑栗树林