六项措施打造高质量教师队伍

国之大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源，是一所学校的核心竞争力。打造高素质教师队伍，提高学校教学质量，是党和国家对教育高质量发展的要求，是人民群众对优质教育的企盼，更是各个学校的办学使命与追求。多年来，河南省新乡市外国语小学在教师队伍建设方面进行了大量实践与深入研究，探索出教师队伍高质量发展的六项有效措施，大大激发了教师成长的内需，有力推动了学校办学品质的全面提升。

一、多措并举，淬炼高尚师德

教师培养，首在立德。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。全面加强教师思想政治建设、淬炼高尚师德是推动教师队伍高质量发展的第一要务。

全面提高教师的师德修养，主要应从以下几个方面着力：一是加强政治学习，通过开展“时政微课堂”活动，组织教师及时学习党和国家方针政策、时事政治、国际形势等，引导广大教师将自己的工作与国家的前途命运紧密联系起来，增强他们的政治认同和教书育人责任感；二是组织教师学习与教育相关的法律法规及师德规范，引领广大教师以德立身、以德施教、依法执教；三是制订并落实学校《教师师德师风养成机制、监督机制、考核机制》，组织教师签订师德承诺书；四是开展“师德师风回头看”“师德感人事迹分享”、师德演讲、《我记忆中的好老师》学生征文等丰富多彩的师德主题教育活动及“最美教师”“文明教师”“师德先进个人”等选树表彰活动，引领广大教师提升师德素养；五是通过设立家长开放日、校长接待日、校长信箱，开展学生、家长评教活动，反馈教师师德情况，促进教师提高师德素养。

二、培训研修，提升专业素养

教师队伍的专业素养直接决定着教育教学实际效果的优劣与质量的高低。提升教师专业素养，打造“高素质、专业化、创新型”的教师队伍，一是要引导教师制订个人发展规划，明确阶段与长远发展目标、制定切实可行的行动计划，引领教师自主发展；二是成立“教师发展中心”，实施“青蓝工程”，充分发挥名师、骨干教师示范引领与“传帮带”作用，将“师徒结对”帮扶落到实处，助力青年教师快速成长；三是积极参加省市级教育主管部门及教研部门组织的各种业务培训，如新课标培训、专业提升培训、名师骨干教师培训、继续教育培训等等；四是挖掘校本优质资源，扎实做好校本培训，如入职培训、假期末返岗培训、信息技术培训、名师大讲堂活动等；五是外出参训返校的教师为全体教师分享收获与感悟，在分享中促进成长；六是邀请省市各学科教研员莅临学校听课指导，或邀请国内知名专家到学校作专业指导；七是依托知名高校，利用暑假组织教师集中参加培训，引导广大教师关注国内外前沿的教学形势与动态，及时了解国家的教育政策及导向；八是在全体教师中扎实开展读书分享、粉笔与钢笔字周周练、简笔画、故事、朗诵、演讲等教师基本功训练与展示活动。

三、教研科研，提升研究能力

“教不研则浅，研不教则枯。”教研科研是改进教学、解决教学实际问题的重要措施，是转变教学理念、促进教师发展、实现教师角色由“传授型、经验型”向“研究型、专家型”乃至“教育家”转变的必由之路，更是促进教师内涵发展的有效途径。

提高教师教研科研水平，一是要积极参加省市统一组织的课题培训、教研培训、跟进式培训等，鼓励教师以问题为导向开展课题研究，积极申报省市级科研课题，有效促进教师队伍内涵发展；二是定期组织校本教科研培训，由校内擅长教科研的教师分享经验；三是认真组织每周固定时段的常规教研或者集体大教研、教育集团联合教研等活动，真正实现教研活动“三有”，即“有中心议题、有中心发言人、有研讨环节”；四是强化“课后反思”，通过反思教学中出现的问题、开展试卷分析与作业质量分析改进教学策略与教学方法；五是充分发挥中层以上领导的引领、督导作用，将中层以上领导深入教研组参加教研活动落到实处。此外，加强教研活动检查巡视，使教研活动真正起到教研作用，避免流于形式。

四、赛课议课，提升教学技艺

赛课是提高教师教学能力与水平最快捷、最有效的方法。学校广泛开展达标课、创优课、示范课、观摩课、研讨课等多种形式的作课评比展示活动，使广大教师在备课、磨课、作课、听课、评课等实战环节中不断历练、交流、成长。

赛课中，着力改变以前的“重讲轻评”现象，强化评课环节，保障充足的评课时间，让广大教师通过评课，弄清楚什么样的课才是一节好课，好课好在哪里，普通的课不足在哪里、存在什么问题，力争使老师们在“人人评，人人会评”的评课议课活动中切实提升教学能力与教学水平。

五、开放课堂，“推门”助力成长

常规课堂是教学的主阵地，是实现教师专业发展、学生全面成长、教学质量整体提升的主要渠道，也是实现“优质课常态化，常态课优质化”教学目标的重要抓手。重点落实学校“推门课”制度，引导教师将功夫下在平时，充分利用常规课堂历练成长，是实现教师快速成长的重要方式。一是大力推行教师“推门课”制度，认真落实“每周至少一节”教师常态化听课要求；二是真正落实中层以上领导深入常规课堂听课评课制度，做到“当天听、当天评，评课不过夜”。“推门课”制度施行以来，我们欣喜地看到，广大教师备课更认真了，课堂教学效果更好了，教师成长更快了，教师素养与课堂教学水平均得到大幅提升。

六、科学管理，激发成长内需

教学管理是学校教学工作有条不紊运行的基础，是提高教学质量的重要保障，更是促进教师队伍高质量发展的有效途径。科学制定并认真落实各项教学管理与考核制度，如备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学业考核与评价制度、教研制度、教师成长攀升制度、评优评先推荐办法等等，根据教师的工作量、教学质量、常态课、优质课、课题、论文、学生与家长评教、领导评教等综合情况对教师教学工作进行质量及数量评价、考核，能很好地激发他们的工作热情及干事成事的内生动力。

此外，管理者经常深入一线为教师解决实际问题，及时提供指导帮助，在管理中换位思考，在理解、信任、尊重教师的基础上采用人性化的方式处理问题，并善于为教师搭建施展才能、展示才华的舞台，发现他们的优点，挖掘他们的潜能，及时给予他们赞赏与鼓励，不仅能使教师怀着更积极的心态和愉悦的心情投入教学工作，而且能使他们常常体验到内心的满足与成功的喜悦，获得进一步战胜困难、争取更大进步的勇气，从而更好地激发他们的工作热情与成长动力。

实践表明，六项措施有效促进了教师素质的全面提升，使学校各项工作呈现出高质量发展的新样态。学校先后荣获“全国文明校园”“河南省义务教育标准化管理示范校”“河南省义务教育教学改革示范校”“河南省首批教师教育实践基地”等多项荣誉称号。

（作者系河南省新乡市外国语小学副校长）

责任编辑石岳巍