一通电话

曾霏

眼前这个比我高出半个头的男孩佝偻着背站在队伍的最后，双手紧紧地插在单薄的校服口袋里，四面袭来的风无情地拍打着他瘦削的身体。男孩缩着脖子，黑框眼镜下的鼻子冻得通红，像黄泥土中露出的一小截胡萝卜。

这是一个冬天的早晨，北风夹杂着浩浩的霜寒在天地间肆虐。一支支晨跑队伍正陆陆续续从跑道向操场会合。广播里值日老师的讲话声被一阵阵卷地而来的北风吹得忽远忽近，孩子们也立刻裹紧了身上的棉衣，有的还戴上了帽子和手套。只有小J那么格格不入，一件宽大的校服，一条短了一截露出脚踝的运动裤，与同学们暖和的穿着形成强烈的对比。

我赶紧穿过队伍走到他身边，轻轻喊了一句：“小J，你过来。”他慌乱地抬起头，看了我一眼，又急忙把目光转向脚尖。“天气太冷了，快来这里。”他一边吸着鼻子，一边跟着我走进了教室。

“你怎么穿得这么少？”我拍了拍他的肩膀，“这个星期大降温，你是不是没有带厚衣服来学校？”他点点头，眼睛里闪过一丝悲伤。“离周五放假还有好几天呢，你这样下去会感冒的。老师现在打电话叫你家长送厚衣服过来，好吗？”我拿出了手机，翻看着班级通讯录。

这时，小J突然开口说道：“老师，不用了。我爸妈在外地打工，只有奶奶在家，她不会骑车，没人能送……”说着说着，他的声音越来越小，语气里满是委屈。我心里一惊：原来是这样……

“老师有办法的，你不要担心。”我拨通了小J爸爸的电话，和他说明情况后，叮嘱他让同村的村民送孩子上学时帮小J带些厚衣服来学校。他爸爸很是激动，一直说着感谢的话。“不用谢，小J爸爸，你们周末有空多给他打电话，多关心孩子的学习生活……”我边说边回过头看看小J，他站在那儿小声地抽泣着，眼含热泪，脸上泪痕交错。我不知道此刻这个男孩为什么哭泣，但是我确信自己应该这样做。

小J在班上属于“不起眼”的那一类孩子，少言寡语，成绩落后。在我的印象中，他似乎很怕老师，和老师交流时眼神躲闪，不敢抬起头直视老师，就像犯了弥天大错一样。也许是因为成绩不好，老师的批评、训斥，加上家庭教育的缺失，他身上有一种深深的自卑感。

那通电话过后，小J变了。课堂上的他会抬起头来看黑板，面对我的神情不再那么紧张，偶尔还会举起手回答问题。虽然声音不够响亮，但是多了一份坚定。虽然小J的学习成绩没有明显的提高，但是他低垂的头慢慢抬起来了，以往那双胆怯的眼睛里有了自信的光亮。

苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”多么富有智慧的一句话！每个学生都是活生生的有感情有思想的人，他们的分数可能有高低之别，但是孩子绝无优劣之分。作为老师，我们要看见孩子。看见孩子的内心世界，看见孩子的情感需求。当我们能够看见孩子时，就更能理解孩子的感受，就更容易洞察孩子的各种情绪和变化，也能与之产生共情，建立联结。看见，是建立美好师生关系的重要方式。最后，我们要相信孩子。理解孩子当下的困难，看见他们的需要，相信他们的潜力和能力。信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。当孩子获得了老师的信任、赞美时，他便感觉获得了支持，获得了积极向上的动力，从而更加自信。只有看见孩子，相信孩子，才能更好地守护孩子。

我愿意俯下身来，看种子破土，听禾苗抽穗，抚摸每一片叶子，静待每一朵花开。